王愛軍 邢福娥

（山東省濱州市濱城區(qū)北城中學(xué) 山東濱州 256651）

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)
——大膽放手課堂 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

王愛軍 邢福娥

（山東省濱州市濱城區(qū)北城中學(xué) 山東濱州 256651）

現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，絕不是照本宣科，應(yīng)該考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的精神。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生是真正的課堂教學(xué)的主人。

新課標(biāo) 數(shù)學(xué) 質(zhì)疑

去年和同事赴青島學(xué)習(xí)“學(xué)、幫、理、練”四步數(shù)學(xué)教學(xué)法，觀摩了多位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師的課。老師講的很少，在40分鐘左右的時(shí)間里，根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際，靈活的處理教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)、幫、理、練，幾個(gè)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用。并運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑，效果甚佳。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)，“大膽放手課堂，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑”，對(duì)我們現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。

下面結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，談一下幾個(gè)方面：

一、鼓勵(lì)學(xué)生“自己先學(xué)”，教師要克服不放心的心理弊端

俗話說:實(shí)踐出真知。結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實(shí)踐，足以證明：學(xué)生的“學(xué)”，比老師的“教”還重要。有句話說，好學(xué)生是“學(xué)”出來的，我覺得這句話很有道理，日常上課時(shí)，教師總是感到不放心，講的很多，往往效果適得其反，學(xué)生看上去聽懂了，實(shí)際上并沒有掌握，或者是掌握的不牢固。我覺得，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先“學(xué)”，比先“教”效果更明顯。

沒有實(shí)踐，空洞的說教，會(huì)很乏力。聽者也會(huì)聽得不耐煩。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。只有放手讓學(xué)生在學(xué)的過程中，感覺知識(shí)的形成過程，遇到障礙，再去想辦法清除學(xué)習(xí)上的障礙，才會(huì)把知識(shí)學(xué)得扎實(shí)。就像我們成人學(xué)開車，聽教練講解，還不如自己練上幾遍，開車轉(zhuǎn)上幾圈，通過自己親自操作，去感知整個(gè)過程，很快就學(xué)會(huì)了。舉個(gè)真實(shí)的例子，前年，我上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我在一個(gè)班級(jí)講的特別多，基本滿堂灌，在另一個(gè)班級(jí)講的特別少，先安排自學(xué)，提出疑惑，然后個(gè)別講解，結(jié)果一學(xué)期下來，講得特別多的班級(jí)成績反而比另一個(gè)班級(jí)平均分少20分。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)梳理，因材施教

學(xué)生在學(xué)之后，必然有疑惑，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。即使回答錯(cuò)了，也要表揚(yáng)學(xué)生的大膽參與精神。俗話說，好學(xué)生是“夸”出來的。積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)。也正是學(xué)生將來走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一，評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，可設(shè)計(jì)小組討論。簡單的問題，小組討論就解決了，復(fù)雜的問題，老師最后點(diǎn)撥，解疑。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。如教三角形概念時(shí)，教師先讓學(xué)生舉例說明哪些物體的面是三角形的，再讓學(xué)生在釘板上用橡皮筋拉出多種三角形，讓學(xué)生感知觀察，建立三角形的概念。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做一名伯樂。

三、“學(xué)”和“疑”都需要培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，做任何事，只有感興趣，才會(huì)高興地去做

興趣是最好的老師，興趣是深入學(xué)習(xí)的前提，提高學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”和“疑”。學(xué)生沒興趣，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把一些生活中實(shí)際問題設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)問題。

俗話說:親其師信其道。你的一句話，你的一個(gè)眼神，都會(huì)給學(xué)生帶來鼓勵(lì)和信心。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓他們通過自己的努力，能夠基本完成老師布置的任務(wù)，這樣會(huì)慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)“學(xué)”的能力，和“疑”的精神。

“大膽放手課堂，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑”，不能只是口號(hào)，必須是行動(dòng)。讓學(xué)生真正成為的課堂教學(xué)的主人！

王愛軍（1974.09）性別：男，山東省濱州市(籍貫)，現(xiàn)職稱：中教二級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：教育教學(xué)。