袁世平

（浙江省臺州市溫嶺太平高級職業(yè)中學）

教育在45分鐘之外

袁世平

（浙江省臺州市溫嶺太平高級職業(yè)中學）

從教十五年以來，一直對教育這個概念比較模糊，到底怎樣去教學生才能達到理想的效果？一開始，我想把課本里的知識上好就是一個好老師了；后來感覺總有點問題，想想不管怎么教能教出優(yōu)秀的學生才是一個好老師；再后來發(fā)現(xiàn)不管我怎么努力總還是欠缺什么，通過校長后德培訓發(fā)現(xiàn)，原來教育不是在于其本身怎么教以及教出什么樣的學生的問題，而是讓學生明白學生的未來是什么，從思想上徹底改變學生，成就他們的未來，那才是真正的教育，教育的本身不是知識不是能力，而是思想；教育的動力不是我們在后面趕，而是前面有誘惑的東西。下面幾個德育案例恰恰印證了上面的說法：

一、養(yǎng)成習慣是一勞永逸的教育方法

從學校實行的7S管理說起

對于孩子來說，各種習慣的養(yǎng)成，可以改變一個人的命運。真正能夠讓孩子養(yǎng)成習慣的則在課堂之外。就像把一塊圓的冰變?yōu)橐粔K方的冰，需要一個融化再凝固的過程。而這個時候教師需要做的，第一步則是如何把一些不良的習慣融化。所以幼兒園小學的教育尤其重要，那時冰結(jié)得還不是那么牢固，有的甚至只是一攤水。而后就是如何進行凝固，規(guī)范其行為。

2011年，我開始在信息商貿(mào)部實施7S管理，實行統(tǒng)一的物品擺放。在教室里要求桌子上放什么東西，講臺上放什么東西；講臺、柜子的布置，寢室里鞋子、潔具的擺放；柜子，洗面槽東西的擺放都進行具體的要求，地面的打掃也進行了具體的要求，這些制度就像一個容器，然后把學生的行為規(guī)范進去，然后用嚴格的管理行為去約束，最后出來的是一個個養(yǎng)成良好生活習慣的學生。

二、改變思想才是永絕后患的最終方法

從女兒走盲道說起

女兒八歲，喜歡電腦和手機嚴重影響了她的視力，老婆用了很多方法見效不大，威逼利誘，無所不用其極。但孩子還是依然如故，該玩的時候還是玩。這不是一個孩子的問題，這是中國現(xiàn)在很多家庭存在的通病，于是iPad才變成了吃飯神器。這個問題的解決雷同于學校解決管理學生手機的問題。究其原因在于學生的思想還沒有改變過來，如果單單只從一個人的行為進行限制，那是無法徹底改變一個人的行為模式的。

一天，和女兒步行時，我讓她玩了一個游戲，扮演盲人在街上走路，沿著盲道前行，雖然只有兩三公里的路，但在整個前行的路上按盲道走去卻有n種死法。有被樹枝咔死，有被墻撞死的，有掉坑里死的，有的直接走向河里淹死的，甚至公交車的路牌都是做在盲道上的。然后我告訴一下女兒：“以后你看電腦、手機看多了，眼睛看不見了，就只能在盲道上走了?！迸畠旱谝环磻歉械焦と瞬回撠熑巍５诙磻乔f不能瞎了眼睛。第三反應，以后我要做工程師改變這種現(xiàn)狀。至此后發(fā)現(xiàn)女兒開始注意保護自己的眼睛了，起碼在長期使用這些電子類產(chǎn)品之后，她知道過一段時間要休息一下，而且還會提醒爸爸媽媽也要閉一下眼睛。

三、給予充足的空間，發(fā)揮學生的潛力

從一個開二十萬車的高三生說起

一個讀商貿(mào)專業(yè)的學生進入我的視線，其實這個學生很普通，普通得就像沙灘中的一粒沙子，如果我沒有舉辦一次辯論賽的話，他就像其他的學生一樣，然后參加高考或者實習。

經(jīng)過一次辯論賽以后，這個C同學脫穎而出，這個場場被選為最佳辯手的學生說話能力真是無可挑剔，而作為職高學生又如何給他發(fā)展的空間，于是我把整個宿管部交給他管，管得井井有條，而且還能自己去組織一些經(jīng)營活動，把商貿(mào)專業(yè)的知識運用出來。例如，春游之前通過自己的交際能力，把整個部學生的午餐全部納入自己的經(jīng)營范圍，從與班級的談判到外賣的談判都是靠自己的能力去發(fā)揮。我這個管德育的老師除了當時給了個基本方向，基本沒有參與。而這次活動很成功，服務(wù)后的師生也比較滿意，不管從價格還是從午餐的質(zhì)量。我想他的確是花了很大的精力去做了。而這些又恰恰是在書本中無法學到的。從2014年開始創(chuàng)辦輔導班，對于一個職高學生來說，那是充滿了很大挑戰(zhàn)的，但他從招生、招老師全都是親力親為，而且都搞得很成功，一個暑假，他招了100多個學生，現(xiàn)在有三個輔導班，在職員工十多人，年營利二十幾萬。

我想如果當時沒有給他充足的發(fā)展空間，如果當時只局限于高考一條路，他也許還在大學的寢室里玩著游戲。給他方向，給他希望，再給他成長的土壤，那學校才是成就人才的沃土。

·編輯 薛直艷