王鑫

（湖南省岳陽縣教師進(jìn)修學(xué)校）

淺談信息技術(shù)和德育研究

王鑫

（湖南省岳陽縣教師進(jìn)修學(xué)校）

一、信息技術(shù)的運用推動了德育工作的向前發(fā)展

1.信息技術(shù)的使用，使德育工作更具有說服力和感染力

一堂成功有效的思想教育課，總是需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育存在信息量少、視野不夠開闊內(nèi)容不夠豐富，只有教師的空洞說教，因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴,缺乏說服力，教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下，德育的內(nèi)容可以說是取之不盡、用之不竭，通過網(wǎng)絡(luò)共享德育資源，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識存儲量。

2.信息技術(shù)的使用,使德育更具靈活性和互動性,為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實效性

相對信息技術(shù)條件下的德育工作，傳統(tǒng)的學(xué)校教育對學(xué)生缺乏吸引力，不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動不僅是文字，學(xué)生可以通過聲音、動畫、視頻、微電影、圖片等不同的形式去感受和理解德育，從而解決思想上、情感上的障礙。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，德育的手段、方式、效果得到了全面提升，同時更加強(qiáng)化了學(xué)生對德育的感知，使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

3.信息技術(shù)的使用，更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式，對傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革

在德育工作中，通過將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的、被動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生利用課余時間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育中“自我教育”的本質(zhì)特征。

4.通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展

學(xué)生存在個體差異，根據(jù)他們的長處，為他們搭建一個合理的學(xué)習(xí)平臺，讓他們在學(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問題，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料，從而拓展學(xué)生的知識面，挖掘?qū)W生的潛能，改變和豐富了學(xué)生的精神世界，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在學(xué)校德育方面扮演者及其重要的角色。在信息技術(shù)條件下，德育的內(nèi)容更加形象化、具體化，從而使德育的效果得到最大限度的發(fā)揮，同時也為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。

二、在信息技術(shù)條件下，在各門學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想

教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生各方面的文化知識素養(yǎng)，其中一項重要的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用網(wǎng)絡(luò)來解決實際問題。在信息技術(shù)條件下，各學(xué)科教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢去豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)特點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我校英語職高班信息技術(shù)課中進(jìn)行過制作幻燈片的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)時正值學(xué)校舉辦一個法制宣傳講座，我就借此機(jī)會讓學(xué)生搜集法制學(xué)習(xí)的信息，整理法制宣傳的資料，制作法制宣傳海報和刊物，并提出在互聯(lián)網(wǎng)中一系列不道德、不守法的行為，警示學(xué)生認(rèn)識到不正當(dāng)使用信息技術(shù)帶來的嚴(yán)重后果和不良影響，認(rèn)識到其中所涉及的道德層面和所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生理解世界上公認(rèn)的信息行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，并要求其自覺遵守。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作電子報刊的階段，不但體會了信息的搜集、整理、加工的過程，同時也接受了法制教育。如一位教師在教學(xué)《我是最弱小的》時，他從心理學(xué)教育學(xué)中得知，這一階段的學(xué)生把友誼視為他們心理生活的重要內(nèi)容。作為中學(xué)生心理發(fā)展的動力源和興奮點的友愛感，他組織學(xué)生制作“珍愛自我”和“珍惜友誼”主題網(wǎng)站，把愛的教育和美的教育結(jié)合起來，讓他們用美的規(guī)律來塑造美的心靈和美的形象，使真摯友情升華為深厚的道德體驗，以此作為鼓舞他們一生的精神動力。

總之，德育具有廣泛性，它無時不有、無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里、每個章節(jié)里。中國古代教育家孔子主張的“禮之用，和為貴”，“和”應(yīng)該解為和諧，是德育的范疇。德國教育家赫爾巴德說：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的?！睙o論古今中外的教育界論述，還是實踐經(jīng)驗的總結(jié)，都能看出學(xué)科德育的重要性，利用信息技術(shù)的多樣性和豐富性幫助教師加深對各門學(xué)科滲透德育的深入研究。

·編輯 溫雪蓮