沈 苑

（廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361001）

探析民辦高校教學(xué)管理的創(chuàng)新策略

沈 苑

（廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361001）

在全球化經(jīng)濟危機影響之下，學(xué)生的數(shù)量相對減少，隨之民辦高校所要面臨壓力就會越來越大。而對于民辦高校來說，管理即是科學(xué)，一所高校的管理水平一定程度上決定這所高校未來的發(fā)展和命運。在新形勢下，民辦的高校必須要對以往的管理模式進行改革創(chuàng)新。所以，如何才能有效的對民辦高校進行教學(xué)管理成為一個關(guān)鍵的難題。本文主要對以往的民辦高校的管理模式進行分析，指出在管理過程中存在的不足，通過結(jié)合民辦高校教學(xué)的管理理念和實踐過程，提出相應(yīng)的管理創(chuàng)新策略，為促使民辦高校在以后的發(fā)展道路能夠越走越寬提供一點幫助。

民辦高校 教學(xué)管理 創(chuàng)新策略

在我國高等教育的相關(guān)體制不斷地改革和進步的大前提下，民辦高校的發(fā)展腳步也在不斷地加快。但是隨著民辦高校的不斷發(fā)展，數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾逐漸的加大，在新時代中產(chǎn)生了一些新的問題。以往的教學(xué)管理模式已經(jīng)不再適用于如今的社會。據(jù)中商情報網(wǎng)訊，截至2015年5月，我國已有正規(guī)民辦高校722所，另外還有300多所普通高等院校的獨立學(xué)院。數(shù)據(jù)顯示了民辦高校占據(jù)了全國普通高等學(xué)院總數(shù)的三分之一以上，民辦高校學(xué)生總?cè)藬?shù)也占據(jù)了全國總?cè)藬?shù)的四分之一。因此可以看出民辦高校符合我國現(xiàn)如今的經(jīng)濟發(fā)展需求，促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，并且為國家培育出許多高級的技術(shù)性人才，有的甚至成為一個領(lǐng)域的頂梁柱，為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)起到了一定的促進作用。［1］

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校對于教學(xué)管理等方面也越來越重視，且目前已經(jīng)取得了不錯的成績，具體表現(xiàn)在制度日益完善，管理的手段也更加多元化，教學(xué)的質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，但依然存在著一些問題。

民辦高校之前的管理模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的管理，部分民辦高校教學(xué)模式定位不清楚，國家經(jīng)費補助很少甚至沒有，績效評估工作也有很大的缺失，因此探究教學(xué)管理的創(chuàng)新策略刻不容緩，需要對管理模式進行新的調(diào)整，探尋更加科學(xué)化的管理模式，為我國民辦高校教學(xué)管理做出積極的貢獻。

一、民辦高校教學(xué)中面臨的新形勢

首先是以往的管理措施已不再滿足現(xiàn)如今時代的發(fā)展，學(xué)生現(xiàn)在處于一個網(wǎng)絡(luò)信息時代，不再是以往閉塞的信息缺乏，因此一些強制性管理手段不再適合；其次，我國是一個注重改革開放的國家，新的知識和信息正在持續(xù)輸入進來，因此，民辦高校正在面臨新的形式，創(chuàng)新教學(xué)管理，改革教學(xué)是新的要求，也是時代發(fā)展的要求。［2］

二、民辦高校教學(xué)中面臨的困境及創(chuàng)新途徑

改革開放后，雖然我國的民辦高校已有相當(dāng)大的發(fā)展，但依然存在著很多的不足之處。主要的問題可以歸結(jié)于以下幾點：

1.師資力量不夠穩(wěn)健

在民辦高校的發(fā)展路程中，師資力量和教師的團隊可以說是一所高校能否持久發(fā)展的關(guān)鍵，能夠直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。在目前的民辦高校中，教師團隊一般都呈現(xiàn)出斷層化的局面。大部分有經(jīng)驗資歷的教師是兼職，專職隊伍中呈現(xiàn)兩頭大，中間小狀態(tài)，中年的教師較少，整個團隊呈現(xiàn)出不合理性，且骨干精英教師較少。同時民辦高校往往缺乏科學(xué)的激勵機制，教師隊伍流動性較大。

