吉林省汪清縣第三小學(xué)校 樸春東

《小溪流水響叮咚》教學(xué)反思

吉林省汪清縣第三小學(xué)校 樸春東

歌曲 教學(xué) 反思

《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲，是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護(hù)大自然的意識，及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：

這節(jié)課的重難點(diǎn)是切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、一字多音和讓學(xué)生感受到大自然的美麗。為此我讓學(xué)生先練切分節(jié)奏和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，然后讓學(xué)生感受音樂的情緒，然后用“啦”模唱，在學(xué)習(xí)旋律與熟悉歌詞后，填詞學(xué)唱。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了將學(xué)生引入課堂氛圍，初步感知歌曲，我在此處讓學(xué)生聆聽溪水的聲音。并順勢出示本課的最后一句旋律，并將這一難點(diǎn)句（情緒比較活潑的一句）提前做了解決，在此處，我板書了圖譜，在跳躍處問學(xué)生：為什么這么演唱，讓學(xué)生自己尋找演唱的感覺。

學(xué)習(xí)歌曲部分，我先請孩子們初聽歌曲，展開充分想象“聽了歌曲，你想到了什么？”然后孩子們心里邊學(xué)唱歌曲，帶著“哪個(gè)地方比較難唱，把它找出來”的要求輕聲唱。由學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性說出解決這些難點(diǎn)的方法，再探討共同解決。并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)糾正，特別用“好孩子要有禮貌，微笑和別人打招呼”引導(dǎo)孩子們，讓他們用歡快的情緒把歌唱出來。在本堂課中，我還運(yùn)用了許多肢體語言，比如：學(xué)生在演唱“早晨問候光明的太陽”的“太陽”時(shí)，音老往下掉。我就運(yùn)用向天空揮手，和太陽、月亮打招呼的辦法告訴孩子們，太陽在天上，所以我們的音高應(yīng)該在上面，很好地完成了這個(gè)難點(diǎn)的解決。

前半部分的學(xué)唱環(huán)節(jié)，我是讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上演唱，遇到難點(diǎn)句一一攻克。在歌曲演唱時(shí)，我變著法子讓學(xué)生多多聆聽，多多演唱，并注意學(xué)生的表情、聲音以及演唱姿勢等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，讓學(xué)生能夠用甜美輕柔的聲音有表情地演唱歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我加入了打擊樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識碰鈴和串鈴的演奏方式，以及培養(yǎng)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏的能力。

通過這節(jié)課，我深刻地感受到，一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。