巫云霞（福建省三明市寧化五中）

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正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)過程，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量

巫云霞
（福建省三明市寧化五中）

摘要：英語初學(xué)者最大的困惑之一是發(fā)音。而發(fā)音好壞直接影響英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要把好語音教學(xué)關(guān)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。母語是英語學(xué)習(xí)的另一障礙，教師應(yīng)通過聽、說、讀、寫等訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生英語語感，擺脫母語的束縛，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：發(fā)音；興趣；母語；學(xué)習(xí)過程；教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于外語教師來說，最迫切需要解決的問題是如何讓大多數(shù)學(xué)生愉快、輕松地學(xué)好英語。但現(xiàn)實(shí)是英語教學(xué)對(duì)于一部分學(xué)生來說是“投入多，收效少?！睂W(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)大量時(shí)間背單詞、對(duì)話、短文?？墒牵行W(xué)生學(xué)英語就如背著一個(gè)會(huì)漏的米袋，一邊裝，一邊漏。到最后所剩無幾。

作為小縣城的一名英語教師，我通過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的因素主要是：興趣和母語。

一、發(fā)音影響學(xué)習(xí)興趣

我們面對(duì)的初中生生機(jī)勃勃，精力充沛，對(duì)外界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?，F(xiàn)實(shí)表明，初中生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣的形成有其內(nèi)在的規(guī)律。就英語學(xué)科教育來說，其存在從未知到已知，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺顯到深?yuàn)W，由低級(jí)到高級(jí)，從感知到理解，再從模仿到創(chuàng)造的規(guī)律。也就是：個(gè)體先要獲得一定的相關(guān)知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種相關(guān)的活動(dòng)。再從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這樣就能認(rèn)識(shí)到該領(lǐng)域內(nèi)有許多自己目前的智能水平所無法一下子解決，但經(jīng)過努力終能解決的問題。然后對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索產(chǎn)生興趣。因此，在英語教學(xué)初始階段，要特別注重學(xué)生的發(fā)音或語音教學(xué)。語音教學(xué)方法靈活多樣，如：演示法、手勢(shì)法、辨音法、口型定位法、對(duì)比法等。同時(shí)，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備更新了，教學(xué)條件優(yōu)化了，也可使用多媒體設(shè)備等形象教學(xué)，使學(xué)生掌握地道的、純正的語音發(fā)音。

其次，在英語教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)的有序化過程。因此，英語語音教學(xué)中應(yīng)采用“分階段，多手段”的教學(xué)策略。初始階段的英語學(xué)習(xí)者，先把基本的元音音素、輔音音素掌握。能區(qū)分和正確掌握［ei］和［ai］，［e］和［覸］，［a:］和［蘧］，［藜u］和［au］等的發(fā)音。在教學(xué)中，不斷地教會(huì)學(xué)生如何拼讀單詞，和單詞的發(fā)音規(guī)則。如一些字母組合:ea，ear，or，augh，ough，ou，oo等的發(fā)音不斷教學(xué)，不斷歸納。如ea可發(fā)［i:］［e］［ei］，ear在ear，hear中發(fā)［i藜］而在heart中發(fā)［a:］。oo字母組合有發(fā)［u:］［u］［蘧］的音。教會(huì)學(xué)生把握單詞的輕、重音。句子中的連讀、弱讀。有了一定的語音基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)英語就有了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。還可以課后學(xué)唱英文歌曲，觀看英文影片。拓展英語學(xué)習(xí)空間，開闊學(xué)生視野。

二、母語的干擾

母語是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要因素，尤其是對(duì)于沒有英語基礎(chǔ)的農(nóng)村中學(xué)生來說，簡(jiǎn)單的人稱代詞、物主代詞、反身代詞運(yùn)用起來也常常張冠李戴。如何盡量避免“Chinglish”的出現(xiàn)呢？

首先，指導(dǎo)學(xué)生不能過分依賴漢語的習(xí)慣，注意靈活掌握英語的簡(jiǎn)單句式結(jié)構(gòu)即英語基本句型。即：1.S+V（主+謂）；2.S+V+P（主+ 謂+表）；3.S+V+O（主+謂+賓）；4.S+V+o+O（主+謂+間賓+直賓）；5. S+V+O+C（主+謂+賓+賓補(bǔ)）。

其次，營造英語氛圍，課堂上盡量用英語組織教學(xué)。教單詞時(shí)，不孤立地、生硬地讓學(xué)生記憶，而要做到“詞不離句，句不離上下文?！比纾汉?jiǎn)單的“free”單詞，教會(huì)讀音了，基本上能背了，教師就可以要求學(xué)生一起理解掌握句子：“Are you free this Sunday？”“What do you usually do in your free time？”進(jìn)而導(dǎo)入課堂重要內(nèi)容：“Yes，What’s up？”“Would you like to go for a picnic with us？”“Oh，I’d love to”等。

此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡量多使用英英釋義的詞典，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，也可以通過以寫來促學(xué)。通過寫可以打開外語學(xué)習(xí)的情感通道，釋放學(xué)習(xí)的潛力，開闊思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語的信心。

當(dāng)然，朗讀在培養(yǎng)學(xué)生英語語感上的作用是尤其重要的。李陽英語很火的原因之一，就是讓初學(xué)者大聲、大膽地讀出來，甚至喊出來。很多英語學(xué)不好的學(xué)生就是敗在不敢讀，不敢說上；久而久之，沒了語感，沒了信心。最后，所有英語都靠用漢語來理解。英語課堂上，得要求每個(gè)學(xué)生開口讀，大聲讀，把句子、對(duì)話讀順和讀懂。練習(xí)讀可以通過自由讀、小組讀、范讀、齊讀等方式。還可以進(jìn)行朗讀比賽以做到人人都會(huì)讀，人人都愛讀。這樣，學(xué)生用英語思維的習(xí)慣在潛移默化中得到培養(yǎng)。

總之，英語教學(xué)也得講究對(duì)癥下藥，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最大阻礙，找到適合學(xué)生學(xué)好英語的有效方法，大膽嘗試，努力提高英語教學(xué)水平。

·編輯喬建梅