鄧偉

（重慶市璧山來鳳中學(xué)校）

基于高中英語閱讀教學(xué)模式的研討

鄧偉

（重慶市璧山來鳳中學(xué)校）

在社會不斷發(fā)展的背景下，英語教育在社會中的地位不斷提高，在高中英語教育的聽、說、讀、寫能力體系中，閱讀能力是最重要也是最基本的部分。高中英語老師應(yīng)該加倍重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有學(xué)生的閱讀能力得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力才能產(chǎn)生實質(zhì)的轉(zhuǎn)變。主要探討基于讀寫高中英語閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閱讀能力展開探究，希望可以給高中英語老師提供一定程度的幫助和參考。

高中；英語；讀寫；閱讀能力

在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語生涯過程中，閱讀能力起著至關(guān)重要的作用。閱讀能力一部分不僅在試卷分?jǐn)?shù)中所占的比例越來越大，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語其他部分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。英語閱讀能力的高低會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中對英語文章的理解和思考，如果不能保障一定的閱讀能力，在學(xué)習(xí)英語過程中會偏離軌道，理解錯誤，甚至造成笑話。所以，高中英語老師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閱讀能力?？梢詮囊韵聨讉€方面來進行總結(jié)和實施對策。

一、單詞量是閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

我們都知道，在語文學(xué)習(xí)過程中，漢字是語文學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，如果不認(rèn)識漢字，那么就無法理解句子，更不能讀懂段落，概括文章的大意，也就無法提煉出文章的中心思想。同理，在英語學(xué)習(xí)過程中，單詞是學(xué)習(xí)英語的起點和基石，如果學(xué)生不認(rèn)識單詞，就不能明白英語對話中句子的含義，文章也就無法繼續(xù)閱讀，更不用理解和概括英語文章的中心思想了。所以，高中英語老師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力之前，應(yīng)該著重抓學(xué)生記憶單詞的數(shù)量和質(zhì)量。數(shù)量和質(zhì)量是指在豐富單詞量的基礎(chǔ)上一定要抓好質(zhì)量，不能一味地只求數(shù)量的增多，這樣才不會讓學(xué)生背了之后再遺忘，記憶后的單詞再出現(xiàn)的時候還是不認(rèn)識。

對于單詞的記憶小學(xué)英語老師可以給學(xué)生一定的指導(dǎo)。比如采取分類記憶的方法，老師可以幫助學(xué)生把同一類型的單詞進行整合，教材中幾乎也符合分類單元學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生的閱讀興趣是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵

在高中英語閱讀教學(xué)中，只有學(xué)生自身對學(xué)習(xí)英語感興趣，并且喜愛閱讀英語文章，且在廣泛地進行英語文章閱讀后，喜歡享受閱讀的過程，才能真正培養(yǎng)閱讀能力。不管是哪一個學(xué)科，興趣才是最好的老師，如果學(xué)生本身比較厭惡閱讀，失去學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣，那樣就很容易失去學(xué)習(xí)的方向和重心。所以，高中英語老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

高中英語老師可以找出一些符合高中學(xué)生階段學(xué)習(xí)英語的資料，可以是小的短文，讓學(xué)生充分感受到閱讀英語文章是一種美的享受過程，而不是煩躁不安的機械應(yīng)付。

在不斷閱讀的過程中，高中學(xué)生積累的單詞和知識量才會越來越多，理解能力也會逐漸增強。

三、閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的重點

在學(xué)生積累了一定的單詞量，且能夠提起閱讀興趣的前提條件下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的“持久戰(zhàn)”。高中生往往沒有自制力，也不能主動去學(xué)習(xí)。所以，高中英語老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣這方面要下狠工夫。例如，在教學(xué)過程中高中英語老師可以在每節(jié)課拿出幾分鐘或者是每周拿出固定的時間來讓學(xué)生進行閱讀。這樣學(xué)生不會一時興起而忘記了閱讀的重要性，同時又可以保持相應(yīng)的語感和語速及單詞的發(fā)音。一個好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好英語的重中之重。在Doctor and Robber這篇英語文章中有這樣一段話：

One night about nine o’clock，Dr.Eyck，a surgeon（外科醫(yī)生），had a phone call from Dr.Haydon at the hospital in Clens Falls.The surgeon was asked to go there at once to operate on a very sick boy who shot himself while playing with a gun.如果學(xué)生一直保持好的閱讀習(xí)慣，那么他們就不會遺忘其中的單詞讀音和拼寫。但是相反，只是因一時興起而讀了這篇文章，不過幾天就會遺忘大部分甚至是全部忘掉。科學(xué)家曾經(jīng)研究過學(xué)生的記憶曲線，如果在一周內(nèi)學(xué)生重復(fù)記憶的單詞或是句子，那么再次遺忘的可能性就變得非常小，但是如果不重復(fù)記憶，第二天就差不多忘記百分之八十。所以，良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重點，只有堅持不懈地努力下去，學(xué)生才會逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，英語老師首先應(yīng)該抓住學(xué)生記憶單詞的數(shù)量和質(zhì)量，在識記單詞的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的閱讀英語文章的興趣，老師幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會使學(xué)生的閱讀能力得到實質(zhì)性的提高。

閆慧.基于文本解讀的高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析［D］.山東師范大學(xué)，2014.

·編輯 李建軍