唐 敏

（四川省甘孜州道孚縣幼兒園 四川道孚 626499）

關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究

唐 敏

（四川省甘孜州道孚縣幼兒園 四川道孚 626499）

眾所周知，興趣是我們學(xué)習(xí)過程中最好的老師，對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容之一。作為一名幼兒教師，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣一直是我們工作的重中之重。本文將圍繞幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法這一中心展開論述，以供參考。

幼兒 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 途徑

孩子是我們的未來。幼兒時(shí)期是孩子成長過程中的重要時(shí)期，這一時(shí)期孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅僅對其該時(shí)期的學(xué)習(xí)情況有著重要影響，而且對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。我們不得不承認(rèn)的是，目前，有些幼兒教師以及家長并沒有真正掌握正確的教育方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然盛行，大部分家長在孩子的幼兒時(shí)期就強(qiáng)迫孩子過多的參加輔導(dǎo)班或是過分溺愛，使其逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。作為幼兒教師，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是我們義不容辭的責(zé)任。那么，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、重視幼兒的好奇心

所謂的興趣的產(chǎn)生，從本質(zhì)上來講，就是幼兒對某種事物產(chǎn)生了好奇心。受這種好奇心的驅(qū)使，幼兒往往會(huì)對大人提出各式各樣的問題，這時(shí)就需要教師認(rèn)真并且實(shí)事求是的回答幼兒的問題，并且要堅(jiān)持具體問題具體分析這一原則，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)對其正確引導(dǎo)，從而激發(fā)孩子的求知欲望。當(dāng)孩子提出問題時(shí)，我們教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，由傳道者轉(zhuǎn)變成一個(gè)傾聽者。舉個(gè)例子來講，當(dāng)烏云蔽日時(shí)，孩子可能會(huì)問：“老師，是要下雨了嘛？”對于這個(gè)問題，教師肯定是如實(shí)回答，“是的”。這時(shí)，孩子很有可能會(huì)接著問，“老師，為什么會(huì)下雨呀？”也許我們知識水平有限，不能專業(yè)的回答這個(gè)問題，但是我們一定要承認(rèn)自己的不足，切記不能胡亂編造一個(gè)答案來應(yīng)付孩子。我們可以這樣說“這個(gè)老師也不知道，你好好學(xué)習(xí)，等你知道答案了來告訴老師好不好呀？”此外，有些家長常常將孩子的好奇心誤當(dāng)成調(diào)皮。我自己的學(xué)生家長向我抱怨，“我家的孩子特別調(diào)皮，經(jīng)常把家里鬧鐘折的七零八落，怎么說都不聽”。我想，類似的家長應(yīng)該還有很多。其實(shí)，孩子只是好奇，好奇鬧鐘的“肚子”里裝的是什么，并非想搞破壞。這種情況，教師應(yīng)該加強(qiáng)同家長溝通，及時(shí)掌握孩子的成長狀況，糾正家長的不恰當(dāng)?shù)亟逃绞椒椒?，為他們提供積極有效的建議，讓孩子自己探索大千世界的奧秘。這樣，孩子在實(shí)踐中便能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)難題就迎刃而解了。

二、積極采用情景教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“大滿灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生由“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)求知”。當(dāng)然，這就要求幼兒教師在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置與生活相關(guān)的各種教學(xué)情景。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)這一模塊時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備孩子們愛吃的糖果，帶著孩子們一起數(shù)糖果，這種上課模式效果要比直接讓孩子死記硬背好的多。當(dāng)然，故事在孩子成長過程中是不可缺少的。幼兒教師可以將經(jīng)典故事，如《孔融讓梨》，用樸實(shí)的語言講述給孩子們聽，甚至可以讓孩子扮演其中的角色，讓其深入故事其中，耳濡目染，不斷提升其人文素養(yǎng)。身臨其境，變更能體會(huì)其中的樂趣，這樣，學(xué)習(xí)就不再是枯燥無味的，而是趣味無窮的，對于孩子來講，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種樂趣，而不是一項(xiàng)非完成不可的任務(wù)。同時(shí)，情景教學(xué)模式中，教師應(yīng)該提高自己的觀察能力，一旦孩子在過程中遇到挫折，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，對于孩子獲得的成功要給與肯定，讓孩子在實(shí)踐過程中不斷享受到成功的喜悅。在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使孩子懂道理、明是非，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，最大程度降低、甚至從根本上消除其厭學(xué)情緒。最后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒教師可以將多媒體應(yīng)用于課堂。幼兒總是喜歡新鮮事物，以多媒體為講課工具可以更好的吸引孩子的注意力，使其不但愛學(xué)書本上的知識，還能提前接觸高科技技術(shù)。

三、堅(jiān)持實(shí)施鼓勵(lì)教育

每個(gè)孩子都是需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)的。在幼兒教育過程中，作為教師，一定要仔細(xì)觀察每一位孩子的表現(xiàn)，對那些表現(xiàn)積極地孩子及時(shí)給予表揚(yáng)，對于性格內(nèi)向的孩子，不能任其沉默，而是要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都積極參與到益智游戲和活動(dòng)中去。我們應(yīng)該知道，每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，對于犯錯(cuò)誤的孩子，我們不能一味譴責(zé)，而是要對孩子加以引導(dǎo)。比如，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí)，教師不能盲目指責(zé)，而是要鼓勵(lì)其向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們還可以直接取材于生活，比如說，以小樹苗長成參天大樹例子激勵(lì)孩子，將樹苗吸收養(yǎng)分、陽光同孩子學(xué)習(xí)知識進(jìn)行類比，進(jìn)而讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，逐漸形成學(xué)習(xí)的興趣。再如，當(dāng)遇到雷雨閃電天氣，孩子們一定會(huì)好奇，為什么總是先看到閃電，然后聽到打雷的聲音。這時(shí)，教師可以對孩子的觀察能力做一個(gè)肯定，提出表揚(yáng)，然后圍繞這個(gè)問題可以對孩子進(jìn)行自然知識的普及。讓孩子在鼓勵(lì)中成長，自然就能更多的享受成功的喜悅，那么學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是順理成章的事情。值得一提的是，教師不能盲目表揚(yáng)孩子，要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，否則教師的表揚(yáng)在孩子心中就會(huì)變成一杯白開水，毫無滋味而言，自然也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是幼兒教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是幼兒教師的主要教學(xué)目標(biāo)。幼兒教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒的生理和心理特征，全面激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使其形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，任何事情都不是一蹴而就的，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就能完成的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該保持耐心，積極引導(dǎo)，相信只要我們努力、堅(jiān)持，一定能夠幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)興趣，使其茁壯成長。

［1］潘麗艷.對幼兒數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)途徑的思考.中國校外教育（基教版）［J］.2012，（3）：153.

［2］張益琴.淺析幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑與方法.科普童話·新課堂［J］.2016，（3）：5-5.

［3］潘麗艷.對幼兒數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)途徑的思考.科教文匯［J］.，2012，（18）：122-123.