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        現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學的有效整合

        2016-03-02 02:47:16焦娜
        新課程(下) 2016年1期
        關(guān)鍵詞:高中物理創(chuàng)設(shè)物理

        焦娜

        (河北省南皮縣第一中學)

        現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學的有效整合

        焦娜

        (河北省南皮縣第一中學)

        現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,對傳統(tǒng)教學觀念、教學結(jié)構(gòu)、教學手段、教學方法等都進行了改革,使當今教育教學進入了一個嶄新的階段。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到高中物理教學中,可以創(chuàng)設(shè)特定的教學情境,渲染濃郁的教學氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生對物理知識的理解,總之,它是提高高中物理教學效率的有效途徑。所以,身為高中物理教師,要努力尋找將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學進行整合的契合點,使之充分地為高中物理教學服務(wù)。

        現(xiàn)代信息技術(shù);高中物理;整合

        一、運用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)生動的教學情境

        現(xiàn)代信息技術(shù),綜合了圖形、圖片、文字、聲音、視頻、動畫等多種媒體信息,將它運用到高中物理教學中,可以使抽象、難懂的物理事物和現(xiàn)象以直觀形象的方式展現(xiàn)出來,創(chuàng)設(shè)一種生動的教學情境,從而激發(fā)學生對物理知識的探索興趣,加強學生對物理知識的認識和理解。

        比如,對于“機械能守恒定律”這一知識點,單純用口頭語言向?qū)W生解釋“機械能”這三個字,學生不會在短時間內(nèi)進行理解,于是我就運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生播放了蘊含機械能這一概念的視頻片段,如使人心驚肉跳的各種極限運動、雄偉壯觀的錢塘江大潮、飛流直下的黃果樹瀑布等等,并且一邊播放一邊讓學生通過這些視頻來感受“機械能”這一概念。這樣,我通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動教學情境,既激發(fā)了學生的學習興趣,也促進了學生對物理知識點的理解與認識。

        二、運用現(xiàn)代信息技術(shù),體現(xiàn)學生的學習主體性

        現(xiàn)代多媒體技術(shù),具有視聽結(jié)合功能和計算機的交互功能結(jié)合的特點,學生利用它可以自行搜集和探索與學科知識相關(guān)的資料信息,所以,在高中物理教學中,我們可以利用它讓學生進行自主學習,讓學生脫離教師的教學指導,體現(xiàn)學生的學習主體性。

        比如,在學習“宇宙航行”這節(jié)內(nèi)容時,我就要求學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查閱有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的資料信息,如牛頓對發(fā)射人造衛(wèi)星的理論設(shè)想、人類航天事業(yè)的發(fā)展史、神舟五號、六號、七號等載人飛船的發(fā)射和運行情況等,課堂上,大家對搜集到的信息進行相互交流。這樣,我通過運用現(xiàn)代信息技術(shù),實現(xiàn)了學生的自主學習,體現(xiàn)了學生的學習主體性,同時為接下來教學內(nèi)容的教授奠定了基礎(chǔ)。

        綜上所述,身為高中物理教師的我們,要充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)對高中物理教學所起到的促進作用,并努力尋找將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學進行整合的契合點,使之充分地為高中物理教學服務(wù)。

        張軍華.多媒體技術(shù)下的高中物理教學實驗研究[J].長春師范大學,2013(06).

        ·編輯 薄躍華

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