張瑞紅

（山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學校）

用微課提高中職美術教學效果初探

張瑞紅

（山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學校）

隨著“微時代”的來臨，教育領域也能感受到“微”風拂面。美術教育也不例外，“微課”由于其“短、小、精”的優(yōu)勢，深受學生的喜愛。為了提高中職學生美術學習的積極性和激發(fā)他們的學習興趣，美術教師應該加強對微課的學習和運用，力求將現(xiàn)代化的教學方式運用于提升美術教育實效性中。

微課；中職美術；教學水平；教學重點

一、微課對于中職教育的重要性

1.微課有利于中職學校內(nèi)涵建設水平的提升

當前中職學校信息化建設任重而道遠，不僅要有現(xiàn)代化的硬件設施，還要有適應微時代的教學手段以及掌握現(xiàn)代教育技術的師資隊伍。盡管大部分職業(yè)學校移動互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)覆蓋，大屏幕、投影儀等現(xiàn)代化教學資源已經(jīng)投入使用，但微課程的發(fā)展才剛剛起步。作為中職學校教育發(fā)展的軟實力，微課有著不可替代的地位和意義，需要各學校從提升內(nèi)涵建設角度加以高度重視。

2.微課有利于中職學校師資隊伍綜合素質(zhì)的提升

當前中職學校師資隊伍建設也是關乎學校辦學質(zhì)量和教學水平的大事，尤其是教師的信息素養(yǎng)更是在師資隊伍建設中具有舉足輕重的作用。微課對中職師資隊伍的信息化素養(yǎng)建設有著重要的作用。教師不僅要完成課堂教學，更要運用現(xiàn)代化教學手段來進行多元化的教學，還要教會學生課前課后的自學方法以及如何收集網(wǎng)絡資源等，使課堂教學得以延伸。

3.微課有利于中職學校學生學習積極性的提升

中職學生大部分學習積極性不高，但對網(wǎng)絡、多媒體等有著極大的興趣，微課的開發(fā)也有助于激發(fā)學生的學習興趣。微課可以改變以往的教學結(jié)構(gòu)，將知識點的學習安排在課前，知識內(nèi)化的過程安排在課堂上，形成翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力。教師在課堂上只解決學生的難點，有效地節(jié)約了課堂時間，將更多的課堂時間還給學生，使學生真正成為課堂的主人。

二、中職美術微課的特點分析

在美術微課中，教學視頻制作是“微課”教學的核心，可以根據(jù)學生掌握的情況與學習興趣，抓住主要知識點進行視頻制作。在美術教學內(nèi)容方面，“微課”內(nèi)容相對較少，短小精悍，既有利于解決美術課堂上的重點、難點問題，又能正確反映教學主題與教學重點環(huán)節(jié)。微課可以利用手機進行錄制，制作方法較為簡單，視頻可以支持多種格式，制作完畢后既可以在課堂上展示，又可以靈活上傳微博、微信平臺、教學網(wǎng)站等。在“微課”資源結(jié)構(gòu)中，資源使用便利，教學內(nèi)容指向明確，重難點能順利得以解決。此外，美術微課可以以教學片段為主線，以學案、教案、多媒體美術素材、課件等為教學資源，形成主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的單元性資源主題包，從而有效提高中職美術教學的實效性。

三、利用微課提升美術教學效果的措施

1.課前錄制、課上學習與課后復習相結(jié)合

美術微課必須將課前微課錄制與課上示范相結(jié)合，美術課堂上教師的示范必不可少，繪畫、手工制作環(huán)節(jié)用“微課”展示比現(xiàn)場展示更為清晰、省時，還可以反復播放，便于學生理解掌握。例如，美術老師可以將如何用簡筆畫的方法繪畫“文具”錄制下來，并在微課中邊畫邊講解。要求學生在課前下載觀看微課程，然后進行預習，提前畫出“文具”簡筆畫的鉛筆線稿。在課堂上美術老師利用大屏幕展示學生的鉛筆線稿，并把學生的問題指出來，再讓學生通過討論并結(jié)合講解修改自己的鉛筆線稿。老師在此過程中只起到了引導和輔助的作用，而學生則成為整個課堂的主人。此外，還要結(jié)合課前課后師生的互動，為學生答疑解惑，隨時解決學生的問題。

2.取舍課題內(nèi)容，突出教學重點

美術微課要突出“微”的特點。要在有限的時間內(nèi)完成教學任務，必須精練課題內(nèi)容。如“卵石畫”，要對教學內(nèi)容進行適當取舍，不能從選材、設計、起稿、繪畫到涂色面面俱到，要抓重點，對制作過程進行講解，這樣既能在有限的時間內(nèi)完成教學任務，又能突出教學重點，提高美術微課的教學效率。

3.要突出美術教師的示范作用

中職學生相對于專業(yè)美術院校的學生來說，綜合素質(zhì)較低，因此，美術教師在教學中的示范作用就顯得尤為重要，而微課可以通過循環(huán)播放來解決這一問題。比如入門課，美術教師的示范畫尤為重要。要詳細講解如何構(gòu)圖，如何使用握筆的姿勢，如何用筆等等。在課堂上播放教學視頻時要注意觀察學生的情況，如有疑惑，可以暫停，詳細講解。最后還要用一兩分鐘時間對本節(jié)微型課的教學內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結(jié)，使課堂結(jié)構(gòu)完整。

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［3］鄭小軍，張霞.微課的六點質(zhì)疑及回應［J］.現(xiàn)代遠程教育研究，2014（2）.

［4］劉紅霞，趙蔚，陳雷.基于“微課”本體特征的教學行為設計與實踐反思［J］.現(xiàn)代教育技術，2014（2）.

［5］趙紅麗.多媒體在美術教學中的作用［J］.考試周刊，2014 （55）.

·編輯李建軍