□李曉光

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信息化在“汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修”課程中的應用
——以“空氣流量計的檢修”為例

□李曉光

【摘要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育的改革、發(fā)展及教師隊伍建設(shè)均提出了更高的要求。文章以空氣流量計的檢修為例，探討信息化在“汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修”課程中的應用，同時對于幫助學生建立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力會起到潛移默化的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；空氣流量計的檢修；汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育的改革、發(fā)展及教師隊伍建設(shè)均提出了更高的要求?！半娍匕l(fā)動機構(gòu)造與維修”是汽修專業(yè)的一門核心課程。隨著電控發(fā)動機的普及，相應的維修技術(shù)問題不斷出現(xiàn)，尤其是發(fā)動機控制系統(tǒng)當中的傳感器故障以及傳感器之間的相關(guān)故障尤其突出。在此，筆者以空氣流量計的檢修為例，談?wù)勑畔⒒凇捌囯娍匕l(fā)動機構(gòu)造與維修”課程中的應用，同時對于幫助學生建立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力會起到潛移默化的作用。

目前我國汽車產(chǎn)量以每年超過20%的速度遞增，我國的汽車市場需要大量的技能型人才。而隨著汽車技術(shù)，特別是汽車電子技術(shù)的日益普及和進步，企業(yè)對汽車維修人員的要求越來越高，他們需要既懂技術(shù)又懂服務(wù)的技能型人才，而傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生越來越難適應現(xiàn)代汽車技術(shù)服務(wù)與營銷工作。所以，汽車專業(yè)課程教學模式要以就業(yè)為導向，對學生的培養(yǎng)目標要與企業(yè)的用人標準相協(xié)調(diào)，技能訓練要與崗位要求相協(xié)調(diào)。

根據(jù)中職學生的學習特點，教學中，筆者注重在知識與技能、素質(zhì)方面確立具體的教學目標，同時突出重點與難點部分。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題、解決問題能力以及信息化應用能力。據(jù)此，將“空氣流量計的檢修”一課的知識目標設(shè)定為:知道進氣流量傳感器的作用、類型、結(jié)構(gòu)、原理和特性；正確讀識進氣流量傳感器電路；掌握進氣流量傳感器故障分析及檢修方法。將能力目標設(shè)定為:能獲取車輛檢修信息，獨立制定檢修計劃，選擇診斷設(shè)備；能使用萬用表、故障診斷儀、示波器等儀器對進氣流量傳感器電路進行檢測并判斷故障點；能正確修復進氣流量傳感器電路并進行修復質(zhì)量檢查。將思想教育目標設(shè)定為:通過嚴謹有序的規(guī)范化教學，使學生具有良好的行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。通過整個檢修流程的情境化練習，培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力以及與客戶的溝通能力。通過從接待到檢修、判斷故障點，再到與客戶溝通，順利完成工作，讓客戶滿意的教學安排，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

依據(jù)本節(jié)課的教學目標及學生的認知規(guī)律和已掌握的知識情況，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容在實際應用中的地位和作用，把本課時的教學重、難點確定為:教學重點是空氣流量計的信息化檢測過程；教學難點是空氣流量計的電路及故障原因分析和空氣流量計的檢測。本節(jié)課的教學設(shè)計主要以汽車維修崗位能力需要為基點，從發(fā)動機的故障現(xiàn)象出發(fā)，以空氣流量計常見故障為載體，以排除故障的任務(wù)為中心，將空氣流量計的結(jié)構(gòu)原理、空氣流量計的檢測技能與工作態(tài)度進行高度的統(tǒng)一。在整個教學過程中始終堅持“以工作過程為導向”，采用信息化等多種教學方法相結(jié)合的教學手段。先采用案例教學法，通過案例引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，然后采用任務(wù)教學法，在各個工作環(huán)節(jié)穿插使用小組討論法，使學生在學中做、做中學，實現(xiàn)知識與能力并進。采用自學探究的方法，讓學生在教師引導下主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在授課中使用多媒體輔助教學，其目的在于將多媒體形象、直觀的優(yōu)勢與本課教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生樂于學習。

具體實施過程為:首先由一個空氣流量計工作不良引起的發(fā)動機怠速不良的故障現(xiàn)象入手，引導學生按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”的工作過程排除故障。學生在此過程中學習空氣流量計的類型、結(jié)構(gòu)、作用、工作原理并掌握空氣流量計的故障分析和檢修方法。課前發(fā)給學生空氣流量計的學習手冊，讓學生提前學習空氣流量計的相關(guān)知識，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，提前接觸了解。用多媒體播放一段案例短片來引出本次教學任務(wù)。事先準備好一個情境案例，模擬車輛出現(xiàn)故障并到4S店進行修理的情境，并在案例中設(shè)置一些與豐田威馳車及空氣流量計相關(guān)的問題，讓學生適時參與進來。學生通過咨詢客戶和查詢車輛信息來完成任務(wù)工單當中車輛信息的內(nèi)容。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，考察了學生課前自主學習的情況，而且又引出了本次的課題:豐田威馳車空氣流量計的檢修。

