葉璇璇 葉 誠

（浙江省樂清市實驗小學濱海校區(qū)）

幼兒科學教學中信息技術的運用

葉璇璇 葉 誠

（浙江省樂清市實驗小學濱海校區(qū)）

開展幼兒科學活動，可以培養(yǎng)幼兒的科學探究精神，使幼兒獲得有關周圍物質世界及其關系的感性認識。但是，有些科學知識具有微觀性、復雜性、抽象性、隱蔽性等特征，這對于年齡尚小、認知能力差的幼兒來說，在短時間內進行理解和認知具有非常大的困難。而信息技術具有圖文并茂、動靜結合、聲像并茂的教學特征，將它運用到科學教學中，既能為幼兒創(chuàng)造一種生動活潑的學習環(huán)境，也符合幼兒的年齡特征。

幼兒科學；信息技術；科學情境；感性認識；科學視野

信息技術作為一種新的教學工具，其教學優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學工具無法比擬的，如它集圖、文、聲、像于一體，可以將科學知識以形象化和直觀化的方式呈現(xiàn)出來，從而為幼兒創(chuàng)造一種生動活潑的學習環(huán)境，這無論是對幼兒學習興趣的調動還是幼兒對科學知識的理解和吸收，都有十分重要的作用。

筆者作為一名幼兒教育工作者，對信息技術在幼兒科學教學中的運用進行了諸多探索和研究，從中得出一些有益的教學感悟和體會，現(xiàn)結合自身經(jīng)驗，對幼兒科學教學中信息技術的運用進行一番詳細說明和描述。

一、運用信息技術，創(chuàng)設直觀具體的科學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣

3~6歲階段的幼兒學習思維主要以具體的形象思維為主，他們的學習活動也主要由形象直觀的資源來推動。而信息技術集聲、像、圖、文、音等于一身，可以將教材中的科學知識和科學現(xiàn)象以直觀的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，從而創(chuàng)設一種直觀具體的科學情境，這對于幼兒來說，更樂于接受科學知識，會產生濃厚的科學學習興趣，科學學習效果也會比傳統(tǒng)的直白說教好得多。

比如，在學習《肥皂泡上的彩虹》這節(jié)內容時，若在課前沒有做好充分準備，我們無法讓幼兒在課堂上觀看到真實的肥皂泡上的彩虹，于是，我就借助信息技術，在投影屏幕上給幼兒展現(xiàn)了各種能看到“彩虹”的物體，如肥皂泡、CD盤、貝殼內部等，并隨著觀察角度的變化，讓幼兒看到五彩繽紛的顏色，隨后，引導幼兒回憶生活中常見的哪些東西上也能看到“彩虹”。這樣，我通過運用信息技術，給幼兒創(chuàng)設了一種直觀具體的教學情境，使幼兒產生了探尋五彩繽紛世界的興趣，可以大大促進幼兒科學教學的實效性，從而確?？茖W課程教學價值的實現(xiàn)。

二、運用信息技術，攻破科學教學難點，增強幼兒對科學知識的感性認識

有些科學知識存在著一定的復雜性、隱蔽性、抽象性等特點，這對于事物認知能力較差的幼兒來說，在短時間內進行理解是十分困難的。而信息技術，具有化抽象為具體、化復雜為簡單、化靜態(tài)為動態(tài)的教學優(yōu)勢，將它應用到科學教學中，可以順利攻破科學教學中的重難點知識，降低幼兒的理解難度，提高幼兒對這些知識的感性認識，對于幼兒科學學習效果的提高，具有不可忽視的重要作用。

比如，在學習《人造彩虹》這節(jié)內容時，若我們直接用口頭語言向幼兒講述彩虹產生的原因，幼兒因為年齡小的緣故既不能將注意力專注于我們的口頭講述上，也不能對我們所講述的內容有真正的認知和理解，所以，這時我們就可將信息技術運用其中，如出示雨中和雨后的Flash課件，讓學生直觀地觀看彩虹產生的過程，讓幼兒知道彩虹是由天空中飄著的許多的小水滴經(jīng)過陽光照射形成的，顏色為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。多媒體技術課件所具有的鮮艷顏色，深深地刺激著幼兒的視覺等感官，極大地吸引了他們的注意力，同時也因為觀看Flash課件，使幼兒對彩虹的產生過程有了深入的理解和認識，突破了科學教學的難點，對于科學教學效果的提高起到了很大的幫助作用。

三、運用信息技術，豐富科學教學資料，開闊幼兒的科學視野

信息技術擁有傳統(tǒng)教學工具無法比擬的教學優(yōu)勢，如它具有強大的信息儲存與分享功能，對于幼兒科學教學而言，我們可以利用它搜索出各種與教學內容相關的科學資料，并在課堂上向幼兒展示，這無論是對教學資料的豐富還是幼兒視野的開闊，都具有極大的促進作用。

比如，在學習《變色龍》這節(jié)內容時，在向幼兒簡單介紹了變色龍的原理之后，我運用信息技術為幼兒播放了多張變色龍的圖片和介紹變色龍的視頻片段，片段中對變色龍的外貌特征、棲息環(huán)境、生活習性、生長繁殖、分布范圍、變色現(xiàn)象等進行了詳細的講解和介紹，除此之外，還播放了其他的幾種動物的隱身妙招，如壁虎扔尾巴，烏龜把自己躲到龜殼里，斑馬身上的條紋等，這樣，我既使幼兒對變色龍變色的原理、生活習性、生存環(huán)境等有了詳細的了解和認識，也使幼兒對其他幾種動物進行了了解，極大地開闊了幼兒的科學視野，豐富了幼兒的科學知識。

綜上所述，作為一名幼兒教師，我們要充分認識到信息技術在幼兒科學教學中所起到的重要意義和作用，并大力探索和研究各種符合幼兒年齡特點和學習實際的教學方法與策略，激發(fā)幼兒的科學探索興趣，強化幼兒的科學學習動機，為幼兒科學教學有效性和實效性的提高，打下堅實的基礎。

王艷.信息技術支撐下的幼兒科學活動：幼兒園信息化技能訓練思考［J］.中國信息技術教育，2013（10）.

·編輯 謝尾合