胡菊軒

（江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心）

正解活動意義 構(gòu)建有效課堂
——以《我跟媽媽看演出》為例，談活動教學(xué)的注意點

胡菊軒

（江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心）

用活動來構(gòu)架并不代表說課堂中的活動越多越好，不少教師在教學(xué)中，把很多時間花在游戲、唱歌、繪畫等活動上，學(xué)生興奮過度，課堂熱熱鬧鬧，但在情感、態(tài)度、價值觀、感悟和體會方面的收獲卻接近空白，這種現(xiàn)象使教師將“課堂活動”錯誤地理解為“課堂活力”。我們教學(xué)中的活動不是學(xué)生隨意地自由活動，而應(yīng)該是有目的、有教育意義和價值的活動。

一、活動形式與情境的融合——符合心理，要有效

斯普朗格說過：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識，將人的生命感、創(chuàng)造力、價值觀喚醒。”教師要密切關(guān)注孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理狀態(tài)，善于調(diào)節(jié)兒童的情感，使他們對即將開始的活動充滿期待。否則，學(xué)生很難以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。

【案例呈現(xiàn)】

師：喜歡看電影嗎？老師聽喜羊羊說青青大草原新建了一個“文明大劇院”，將播放一部很有趣的電影呢，想看嗎？電影院門口寫著開業(yè)酬賓，闖關(guān)免費(fèi)看電影，贏獎品，一共三關(guān)，每過一關(guān)，就會贏得一枚“文明章”，三枚文明章就可以換取電影票，大家想試試嗎？

這樣的情境激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，只有闖完三關(guān)才能敲開情境的“大門”，進(jìn)入影視廳。這種教學(xué)設(shè)計縮短了教材與學(xué)生的距離，縮短了課堂與生活的距離，縮短了學(xué)校與社會的距離，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們躍躍欲試地想要去闖關(guān)。闖完三關(guān)后，又回到課一開始所創(chuàng)設(shè)的情境中，它所起到的作用就不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還將三個活動串了起來，形成一個有機(jī)的整體。

二、活動的選擇與目標(biāo)制定——目的明確，要適合

布魯姆說：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)中，無論活動內(nèi)容還是活動形式，都應(yīng)指向教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)而服務(wù)。

【案例呈現(xiàn)】

第一關(guān)：火眼金睛來糾錯

師：有一天，圓圓和媽媽去電影院看電影，結(jié)果碰到了很多不文明的現(xiàn)象，現(xiàn)在請你仔細(xì)看錄像，找一找有哪些行為是不文明的，想想為什么？

第二關(guān)：火車接龍——文明規(guī)則我知曉

根據(jù)我的問題，回答對一點，并且不重復(fù)別人的，才可以充當(dāng)一節(jié)火車車廂，看看大家能把火車接多長，越長才越有機(jī)會獲得“文明章”哦。

第三關(guān)：說到做到——文明規(guī)范大操練

播放三分鐘左右的電影片段。教師在學(xué)生看的時候，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時點評。

教師設(shè)置了三個闖關(guān)活動?；顒右唬浩淠康氖悄茏寣W(xué)生切實感受到不文明行為的確存在于他們身邊，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來判斷誰對誰錯，從而促使他們在公共場合自覺遵守文明秩序的習(xí)慣，做文明小公民。活動二：用游戲作為強(qiáng)化認(rèn)識、理解規(guī)則的載體。目的是讓學(xué)生在知道了哪些現(xiàn)象是錯誤的之后，更清楚地明白應(yīng)該怎么去做才是對的，在娛樂中激發(fā)學(xué)生的求知欲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感?；顒尤浩淠康氖峭ㄟ^實踐來檢驗學(xué)生在經(jīng)歷了在前兩個活動的基礎(chǔ)上，有沒有真正構(gòu)建起屬于自己的知識和能力，從而內(nèi)化為道德品質(zhì)。三個活動通過看—說—做，呈現(xiàn)在大家面前的是一個階梯式上升的過程，由認(rèn)識到行為，在有意思的基礎(chǔ)上逐步達(dá)成了有意義。

