河北科技大學(xué)外國語學(xué)院 李 偉

大學(xué)英語聽力教學(xué)中的口語培養(yǎng)

河北科技大學(xué)外國語學(xué)院 李 偉

文章從課堂教學(xué)入手，分析大學(xué)英語教學(xué)中口語培養(yǎng)存在的理由；提出了大學(xué)英語口語教學(xué)的可行策略對大學(xué)英語口語教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

大學(xué)英語教學(xué) 口語 培養(yǎng)

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，配合我國改革開放的進(jìn)程，提高人們尤其是作為高級專門人才的各類非英語專業(yè)的大學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)口語能力的培養(yǎng)。以下是大學(xué)英語教學(xué)過程中口語培養(yǎng)的些許體會。

一、課前全面了解學(xué)生的實(shí)際情況

由于各種原因90%以上的學(xué)生在大學(xué)前沒有接觸過真正的英語口語。他們害怕英語，甚至有的同學(xué)見到英語就頭疼，他們對英語學(xué)習(xí)的方向不明確，不知從何學(xué)起。因此，讓他們大膽開口成了口語教學(xué)中的首要理由。還有，學(xué)生來自不同的地方，各種各樣地方口音的影響使得他們的語音存在極大問題。

二、創(chuàng)造一個充滿活力的語言環(huán)境

語言是人們交流的工具，語言的學(xué)習(xí)也應(yīng)該在交流中鍛煉、實(shí)踐。這就需要創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。語言環(huán)境的營造把學(xué)生口語的培養(yǎng)貫串在整個大學(xué)英語的教學(xué)過程中。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過自己查字典掌握新詞，閱讀課文了解課文的內(nèi)容，能夠掃清授課單元中的障礙。

充分利用課堂時間。這是整個教學(xué)過程中的重中之重。課堂時間的利用率直接影響到學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識的效果。對于一些相對復(fù)雜的語法，可用雙語教學(xué)。在授課結(jié)束后，把剩余的時間留給學(xué)生，督促他們用英語交流感想；也可以要求學(xué)生對課文進(jìn)行復(fù)述（Retell），尤其是對一些情節(jié)較為完整的課文，通過復(fù)述能提高學(xué)生對文章脈絡(luò)的把握，鍛煉他們的口語表達(dá)。

三、聽力教學(xué)中的口語培養(yǎng)

在學(xué)生聽錄音之前，就材料所涉及的主題和內(nèi)容，讓學(xué)生展開討論。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和說英語的積極性，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時，通過討論使學(xué)生對所聽內(nèi)容有所預(yù)測，降低了聽力的難度提高了聽音的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，這對于非英語專業(yè)聽力相對較差的學(xué)生來說是非常重要的。在聽錄音的過程中學(xué)生會不自覺地把自己的預(yù)測與所聽內(nèi)容作比較，無形中加深了學(xué)生對材料的理解和記憶。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。這種策略簡單有效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耳朵和嘴巴的一致性。跟讀中的模仿能讓學(xué)生熟悉每個單詞的發(fā)音，端正語音，掌握一些基本的表達(dá)，熟悉所學(xué)的知識，正確的發(fā)音是提高聽力的前提，良好的語音可以有效地推動聽力效果，這樣做可以使口語和聽力二者都得益。