呂小勇

（白河縣城關(guān)初中 陜西安康 725800）

淺談培養(yǎng)和提高中學(xué)生運算能力的方法

呂小勇

（白河縣城關(guān)初中 陜西安康 725800）

數(shù)學(xué)計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的能力之一，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要因素之一，因此計算教學(xué)一直是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點。

運算 興趣 能力

一、培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

在我所任教班級中，學(xué)生的計算能力很不樂觀。在調(diào)查中，百分之八十的學(xué)生對計算的興趣不高，很多學(xué)生不愿意去做計算練習(xí)，感覺在做計算題時枯燥無味。大多數(shù)學(xué)生都認為自己做計算題的時候正確率不高，而且他們基本都認為是由于自己粗心馬虎導(dǎo)致計算出錯。僅有百分之二十左右的學(xué)生能夠在做完計算題后主動進行驗算。針對上述問題，并結(jié)合我個人的教學(xué)經(jīng)驗，我認為要從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的計算的興趣。

1．多彩的活動豐富枯燥的計算

為了提高學(xué)生的計算興趣，可以設(shè)計豐富的活動，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。例如：利用自習(xí)課開展小組競賽形式的計算比賽，每個小組輪流派一名學(xué)生到黑板上做計算題，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算，然后再請小組代表檢查批閱，教師發(fā)動其他學(xué)生補充、完善、評價，給在黑板上做對的同學(xué)所在小組計分，最后統(tǒng)計小組的得分，評選出優(yōu)勝小組。雖然看似簡單的小游戲，但由于學(xué)生們都擁有一顆爭強好勝的心，使這樣的小活動每次都很精彩激烈。另外還可以進行搶答、開火車、闖關(guān)游戲等，這些都是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的活動。

2．數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生的興趣

榜樣的力量是無窮盡的，我們在平時教學(xué)中也可以適當?shù)匾胍恍?shù)學(xué)家的故事，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教有理數(shù)的簡便運算時，我們先讓學(xué)生觀看了數(shù)學(xué)家高斯的動畫故事，然后引出了“（-1）+（-2）+（-3）+……+（-100）=”這道題目，告訴學(xué)生，高斯在小學(xué)四年級的時候就能在不到一分鐘的時間里算出這道題，你們能做到嗎？學(xué)生的興趣很快就被點燃，從而為應(yīng)用簡便計算提高計算能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

3．豐富的生活情境改變枯燥的計算

在平常的計算教學(xué)中，我們應(yīng)想放設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動的情境，以激發(fā)學(xué)生計算的興趣。例如：在教學(xué)《科學(xué)記數(shù)法》時，就創(chuàng)設(shè)了一個“助人為樂”的簡單情境。我問學(xué)生：你們喜歡幫助別人嗎？你做過哪些助人為樂的好事呢？聽聞學(xué)生積極回答會，老師順勢引導(dǎo)：既然同學(xué)們都喜歡幫助別人，老師就有這樣一個問題想請同學(xué)們幫幫忙，看誰能很快幫老師搞定。然后引入怎樣讀、寫較大的數(shù)的問題。除此之外，我們還可以創(chuàng)設(shè)一些童話故事、動畫片等等學(xué)生感興趣的情境，豐富學(xué)生的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4．注意從保護學(xué)生的好奇心入手，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

學(xué)生的好奇往往表現(xiàn)在對一些新鮮事物、自己不懂的東西有一種突如其來的感覺，他們總愛問個為什么，或者異想天開。教師要保護他們的好奇心，激發(fā)他們的求職欲望，這是學(xué)生主動觀察、思考和探索事物的強大動力，是興趣的先導(dǎo)。例如在解“一元一次方程”的教學(xué)中，老師與學(xué)生共同做了這樣一個游戲：讓每個學(xué)生都默記一個數(shù)，現(xiàn)將這個數(shù)乘以10，再將所得的結(jié)果加上80并除以20，最后將結(jié)果告訴老師，那么老師即能猜出你默記的那個數(shù)。問什么？許多學(xué)生覺得老師很神，此時老師將其中的奧妙是解了一個一元一次方程講給學(xué)生，他們恍然大悟，對解一元一次方程的興趣更濃了。像教材中安排的“填幻方”、丟番圖的“墓志銘”、“袋鼠的故事”等，都是教師用來調(diào)動學(xué)生好奇心和新鮮感的好材料。