然后教師安排相關(guān)知識的學習。本環(huán)節(jié)主要是學習空氣流量計的結(jié)構(gòu)、類型、工作原理，電路識讀及故障原因和檢修要點。這一部分知識比較枯燥。采用實物、多媒體課件與虛擬軟件相結(jié)合的辦法，使學生在一個個圖片、動畫、視頻的視覺沖擊中直觀地學到知識。由于學生在課前對空氣流量計的相關(guān)知識已經(jīng)進行了自主學習，所以對于空氣流量計的作用和類型、安裝位置這些比較簡單的問題由學生來進行講述，教師適時給予補充，鍛煉了學生的語言表達能力。在這一環(huán)節(jié)中，空氣流量計的電路識讀和故障原因的分析是本節(jié)課的重點和難點，只有熟讀電路圖才能對空氣流量計進行檢測。在這一部分采用電路圖與實際電路結(jié)合講解的方法，先由學生講述自己對電路圖的理解，教師對學生的回答進行補充和指正，然后讓學生在實車當中直觀地了解空氣流量計的電路，加深學生的印象。故障原因分析是本節(jié)課的難點，在進行故障原因分析時需要教師進行引導，由學生一步一步找出故障原因。學生熟悉了空氣流量計的電路及故障原因后，將根據(jù)所學的知識制定空氣流量計的檢修計劃，即教師采用分組討論法，讓學生根據(jù)以上學到的知識來制定相應的工作計劃，也檢驗了學生對以上所學內(nèi)容的掌握程度。教師給出工作計劃制定的要求后，只需要在學生討論的過程中給予適當?shù)闹笇?，對學生提出的問題給予及時的解答。

當學生制定好工作計劃后檢修工作即將進入決策階段。本環(huán)節(jié)包括三個步驟:學生解釋工作計劃；教師給出意見，學生依據(jù)意見修訂計劃；確定工作計劃，并準備相應的工具設(shè)備。在決策時，學生制定的計劃可能各有不同，教師應對每一種計劃的長處給予鼓勵，對不足之處給予指正。允許學生多角度思維找出不同的解決問題的方法，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。另外，教學任務(wù)是以就業(yè)為導向的，所以除了必要的工作步驟以外，更重要的一項是在工作任務(wù)中滲透汽車維修人員必要的職業(yè)素養(yǎng)。教師應提示學生，在檢測和維修的過程中應該注意保護用戶的車輛，在維修前應做好前期的保護和安全檢查工作，在維修后應做好車輛的清潔工作，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)。

決策完畢后進入實施階段。本環(huán)節(jié)是鍛煉學生熟練使用檢測儀器檢測空氣流量計的過程，這是本節(jié)課的重點也是難點。這部分存在的問題是學生剛剛學習了檢測過程，但對檢測過程還不是很熟悉，學生實車操作經(jīng)驗不足。為了使每個學生都能熟悉檢測過程和操作步驟，首先讓學生在虛擬軟件上進行操作，熟練掌握操作流程后再在實車上進行操作。這樣學生在虛擬操作時出現(xiàn)的一些問題和操作中錯誤的地方，在實車操作中就可以避免。虛擬演練結(jié)束后進入實車操作階段。教師先講解操作規(guī)范、要領(lǐng)及注意事項，學生根據(jù)虛擬演練的步驟進行實際操作。在這一環(huán)節(jié)教師首先讓一組學生進行操作，其他學生觀摩，操作完成后由其他學生指出操作中出現(xiàn)的問題，并提出解決措施。之后教師指出存在的問題和學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題，并對該組學生操作進行總結(jié)。

在每一組操作的過程中，教師要監(jiān)控學生的操作并及時糾正錯誤。學生操作過程出現(xiàn)問題時要及時解答。當一組學生操作結(jié)束后，要檢查其故障排除情況和檢測數(shù)據(jù)。各組檢測結(jié)束后首先以小組討論方式進行評估，每組學生先找出自己在操作中出現(xiàn)的問題，然后進行小組互評。最后教師對各小組的工作情況進行綜合評定，并提出改進意見和注意事項，學生根據(jù)教師提出的改進意見修正工作計劃，然后進行教學延伸，通過布置作業(yè)，進一步鞏固教學效果。作業(yè)包括書面作業(yè)和技能作業(yè):書面作業(yè)是本節(jié)課所學的一些重要的知識點，使學生進一步鞏固所學；技能作業(yè)則是讓學生自主學習其他類型空氣流量計的結(jié)構(gòu)原理和檢測方法，并且分析其他幾種空氣流量計在車輛當中的使用情況，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

本次“空氣流量計的檢修”課教學，本著“以就業(yè)為導向”的原則，以信息化教學為手段，讓學生在教師的引導下自主學習，參與技能形成的整個過程，實現(xiàn)了課堂與車間、學生與汽車維修人員的角色轉(zhuǎn)換，取得了教學效益的最大化。

參考文獻：

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（編輯：秦俊嫄）

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）11-0059-02

作者簡介：李曉光，河北省科技工程學校中級講師。研究方向：汽車工程。