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        掌握職高學(xué)生心理特點,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力

        2016-03-02 02:47:16譚紹龍
        新課程(下) 2016年1期
        關(guān)鍵詞:心理特點職高課文

        譚紹龍

        (重慶市武隆縣職業(yè)教育中心)

        掌握職高學(xué)生心理特點,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力

        譚紹龍

        (重慶市武隆縣職業(yè)教育中心)

        語文作為職業(yè)教育階段的一門重要學(xué)科,其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì),因而如何提高職業(yè)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,則成為廣大教師需要重點思考的問題。

        職高學(xué)生;心理特點;求知欲;信心;邏輯思維能力

        在開展語文教學(xué)時,教師要遵循職高學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,提高整個語文課堂的效率。另外,教師要抓住學(xué)生的心理特征,選擇合適的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        一、職高學(xué)生的心理特點

        1.較強(qiáng)的自卑感

        與普通高中相比較,很多縣級職高的教學(xué)設(shè)施較差,縣級職高缺乏有經(jīng)驗的專業(yè)教師。而且職高學(xué)生大部分是中考落榜的學(xué)生,他們的成績較低,基礎(chǔ)較差,再加上人們對職高的認(rèn)識存在偏差,這就導(dǎo)致職高院校的發(fā)展陷入困境。當(dāng)青少年選擇了職高的時候,他們會承受很大的心理壓力,他們認(rèn)為由于自己的學(xué)習(xí)成績較差,不得不上職高。久而久之,這種心理壓力會讓職高學(xué)生越來越自卑。

        2.較大的隨意性

        處于高中階段的學(xué)生,他們開始有了自己的立場、自己的認(rèn)知,他們一度會認(rèn)為自己完全長大成人,不去依賴?yán)蠋熀图议L,他們渴望得到自由,渴望得到理解。當(dāng)前,職高學(xué)生的隨意性較大,他們不聽老師的教誨,做事我行我素。

        3.較完善的邏輯思維

        隨著年齡的不斷增加,職高學(xué)生的邏輯思維越來越完善,新事物、新現(xiàn)象都能吸引職高學(xué)生的眼球。職高學(xué)生在了解事物的時候,并不是將全部目光都放在事物的表面上,而是將側(cè)重點放在事物的內(nèi)在本質(zhì)上,他們希望通過探究式的學(xué)習(xí)方法來獲得更多的知識。

        二、針對職高學(xué)生的心理特點來開展語文教學(xué)

        1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的求知欲

        在職高語文教學(xué)過程中,教師要根據(jù)每位學(xué)生的實際情況設(shè)計難易不同的問題,將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來。由于語文問題的答案較為開放,因此教師不能用唯一的答案來束縛學(xué)生的思維。相反,教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,在質(zhì)疑中尋找新穎的答案。

        比如,在教學(xué)魯迅的《阿Q正傳》時,教師可以提出這樣的問題:有人認(rèn)為阿Q性格最顯著的特點是“精神勝利法”,你們覺得這種觀點是否正確呢?在回答這個問題時,教師要鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維,打破教材、參考資料的束縛,將自己的想法表述出來。這種教學(xué)方法可以拓寬學(xué)生的思路,發(fā)揮學(xué)生的主動性。在職高語文教學(xué)過程中,不管是思考哪種類型的問題,教師都要讓學(xué)生打開思維,敢于創(chuàng)新,而不是一味地遵從最原始的標(biāo)準(zhǔn)答案。

        2.師生相互合作,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

        當(dāng)前,在新課程改革的背景下,教師的教學(xué)觀念開始發(fā)生變化。在平時的教學(xué)中,教師要多多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的想法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。另外,在講解過程中教師會用到小組合作學(xué)習(xí)法,通過小組合作來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

        3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生邏輯思維能力

        在職高語文教學(xué)中,教師要采用啟發(fā)式教學(xué)法,提出具有難度的問題,鼓勵學(xué)生自己比較、分析,以此來得出問題的答案。比如,在教學(xué)奧爾多·利奧波德《像山那樣思考》時,教師可以借助多媒體來讓學(xué)生觀看“烏鴉喝水”的公益廣告以及藏羚羊的廣告,然后讓學(xué)生思考:這兩個視頻反映了什么現(xiàn)狀?接著教師引出本節(jié)課要學(xué)的課文,即《像山那樣思考》。在學(xué)習(xí)該文時,教師要將對兩個視頻的感受與本篇課文聯(lián)系起來,以此來把握本篇課文的中心思想。啟發(fā)式教學(xué)可以讓學(xué)生層層推進(jìn),準(zhǔn)確理解本篇文章的內(nèi)涵。

        作為一名職高語文教師,其要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的動手、動腦習(xí)慣。

        顧文彥.淺議職高語文教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)[J].神州,2013(01).

        ·編輯 趙飛飛

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