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        高職院校主題班會(huì)設(shè)計(jì)思路探索

        2016-03-02 08:25:01曾建平
        新課程(下) 2016年4期
        關(guān)鍵詞:班會(huì)課班會(huì)輔導(dǎo)員

        曾建平 鐘 霞

        (重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院)

        高職院校主題班會(huì)設(shè)計(jì)思路探索

        曾建平鐘霞

        (重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院)

        主題班會(huì)在高職院校學(xué)生思想政治教育、班集體建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)中起著十分重要的作用。成功的主題班會(huì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力,實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長(zhǎng)。從主題班會(huì)的內(nèi)涵和意義、高職院校學(xué)生特點(diǎn)等方面,對(duì)高職院校主題班會(huì)的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探討。

        高職院校;主題班會(huì);設(shè)計(jì)思路

        高校德育工作者堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力,遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育發(fā)展規(guī)律,針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)和在校期間不同階段的目標(biāo)、任務(wù)和存在問題,設(shè)計(jì)出科學(xué)的、有效合理的主題班會(huì),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長(zhǎng)。

        一、主題班會(huì)的內(nèi)涵和意義

        班會(huì)是高校輔導(dǎo)員向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要形式,有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)。而主題班會(huì)是指以特定的一個(gè)主題,有計(jì)劃、有目的、有組織地以班級(jí)為單位開展的一種自我教育的班級(jí)活動(dòng)。

        高校輔導(dǎo)員要以學(xué)生為主體,根據(jù)教育、教學(xué)要求以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題開展的設(shè)計(jì)合理、形式多樣、組織有序的系列主題教育活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生通過積極參與和全身心投入,生成新的思想、行為和道德精神,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長(zhǎng)。成功的主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受到教育和熏陶,從而提高綜合素質(zhì)和能力。

        二、主題班會(huì)對(duì)象分析

        1.高職院校學(xué)生總體特點(diǎn)分析

        高等職業(yè)院校學(xué)生成長(zhǎng)于改革開放的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,雖然他們思想健康、積極向上,有理想、有追求,有創(chuàng)新、成才的意識(shí),有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的美好憧憬和強(qiáng)烈愿望,但也不同程度地存在著理想信念和人生目標(biāo)模糊,價(jià)值取向多元多變,誠(chéng)信意識(shí)淡薄,社會(huì)責(zé)任感缺乏,艱苦奮斗精神淡漠,抗挫能力脆弱,團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不足,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性不強(qiáng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題。

        2.高職院校學(xué)生不同階段思想狀況分析

        (1)大一學(xué)生特點(diǎn)——困惑與不適

        面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,大一的學(xué)生雖然充滿了好奇和興奮,但是隨著人生角色的轉(zhuǎn)化,他們逐漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)不像想象中那樣美好和神秘,同時(shí)遠(yuǎn)離自己熟悉的環(huán)境來到這習(xí)俗各異、志趣不同的新集體,讓大一學(xué)生感到困惑、迷茫和不適。

        (2)大二學(xué)生特點(diǎn)——成長(zhǎng)的迷茫

        經(jīng)歷一年的學(xué)習(xí)之后,大二學(xué)生開始緊張和擔(dān)憂自己的學(xué)業(yè)和前途,他們心里清楚自己不能像大一那樣茫然渾噩,應(yīng)該好好努力,同時(shí)對(duì)生活和學(xué)習(xí)也有了新的打算和構(gòu)想,但這些只是停留在表面,許多同學(xué)并沒有為此付出自己的努力,并沒有真正地去踐行。

        (3)大三學(xué)生特點(diǎn)——就業(yè)的恐慌

        高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)質(zhì)上只有兩年半,在剛剛適應(yīng)了大學(xué)生生活環(huán)境時(shí),現(xiàn)實(shí)又迫使他們必須接受祖國(guó)的挑選。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)直接影響著大三學(xué)生的學(xué)習(xí)和心情,導(dǎo)致有的學(xué)生因看不清自己的發(fā)展方向而深感迷茫。

        三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的探索

        1.對(duì)整個(gè)學(xué)期主題班會(huì)課進(jìn)行統(tǒng)籌計(jì)劃

        每次班會(huì)課既是獨(dú)立的,又是具有內(nèi)在聯(lián)系的,輔導(dǎo)員要使主題班會(huì)課達(dá)到系統(tǒng)構(gòu)建、指導(dǎo)和引領(lǐng)的目的,在新的一學(xué)期伊始,就要根據(jù)本期教學(xué)時(shí)間、課務(wù)安排、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來思考和統(tǒng)籌計(jì)劃本期的班會(huì)課主題。通過對(duì)整個(gè)學(xué)期班會(huì)課主題的統(tǒng)籌計(jì)劃,可以讓主題班會(huì)的德育功能得到最大限度的發(fā)揮。

        2.根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段來設(shè)計(jì)主題班會(huì)課

        學(xué)生在不同年級(jí)階段,其身心特點(diǎn)、思想發(fā)展等有所不同,因此,不同階段主題班會(huì)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。當(dāng)面對(duì)大一新生的各種迷茫和困惑時(shí),輔導(dǎo)員需要從“適應(yīng)環(huán)境、責(zé)任意識(shí)、理想與目標(biāo)、遵紀(jì)守法”等方面設(shè)計(jì)主題班會(huì),然后實(shí)施有效的教育,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,樹立遠(yuǎn)大理想和制定切實(shí)可行的目標(biāo)。

        3.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件提煉主題班會(huì)

        高校學(xué)生具有高度的政治熱情和社會(huì)責(zé)任感。他們每天都利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體技術(shù)了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件等社會(huì)熱點(diǎn)問題。高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過熱點(diǎn)事件提煉主題,設(shè)計(jì)主題班會(huì)與學(xué)生一起討論、剖析熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),最后從老師、長(zhǎng)者的角度和思維方式加以評(píng)述、引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,形成良好的思想和行為方式。

        4.針對(duì)班級(jí)學(xué)生當(dāng)前思想狀況或存在問題來設(shè)計(jì)主題班會(huì)

        高校輔導(dǎo)員的多重身份決定我們必須具備敏銳的觀察力,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如,部分學(xué)產(chǎn)生讀書無用的想法,就需要以“為什么要學(xué)習(xí)”為主題精心設(shè)計(jì)主題班會(huì),然后組織討論加以分析、引導(dǎo),從而解決這一不良思想,使學(xué)生重新回到良好發(fā)展的軌跡。

        5.根據(jù)學(xué)校近期工作來制定主題班會(huì)

        輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁,學(xué)校許多工作都需要輔導(dǎo)員配合學(xué)校工作,召開主題班會(huì)宣講,然后再開展和實(shí)施工作。

        總之,主題班會(huì)要想達(dá)到預(yù)期的目的,首先,需要確立一個(gè)鮮明的主題作為其核心和靈魂;其次,制定一個(gè)科學(xué)、合理、有效的實(shí)施方案,達(dá)到師生之間、生生之間的思想碰撞、靈魂共鳴;最后,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況仔細(xì)思考、認(rèn)真推敲完善主題班會(huì)設(shè)計(jì),以期取得最完美的教育效果。

        [1]謝長(zhǎng)旺,安揚(yáng),柳敏.高校主題班會(huì)建設(shè)探討[J].教育與職業(yè),2010(29):175-176.

        [2]李蓉,楊強(qiáng),李娜.高職院校學(xué)生主題班會(huì)的內(nèi)容與形式探討[J].廣西警官高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2013(1).

        ·編輯王亞青

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