三、活動組織與課堂把控——要求明了，有引導(dǎo)

在教學(xué)實際中，還會碰到很多活動組織方面的問題。比如，學(xué)生一動起來，課堂秩序就會亂；還有在模擬體驗活動中，有的學(xué)生不按照教師提出的要求進(jìn)行活動，獨(dú)自活動等等。

【案例呈現(xiàn)】

接下來我們要闖第二關(guān)了。這一關(guān)叫“火車接龍”，根據(jù)我的問題，回答對一點，并且不重復(fù)別人的，才可以充當(dāng)一節(jié)火車車廂，看看大家能把火車接多長。越長才越有機(jī)會獲得“文明章”。準(zhǔn)備好了嗎？

在火車接龍活動中，教師如果沒有明確指出“不重復(fù)別人的”會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生肯定只顧說自己的，對別人的回答不聞不問，這樣的活動對學(xué)生的發(fā)展有益嗎？答案當(dāng)然是否定的。因此，教師要重視和加強(qiáng)對活動實施過程的組織和調(diào)控?；顒忧埃岢雒鞔_要求，仔細(xì)預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的情況，針對問題制訂適當(dāng)?shù)拇胧１竟?jié)課教師在活動前提出了明確的要求：說對了一個才能接上文明小火車，并且不能重復(fù)別人的。這一要求不僅讓學(xué)生正確思考了，也讓學(xué)生學(xué)會了傾聽別人的回答，使學(xué)生在知識和行為習(xí)慣上都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

四、活動結(jié)果的總結(jié)與提煉——語言凝練，要及時

教學(xué)中的活動不是學(xué)生隨意的自由活動，而是有目的的活動，是有教育意義和價值的活動。缺乏總結(jié)與提煉，學(xué)生對活動意義的理解也是不可能深刻的，活動承載的意義和價值就不能很好地為學(xué)生所理解與內(nèi)化，也會降低活動的教育效果。

【案例呈現(xiàn)】

師：說說剛才看到的錄像中不文明的現(xiàn)象。

生：……

師：是啊，在電影院里看電影時，不文明現(xiàn)象可真多，你瞧，還有人總結(jié)了看電影時的“九宗罪”呢。（PPT出示）

學(xué)生找出了“擁擠、大聲喧嘩、抽煙”等不文明現(xiàn)象，教師根據(jù)他們的回答又總結(jié)出了“九宗罪”，讓學(xué)生一下感覺到還有這么多不好的呀，對他們來講也是一種心靈的觸動，為今后指導(dǎo)他們的行為做了鋪墊。

【案例呈現(xiàn)】

第三關(guān)：播放三分鐘左右的電影片段。教師在學(xué)生看的時候，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時點評。

學(xué)生在體驗觀看動畫片的同時，教師也在觀察著“小觀眾”們，看他們是否將所掌握的知識和能力內(nèi)化為道德品質(zhì)，并對他們在模擬觀看過程中的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價、總結(jié)，通過情景模擬、切身體驗、總結(jié)提煉，讓學(xué)生明白，文明觀看其實是一件很愉悅的事情。如果沒有對學(xué)生的行為進(jìn)行觀察、評價，那這個活動也就是一種形式，對學(xué)生的現(xiàn)實行為起不到指導(dǎo)作用。因此，教師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計和組織活動，還要重視引導(dǎo)學(xué)生對活動的體驗分享、交流，啟發(fā)學(xué)生對活動經(jīng)驗進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生提煉活動內(nèi)在及深層的意義。

只有做到了注重活動設(shè)計的意義，讓課堂中的活動從“有意思”走向“有意義”，才能保證我們的課堂是有效的，才能真正“活動”兒童的心，讓他們在活動中體驗、活動中感悟、活動中茁壯成長。

·編輯 張珍珍