李治佑（重慶市江津田家炳中學(xué)校）

音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)

李治佑
（重慶市江津田家炳中學(xué)校）

音樂(lè)一直是一種非常陶冶情操的藝術(shù)形式。音樂(lè)教學(xué)一直是藝術(shù)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，也是教育部門非常關(guān)注的。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該秉承多元性理念，并且還應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行深化。在音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)可以在一定程度上使學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想有所提升，而且還能夠通過(guò)民族音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生從民族音樂(lè)中充分感受民族氣息，增加學(xué)生的自豪感。所以，在音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生有著非常重要的作用。針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行分析探討，并加以闡述。

音樂(lè)教學(xué)；深化；民族音樂(lè)教學(xué)

在當(dāng)今時(shí)代下，大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，而且有許多學(xué)校對(duì)于民族音樂(lè)的重要性也認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而使民族音樂(lè)逐漸淡出了學(xué)生的視野。很多音樂(lè)公司也只針對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行研究，導(dǎo)致人們周圍充滿了流行音樂(lè)的聲音，而民族音樂(lè)也不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的耳邊，尤其是有些具有地域性的民族音樂(lè)，即將面臨“滅絕”。所以，一定要在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深化，這樣才能使民族音樂(lè)常常出現(xiàn)在人們的聽(tīng)覺(jué)之中，進(jìn)而提高學(xué)生的民族情懷以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，因此，民族音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為音樂(lè)教學(xué)中的重中之重。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方式，展現(xiàn)民族音樂(lè)的內(nèi)涵

音樂(lè)是一種具有深刻內(nèi)涵的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中利用多種教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)從多個(gè)角度進(jìn)行理解，讓學(xué)生充分了解民族音樂(lè)中的內(nèi)涵和想要表達(dá)的思想。將民族音樂(lè)中的感情色彩添加到學(xué)生身上，通過(guò)這種情感轉(zhuǎn)移的方式能夠提高民族音樂(lè)的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《十面埋伏》的時(shí)候，音樂(lè)教師可以通過(guò)相關(guān)的聯(lián)想，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)所展現(xiàn)出的恢弘氣勢(shì)以及戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的壯闊，體會(huì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的內(nèi)心情感，這樣就能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，能夠感同身受地理解民族音樂(lè)中的內(nèi)涵和情感。

二、理解多元文化，深化民族音樂(lè)教學(xué)

在相關(guān)教育部門對(duì)教學(xué)理念不斷改革和創(chuàng)新的前提下，在音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容就是深化民族音樂(lè)教學(xué)。民族音樂(lè)能夠代表中華民族的一種情懷和情感，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)提高自身的愛(ài)國(guó)情懷，提高民族自豪感，并且還能對(duì)不同民族文化有一定的了解。民族音樂(lè)教學(xué)能夠帶給學(xué)生多元化的內(nèi)容，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲藝、影視、繪畫等方面的能力，民族音樂(lè)教學(xué)的深化還能幫助學(xué)生提升人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)民族音樂(lè)中的各種文化進(jìn)行良好的吸取，拓寬學(xué)生的眼界，加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)方面的理解能力。比如，在進(jìn)行戲曲、曲藝的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以通過(guò)具有地域性特色的“粵曲、豫劇、京劇、川劇”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師還能夠降低戲曲中的語(yǔ)言不通問(wèn)題，使學(xué)生能夠更加容易地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行電影音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師可以利用具有代表性的電影教材，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)而使他們能夠充分感受到音樂(lè)為電影帶來(lái)的色彩。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞水平

在民族音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)涉及很多知識(shí)，這種情況就需要音樂(lè)教師良好地運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，把傳統(tǒng)的民族音樂(lè)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，并以此增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞水平。在音樂(lè)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)能夠更加具體、形象地展現(xiàn)出民族音樂(lè)，使學(xué)生的注意力能夠有所提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣點(diǎn)。尤其是針對(duì)民族樂(lè)器、曲藝等類型的鑒賞，音樂(lè)教師單純地進(jìn)行講解是不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行良好展現(xiàn)的，而且學(xué)生也不能在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上充分地感受民族音樂(lè)，利用多媒體能夠讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行高效地理解，并能夠使民族音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。

四、通過(guò)學(xué)民歌、唱民歌，樹立民族自尊心與自豪感

在音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵進(jìn)行良好的理解，使學(xué)生通過(guò)民族音樂(lè)對(duì)其中展現(xiàn)的民族情感感同身受，在腦海中形成我國(guó)壯麗河山的畫面，從民族音樂(lè)中感受民族文化的發(fā)展，體會(huì)中華上下五千年的悠久歷史。

綜上所述，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中深化民族音樂(lè)教學(xué)是每個(gè)音樂(lè)教師必須關(guān)注的課題。音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以將民族音樂(lè)與流行音樂(lè)進(jìn)行良好的結(jié)合，并使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)方式不斷地變換，讓學(xué)生通過(guò)各種形式對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行理解，進(jìn)而提高民族音樂(lè)的深化程度。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中深化民族音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化，理解民族精神，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)民族自豪感以及愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)于中國(guó)的發(fā)展有著非常重要的作用。

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·編輯 薄躍華