孫孟洋

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高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力

孫孟洋

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣播電視事業(yè)也迎來了一個蓬勃發(fā)展的時期，受到普遍的關(guān)注.為了讓廣播電視事業(yè)能夠更加穩(wěn)定、快速地發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持人才是關(guān)鍵。本文從高能素質(zhì)的含義出發(fā)，淺要分析培養(yǎng)播音主持人高能素質(zhì)的必要性和重要性。

關(guān)鍵詞：高能素質(zhì)；播音主持人；廣播電視；人才培養(yǎng)

21世紀(jì)是一個信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時代，人們越來越追求精神娛樂層面的滿足，因此，廣播電視行業(yè)也有了長足的發(fā)展。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，近年來，報考播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生越來越多。播音主持藝術(shù)專業(yè)競爭異常激烈，有的學(xué)校這一專業(yè)的淘汰率高達(dá)90％。由此可見，能夠考入這個專業(yè)的學(xué)生都是過五關(guān)斬六將才成功踏進(jìn)播音主持的大門的，但是如何在短短的大學(xué)四年時間中，讓這些經(jīng)歷了重重篩選才如愿留下的學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平得到較大的提高，成為一名優(yōu)秀的播音主持人，是一個值得認(rèn)真思考和研究的問題。

1 高能素質(zhì)的含義

“高能素質(zhì)”這一概念最早出現(xiàn)在美國，它跟我們平時強調(diào)的德、智、體、美、勞方面的素質(zhì)不同，高能素質(zhì)主要著眼于內(nèi)在素質(zhì)，其豐富的內(nèi)容，包含了自信心、努力、動力、創(chuàng)造力、責(zé)任心、毅力、協(xié)作、愛心、解決問題、專心及常識等基本素質(zhì)。換句話說，這些基本素質(zhì)的總和便是高能素質(zhì)，由專家認(rèn)為，高能素質(zhì)是決定一個人能否成功的最基礎(chǔ)因素，也是最關(guān)鍵的因素，這種影響將伴隨一個人的一生。

2 培養(yǎng)播音主持人高能素質(zhì)的必要性

2.1 崗位的特殊性

不光是針對播音主持人才，高能素質(zhì)其實適用于每一個行業(yè)，但是播音主持人所處的崗位與其他行業(yè)、崗位相較而言，更需要加強高能素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，廣播電視作為大眾傳媒，與人們的學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系日益密切，對人們的價值取向、思維定勢、生存方式等方面都有著重要影響，一名優(yōu)秀的播音主持人可以通過認(rèn)真地進(jìn)行播音主持，向大眾報道真相，正確地引導(dǎo)輿論，對大眾進(jìn)行教育和影響。因此，播音主持除了是一份職業(yè)和工作外，播音主持人還肩負(fù)著重要的社會責(zé)任。這種崗位的特殊性，要求播音主持人除了掌握基本的播音主持技能外，還需具有健康健全的人格；崗位的特殊性還要求播音主持人在待人處世方面有所擅長，要求其擁有強烈的社會責(zé)任感和在工作中能夠吃苦耐勞，凡此種種，恰恰是高能素質(zhì)培育的目標(biāo)所在。

2.2 大學(xué)階段的特殊性

大學(xué)是學(xué)生從校園邁向社會的一個過渡期，因此大學(xué)時光是一個非常重要的階段，對學(xué)生的影響將伴隨其一生。當(dāng)前很多高校的教育過程，更注重知識方面的培育，強調(diào)的是提高學(xué)生的文化成績，往往忽視了對學(xué)生心理健康方面的引導(dǎo)。而處于由學(xué)校轉(zhuǎn)向社會這個過渡時期的學(xué)生，很多都會對未來產(chǎn)生迷茫，不知道將來會如何，現(xiàn)在的自己能做些什么，如果這個時候?qū)λ麄兪栌谛睦硪龑?dǎo)和情感溝通，很可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。因此，在這個階段，更要注重學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說更是如此，因為他們中的大部分將來都是從事廣播電視行業(yè)的，都有機會成為一名肩負(fù)社會責(zé)任的播音主持人。通過加強高能素質(zhì)培育，能夠使他們在遇到一些社會問題時，有自己的分析和判斷，在遇到問題時能夠從容不迫、淡定自若。

3 高能素質(zhì)在播音主持人才培養(yǎng)中的重要性

3.1 提高節(jié)目質(zhì)量

當(dāng)今社會處于一個競爭日趨激烈的環(huán)境中，在這種環(huán)境中要想生存，就必須不斷進(jìn)步和提高，廣播電視事業(yè)同樣如此。打開廣播電視，人們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的頻率頻道越來越多，廣播電視節(jié)目也越來越多，換言之，受眾的選擇也越來越多，怎樣才能吸引受眾的眼球，怎樣才能讓受眾放下手中的遙控器，把目光停留在自己的節(jié)目上，是需要眾多廣播電視從業(yè)人員關(guān)注和思考的。提高節(jié)目質(zhì)量是在這場激烈的競爭中脫穎而出的一個重要方法，除了客觀條件外，播音主持人的綜合形象會對節(jié)目的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，如果一個播音主持人作風(fēng)不好，即使外在的形象再好，受眾也是不會喜歡的。因此，加強播音主持人高能素質(zhì)方面的培育，從知識能力和人格修養(yǎng)等全方位提高播音主持人的綜合素質(zhì)，是提高節(jié)目質(zhì)量的有效方法。

3.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育的目的除了讓學(xué)生掌握一定的知識理論和專業(yè)技術(shù)之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面的素質(zhì)。在播音主持的教學(xué)過程中，可以通過加強高能素質(zhì)的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、合作意識及職業(yè)責(zé)任感等素質(zhì)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓其日后更好地走上工作崗位。

4 結(jié)語

加強高能素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生除了掌握專業(yè)技術(shù)外，還具備較高的自信心，能夠更好地投入工作，成為一名有責(zé)任感、有毅力、有創(chuàng)造力的播音主持工作者，更好地滿足工作崗位的需求。參考文獻(xiàn)：

［1］崔文霞.讓孩子擁有高能素質(zhì)［J］.教書育人，2003（6）：37.

［2］陳蕾，盧靜.高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)動力［J］.現(xiàn)代傳播，2012（4）：132.

［3］張倩.淺析播音主持人才專業(yè)技能與專業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)［J］.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（5）：64.

作者單位：（亳州市廣播電視臺）