5．聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生的計算興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地根據(jù)教材特點，點明計算在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白計算是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)和技術(shù)必不可缺的基本工具。例如，七年級上冊第一章，以天氣預(yù)報2005年11月某天北京的氣溫為-3-3攝氏度的確切含義引出負數(shù)這一代數(shù)知識，以三個球隊參加的足球比賽中如何確定三個隊的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減法運算等，激發(fā)學(xué)生對計算的欲望。

6．注重直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

心理學(xué)研究表明，初中生正處于形象思維向抽象思維的過渡階段，在數(shù)學(xué)上，他們比較喜歡認識具體和形象的事物，重計算，輕概念，重記憶，輕理解。例如，“數(shù)軸”概念教學(xué)，教師可以拿著溫度計上課，溫度計上有刻度，根據(jù)溫度計上液面升降的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，測量不同的溫度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

恰當?shù)卣{(diào)動和利用學(xué)生的計算興趣不是一件簡單的事，因此在注重培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時，還需注重提高學(xué)生的計算能力。

1．加強口算訓(xùn)練

學(xué)生的計算速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，注意對學(xué)生進行必要的口算練習(xí)，不太復(fù)雜的基本上采用聽算和看算訓(xùn)練，通過這種緊張有序的訓(xùn)練，引起學(xué)生興趣及提高學(xué)生的注意力。對一些口算能力較低的學(xué)生，則讓他們在課后多通過口算訓(xùn)練本來練習(xí)，相信只要能日積月累，持之以恒，學(xué)生的計算速度和正確率的提高都是顯而易見的。

2．按照法則解題

教師要求學(xué)生在解計算題之前，一定要注意先審題，觀察一下題目特點，看看幾步運算，有沒有簡便的方法；其次，一定要利用有關(guān)法則、定律進行計算，注意有括號的要先算括號里面的，同級運算時要按從左到右的順序依次計算，不盲目“簡算”，還要仔細檢查，看有無錯抄，漏抄、算錯現(xiàn)象。

3．養(yǎng)成驗算的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認真、仔細，書寫整潔、格式規(guī)范，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要做好示范和表率，教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。我們還提倡學(xué)生對自己的計算結(jié)果負責的精神，作業(yè)完成后要自我檢查，復(fù)核或驗算。例如，學(xué)生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進行必要的驗算，爭取使學(xué)生解方程的能力得到提高，甚至正確率達到百分之百。

4．堅持積少成多

學(xué)生計算水平的提高不可能一簇而就，因此加強平時的訓(xùn)練是十分有必要的。如可以安排“天天練”，每天練幾道計算題，既能輕松提高學(xué)生的計算能力，又能做到“溫故知新”。

5．改正不良的計算習(xí)慣

有相當一部分學(xué)生由于計算書寫馬虎，字跡潦草；有的不愿意動筆計算；有的隨意在桌子上，作業(yè)本上或者試卷背面和邊緣上驗算；計算結(jié)束后從不檢驗。這些不良的習(xí)慣，都直接影響學(xué)生的計算能力。

6．不斷熟練知識技能。

在計算這一部分中沒有復(fù)雜的概念性質(zhì)，學(xué)生只要是理解充分、掌握的牢固，就可以形成良好的計算能力。而由于口算等基本功不過關(guān)，計算法則不明確，沒有形成基本的計算技能技巧，這也是計算失誤的一個主要問題。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；杏媱?、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好效果。