曲 楠 欒國有 康立娟 司艷玲

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院 吉林長春 130118）

《無機與分析化學(xué)實驗》課教學(xué)中學(xué)生科研實踐能力的提升*

曲 楠 欒國有 康立娟 司艷玲

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院 吉林長春 130118）

《無機與分析化學(xué)實驗》是我國高等農(nóng)業(yè)院校的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課，對加深化學(xué)理論知識的理解和提高實驗技能影響重大。本文通過我?！稛o機與分析化學(xué)實驗》教學(xué)改革，總結(jié)了如何提高《無機與分析化學(xué)實驗》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新思維。

無機與分析化學(xué)實驗 科研實踐能力 創(chuàng)新意識

《無機與分析化學(xué)實驗》課是我國高等農(nóng)業(yè)院校的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程，是無機與分析化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它將無機化學(xué)與分析化學(xué)兩門化學(xué)實驗課有機地結(jié)合在一起。是學(xué)生接受較為系統(tǒng)科研實驗訓(xùn)練的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣、實驗技能及創(chuàng)新思維的開端。只有認(rèn)真上好實驗課，才能更好的理解和掌握《無機及分析化學(xué)》理論課的教學(xué)內(nèi)容。本文結(jié)合吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)改革，經(jīng)過對相關(guān)院校的調(diào)研［1］，就本校自身特點及優(yōu)勢，將普通化學(xué)實驗和分析化學(xué)實驗進(jìn)行了整合。并結(jié)合本校各專業(yè)的特點和要求，建立了實驗分級教學(xué)體系。在《無機與分析化學(xué)實驗》課程教學(xué)中，我們秉承傳統(tǒng)教學(xué)理念，增強現(xiàn)代教學(xué)意識，基于已有化學(xué)實驗教學(xué)平臺，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，不斷提升學(xué)生的科研實踐能力。

一、我校基礎(chǔ)化學(xué)實驗課現(xiàn)狀

目前我國評定學(xué)生化學(xué)課成績的好壞，多依據(jù)理論課考試成績，實驗課的成績則處于無足輕重的地位，不能真正反映學(xué)生實驗操作技能的水平。也使得化學(xué)實驗教學(xué)無法得到學(xué)生和教師的重視，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生科研實踐能力的提升。為此，我校通過對相關(guān)院校的調(diào)研和分析，為突出培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力，將普通化學(xué)實驗和分析化學(xué)實驗進(jìn)行了整合。通過對實驗內(nèi)容的重新調(diào)整，重點難點的詳略分配，建立了實驗課分級教學(xué)體系。將原來普通化學(xué)實驗課16學(xué)時，分析化學(xué)實驗課36學(xué)時；整合為無機與分析化學(xué)實驗課A，課時為56學(xué)時；無機與分析化學(xué)實驗課B，課時為12學(xué)時。

二、提升學(xué)生科研實踐能力的方法與措施

1.采用“啟發(fā)式”實驗教學(xué)

改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)中以教師講授為主的教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極實驗為主的新的實驗教學(xué)理念。在實驗課中，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉嵺`，力求把創(chuàng)新思維和開拓能力的培養(yǎng)貫穿于整個實驗教學(xué)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?/p>

以基本實驗和操作為重點，通過對基本實驗操作的嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成求真務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與良好的實驗習(xí)慣［2］。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)研究性和設(shè)計性實驗，為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和進(jìn)一步獲取知識的能力。并根據(jù)授課專業(yè)的學(xué)科特點進(jìn)行教師的實驗課程分配，針對各專業(yè)對化學(xué)知識水平的要求差異，結(jié)合任課教師的科研方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行組隊，為學(xué)生畢業(yè)論文和參與教師的科研活動打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

3.開展分級教學(xué)模式

由于學(xué)生入學(xué)時化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，不僅給教師教學(xué)帶來了困難，同時給化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了很大的壓力。根據(jù)這一情況，我們實行《無機與分析化學(xué)實驗》課分級教學(xué)模式。對化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生加大化學(xué)知識傳授的信息量，拓寬他們的知識面和幫助他們打下更扎實的化學(xué)基礎(chǔ)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生和對化學(xué)知識要求不高的專業(yè)，加強他們對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，提高他們的自信心，這樣既有利于教師與學(xué)生的教與學(xué)，也能提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

4.引入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

針對《無機及分析化學(xué)實驗》課教學(xué)內(nèi)容多而課時少的現(xiàn)狀，將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，有利于擴展學(xué)生的知識容量，增進(jìn)學(xué)生對實驗原理的理解。教學(xué)中我們將多媒體與板書相互結(jié)合，努力提高實驗教學(xué)的效率，使整個實驗過程更加形象和直觀［3-4］。對啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實驗教學(xué)效率和教學(xué)效果起到重要的作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)及創(chuàng)新意識

科研素養(yǎng)是對學(xué)生綜合能力的一種培養(yǎng)，也是高級人才培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。教師在平時上課時，常結(jié)合教師科研情況，將一些研究進(jìn)展和概況介紹給學(xué)生，把科研有機的結(jié)合到實驗課中，使學(xué)生對所做實驗有興趣。鼓勵學(xué)生主動尋找課題與教師合作，申請大學(xué)生創(chuàng)新科研課題，發(fā)表創(chuàng)見性論文。希望通過這方面培養(yǎng)，使教學(xué)和科研相結(jié)合，把學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，充分發(fā)掘?qū)W生的自身潛力，進(jìn)一步激發(fā)本科生對化學(xué)實驗的興趣，有效地訓(xùn)練本科生的創(chuàng)新和科研實踐能力［5］。

三、結(jié)語

《無機與分析化學(xué)實驗》教學(xué)作為高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實驗動手能力等方面起著不可替代的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要實踐教學(xué)平臺。希望通過《無機及分析化學(xué)實驗》教學(xué)新嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，加深對化學(xué)理論的認(rèn)識，提高學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生的科學(xué)實踐能力也初步得以形成。

［1］賀志麗，郭思奇，佟艷斌，石祥瑞，趙麗，安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2015，43（1）：308-309.

［2］宋繼梅，胡剛，李勝利，馬文，大學(xué)化學(xué). 2009，24（5）：42-45.

［3］李利華，郭豫梅，夏冬輝，王芹，山東化工. 2016，45：112-113.

［4］江雪清，李小平，王超英，化學(xué)教育. 2014，4：34-36.

［5］馬榮華，趙春艷，楊萬麗，田志茗，魏彥，單秋杰，山東化工. 2016，45：117-118.

本研究系下列成果：1.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校級教研課題“《無機與分析化學(xué)實驗》課程教學(xué)中學(xué)生實踐能力的提升”，課題編號：2015xjzd34，負(fù)責(zé)人：曲楠；2.吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)院校多層次創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系的研究與實踐”，課題編號：GH14158，負(fù)責(zé)人：康立娟。

曲楠（1980—），女，吉林長春人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，副教授，研究方向為化學(xué)研究。