2.教學(xué)管理體系有待完善

在許多的民辦高校中，沒有形成較為完善的管理體系，部分管理人員沒有接受過系統(tǒng)和科學(xué)的教育培訓(xùn)課程，缺乏相應(yīng)的管理能力，包括一些文字的組織能力以及組織的能力等等?？傮w來說，教學(xué)管理的過程整體處于一個較低的層次，管理的效率也相對的低下，缺乏一些必要的科學(xué)管理手段。

3.融資較為困難

民辦高校的特點在于它是一個自主經(jīng)營，自主辦學(xué)的一個教育機構(gòu)，這種特點決定了它具有市場化的特征，同時這一特征增加了其發(fā)展過程中的風(fēng)險。另一方面，我國協(xié)辦教育促進法規(guī)定民辦教育作為公益性的事業(yè)，不能以盈利為目的，部分民辦高校沒有強大的營利集團做支撐，使得民辦高校進退兩難，部分民辦高校會因資金的不足而最終面臨倒閉，同時資金不夠也決定了硬件設(shè)施較差，教學(xué)質(zhì)量不高等情況。

4.職能不夠清晰

校長負責(zé)制一定程度上導(dǎo)致了關(guān)于高校的決策權(quán)和管理權(quán)停留在了董事會的層面上，部分民辦高校的管理還停留在董事長說了算的層面上，從而使得校長的權(quán)益并不能得到有效的保證，管理的作用也不能得到良好的發(fā)揮。與此同時，這種制度導(dǎo)致了內(nèi)動力不足，相關(guān)院系的自主權(quán)被一定程度的限制，導(dǎo)致民辦高校的管理效率低下。［3］

針對上述情況，有必要對以往民辦高校的教學(xué)管理方式進行創(chuàng)新，可以通過以下幾個途徑：

第一，對以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行更新，建立更加科學(xué)和完善的教學(xué)管理理念。在民辦高校教學(xué)管理的實踐過程中，要盡可能的去克服和避免過于片面和單一的現(xiàn)象，要更加注重管理的系統(tǒng)性和整體性。提高管理層的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新作為學(xué)校進步的關(guān)鍵所在。高校的管理者是學(xué)校的決策引領(lǐng)人，他們創(chuàng)新能力的高低決定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時要加強學(xué)校教師管理的創(chuàng)新意識，將素質(zhì)教育的精神落實在教育的方方面面。在新形勢下，要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，逐漸提高民辦高校的教學(xué)管理水平，爭取民辦高校從強調(diào)“管”的時代邁進一個“導(dǎo)”的時代。

第二，對民辦高校的管理制度進行創(chuàng)新并提出創(chuàng)新方案

與一些公辦的高校進行對比不難發(fā)現(xiàn)，民辦高校具有很強的自主性，所以要優(yōu)化相關(guān)的專業(yè)課程的設(shè)置，以保證有充足的專業(yè)課課時和師資力量。其次，要給予教師隊伍以足夠的重視，加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，增加科研活動的資金和政策支持。通過各種形式的培訓(xùn)、公開課等提高教師的綜合素質(zhì)，始終將教學(xué)科研工作做為學(xué)校的首要工作。

第三，推進民辦高校教學(xué)管理的現(xiàn)代化進程

如今的高校發(fā)展應(yīng)該努力適應(yīng)當(dāng)今社會的進步和發(fā)展，所以要對教學(xué)的管理手段進行創(chuàng)新，建立起完善的服務(wù)體系，加強信息化建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。同時，要進一步強化教學(xué)管理過程的監(jiān)控和效果評估，及時融入先進的科技，保障管理能夠深入高校的各個單位，使教學(xué)質(zhì)量科學(xué)穩(wěn)步提升。

三、結(jié)束語

教育就是一個國家的根本，良好的教育體制是培育下一代的重要保證，是我國未來教育發(fā)展的趨勢。創(chuàng)新管理不僅可以更好的培育民辦高校的學(xué)生，而且順應(yīng)時代發(fā)展，促進了教育的良好發(fā)展。在新時代的背景下，民辦高校要對教學(xué)管理進行積極地改革和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)時代的發(fā)展和需要。

［1］勾四清.民辦高校教學(xué)業(yè)務(wù)管理創(chuàng)新研究［J］.中外企業(yè)家，2013，（26）：152-154.

［2］李紀惠.關(guān)于民辦院校教學(xué)管理創(chuàng)新與實踐的思考［J］.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2014，31（2）：189-190.

［3］王娟玲.民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新研究［J］.商，2013，（7）：269.