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        關(guān)于中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)中教學(xué)有效性的探究與改善策略

        2016-03-02 02:47:16阮文濤
        新課程(下) 2016年1期
        關(guān)鍵詞:數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中職

        阮文濤

        (江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校)

        關(guān)于中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)中教學(xué)有效性的探究與改善策略

        阮文濤

        (江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校)

        闡述了當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)在教學(xué)中存在的問題,從提升學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力和提供就業(yè)指導(dǎo)方面,分析了中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)有效性的探究與改善策略,旨在為中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)工作提供參考和建議。

        中職數(shù)控專業(yè);技能實(shí)訓(xùn);教學(xué)策略

        近年來,我國數(shù)控機(jī)床技術(shù)的發(fā)展愈加迅速,應(yīng)用也更加廣泛,在人才需求方面呈現(xiàn)出快速增長的趨勢。因此,教師要把中職數(shù)控技術(shù)的人才培養(yǎng)作為核心工作任務(wù),不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法,為培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型數(shù)控人才貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

        一、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的問題

        1.課程設(shè)置不科學(xué)

        首先,部分教師對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不明確,在教學(xué)計(jì)劃上也沒有正確的實(shí)施計(jì)劃,往往是用師資決定課程,造成課程分布不合理或課程內(nèi)容混亂的現(xiàn)象。

        其次,教師的課程內(nèi)容比較陳舊,不能與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際接軌,這使得學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)與技能不能滿足當(dāng)代企業(yè)的實(shí)際要求。以數(shù)控加工刀具為例,在該部分的教學(xué)中,教師的教學(xué)力度還不夠,其教學(xué)方式也仍以理論講解為主,教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。

        2.數(shù)控專業(yè)師資力量不足

        數(shù)控技術(shù)在我國得到了廣泛運(yùn)用,企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求與日俱增,但也造成了數(shù)控專業(yè)師資力量與人才需求不匹配的問題。不僅如此,師資力量不足的問題還體現(xiàn)在缺少高素質(zhì)的專業(yè)教師,特別是缺少既熟悉企業(yè)發(fā)展與生產(chǎn)的實(shí)際狀況,又能發(fā)揮教學(xué)職能的“雙師型”教師。師資力量的不足嚴(yán)重制約著我國數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)與輸出。

        3.實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)錯(cuò)誤

        當(dāng)代企業(yè)不僅需要能熟練操控?cái)?shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)性人才,還需要能掌握數(shù)控加工工藝、CAD/CAM、編程與故障檢修的復(fù)合型人才,學(xué)生若要達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn),僅僅靠單一的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然而,很多中職數(shù)控專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)仍然只集中在數(shù)控機(jī)床的操作方面,忽略了對(duì)學(xué)生其他在實(shí)際中能起到關(guān)鍵作用的實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng),致使學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫離。

        二、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)有效性的探究與改善策略

        1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        首先,教師可以在數(shù)控知識(shí)的講解中先用多媒體工具向?qū)W生介紹該學(xué)科的發(fā)展歷史,再向?qū)W生展示本校數(shù)控專業(yè)的研究成果和應(yīng)用情況,或者是學(xué)生在比賽中取得的各種成績,以此用輕松的教學(xué)氛圍吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

        其次,向?qū)W生詳細(xì)講解課程內(nèi)容,待學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的初步認(rèn)識(shí)后,再采用現(xiàn)場觀察講解法對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在對(duì)數(shù)控維修知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),教師可先讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并結(jié)合視頻的形式,介紹設(shè)備的外部結(jié)構(gòu)和使用方法。如此一來,學(xué)生的認(rèn)知過程會(huì)更加具體化、形象化,在好奇心的驅(qū)使下,提高對(duì)數(shù)控知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

        2.注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

        其一,建設(shè)金屬加工實(shí)訓(xùn)基地。先進(jìn)的制造技術(shù)離不開對(duì)傳統(tǒng)金屬加工技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。現(xiàn)代創(chuàng)造技術(shù)是由傳統(tǒng)技術(shù)過渡而來,數(shù)控機(jī)床的自動(dòng)化運(yùn)用,離不開傳統(tǒng)技術(shù)中的車、刨、磨等加工技術(shù)。作為一名合格的數(shù)控加工人員,如果沒在傳統(tǒng)技術(shù)上打下良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐基礎(chǔ),便不會(huì)正確掌握刀具角度知識(shí)、切削的合理用量與科學(xué)的制造工藝,與企業(yè)的需求差距也會(huì)越來越大。因此,教師在講解現(xiàn)代制造技術(shù)知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)關(guān)注學(xué)生傳統(tǒng)金屬加工能力的培養(yǎng)。

        其二,建設(shè)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況,加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建立,能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床的操作能力、編程能力與數(shù)控加工能力,是學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

        3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

        學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)目的除了獲取專業(yè)知識(shí)外,還包括就業(yè)。由于中職數(shù)控專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,這就要求教師開展實(shí)踐教學(xué)工作,通過實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生的就業(yè)提供實(shí)在的幫助。其措施可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn):

        第一,在技能實(shí)踐的過程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)較為實(shí)用的數(shù)控技能,具體來說,就是針對(duì)性地開展實(shí)踐教學(xué)工作,讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)符合當(dāng)代企業(yè)的發(fā)展需要。

        第二,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)性格特點(diǎn),具體、準(zhǔn)確地分析每個(gè)學(xué)生性格中的優(yōu)勢與不足之處,以此讓學(xué)生能更好地規(guī)劃以后的職業(yè)道路。

        第三,在教學(xué)過程中,教師還要向?qū)W生提供當(dāng)今的就業(yè)形勢和就業(yè)政策,與學(xué)生共同篩選有用的就業(yè)信息,從而拓展學(xué)生的就業(yè)視野。

        第四,在學(xué)生掌握了數(shù)控知識(shí)與數(shù)控技能的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供應(yīng)聘時(shí)的談話技巧,避免讓學(xué)生成為重成績輕實(shí)用的學(xué)習(xí)機(jī)器,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能以外的綜合能力,使其成為社會(huì)型的綜合性人才。

        中職院校只有深入了解企業(yè)的實(shí)際需求,改變教學(xué)理念,重新分配專業(yè)課程的比例,著重培養(yǎng)人才的綜合能力與職業(yè)素質(zhì),并不斷拓展實(shí)踐教學(xué)途徑與教學(xué)方式,才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的數(shù)控技術(shù)人才,使我國機(jī)械制造業(yè)更快、更好地發(fā)展。

        夏宇陽.關(guān)于中職數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)探討[J].中華文化論壇,2009.

        ·編輯 趙飛飛

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