崔士偉

（吉林省通化市柳河縣朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

辦學(xué)設(shè)想輕松談

崔士偉

（吉林省通化市柳河縣朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

我校建校近百年，校史悠久，校園環(huán)境幽雅，擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，辦一所“核心理念+校本特色+敬業(yè)團(tuán)隊(duì)”的特色學(xué)校，才能使學(xué)校得以更好地生存和發(fā)展。

快樂(lè)；教學(xué)；校園

一、理念——學(xué)校的靈魂

一所好學(xué)校，必須具有超前的、獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。因?yàn)槔砟钍菍W(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存的根基，是學(xué)校辦學(xué)的方向，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

學(xué)校辦學(xué)應(yīng)該以“輕松快樂(lè)”為核心來(lái)展開(kāi)。全體師生在學(xué)校的每一天都應(yīng)是快樂(lè)的，高高興興地來(lái)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、愉快地玩耍、輕輕松松地回家、帶著整天的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在校園里與人交往是快樂(lè)的，共同學(xué)習(xí)是愉悅的，一起為了理想而奮斗是幸福的。當(dāng)你遇到困難時(shí)，有人向你伸出援手，引導(dǎo)你走出陰霾，走進(jìn)歡樂(lè)；與他人之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，會(huì)有人助你化干戈為玉帛；學(xué)習(xí)上有問(wèn)題時(shí)，有春風(fēng)化雨般的聲音為你解惑。師生之間像朋友，關(guān)系融洽；生生之間像手足，配合默契；師師之間像戰(zhàn)友，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。生活在這個(gè)空間里的每一人、每一物的精神狀態(tài)都是積極向上，輕松愉悅的。

二、特色——發(fā)展的基石

1.校本特色

學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的師資情況、辦學(xué)條件，開(kāi)展具有本校校本科研的特色研究教育，突出本校的研究特點(diǎn)，在當(dāng)今的文化潮流下，我們要堅(jiān)持不隨波逐流，聽(tīng)之任之，迷失自我。要堅(jiān)守科研興校的文化陣地，學(xué)校著力研發(fā)校本課程，并進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

2.教學(xué)特色

（1）課堂采用靈活附有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在周三、周五兩節(jié)課后，增設(shè)各類(lèi)校內(nèi)特長(zhǎng)班，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和獨(dú)特之處。每學(xué)期開(kāi)展一年一度的具有“傳統(tǒng)紀(jì)念意義的文藝節(jié)”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全校師生的興趣，積極主動(dòng)參與到藝術(shù)節(jié)的籌備、設(shè)計(jì)、策劃和表演中，感受藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)民族文化。

（2）開(kāi)設(shè)樂(lè)器培訓(xùn)班，將電子琴、管弦樂(lè)器等樂(lè)器的演奏技巧傳授給學(xué)生；開(kāi)設(shè)舞蹈班，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，民族舞蹈學(xué)習(xí)，感受韻律美。

（3）閱讀引潮流，弘揚(yáng)文學(xué)經(jīng)典。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分閱讀機(jī)會(huì)和空間，在各樓層走廊內(nèi)設(shè)立讀書(shū)角、讀書(shū)架、坐椅等，隨時(shí)為學(xué)生閱讀做準(zhǔn)備。每天安排固定的“好詩(shī)詞誦讀”時(shí)間，開(kāi)展“今日一句名人話(huà)語(yǔ)”“詩(shī)歌大賽”“講故事”“百人誦讀好文章”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，提升學(xué)生閱讀水平和閱讀欲望。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，并利用校園廣播進(jìn)行交流分享。

3.環(huán)境特色

獨(dú)具特色的校園文化必須流淌在校園的各個(gè)角落，休閑亭，文化長(zhǎng)廊，生命安全教育等。

（1）注意細(xì)節(jié)。良好的校園文化應(yīng)細(xì)化到校園的每一個(gè)角落、細(xì)化到班級(jí)、細(xì)化到食堂、細(xì)化到廁所，總之，無(wú)處不在。讓全體師生隨時(shí)隨處看得見(jiàn)、摸得著、弄得懂，時(shí)時(shí)處處都有良好環(huán)境信息的傳遞。

（2）健康優(yōu)雅。所有健康的才是美的，優(yōu)雅的環(huán)境有助于平和教師、學(xué)生的內(nèi)心世界，從而獲得精神上的愉悅，促進(jìn)師生身心健康。校園的一草一木、一磚一瓦、一景一處都應(yīng)滲透著設(shè)計(jì)者的別具匠心，傳遞著積極奮進(jìn)、寧?kù)o優(yōu)雅、健康向上的內(nèi)在文化氣息。

（3）潛移默化。校園內(nèi)健康向上人文的特色雕塑、宣傳欄及圍墻的宣傳畫(huà)應(yīng)圍繞中華傳統(tǒng)美德教育等內(nèi)容；走廊文化圍繞特色十字繡書(shū)法、特色飲食進(jìn)行設(shè)計(jì)。班級(jí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、墻報(bào)，包括物品擺放應(yīng)遵從整潔良好的生活習(xí)慣，這樣的設(shè)計(jì)易于接受、易于理解、易于記憶。

三、團(tuán)隊(duì)——教學(xué)的核心

學(xué)校內(nèi)團(tuán)隊(duì)細(xì)化為三個(gè)：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)。這三個(gè)團(tuán)隊(duì)缺一不可，相輔相成，一損俱損、一榮俱榮。

1.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是為教師和學(xué)生服務(wù)的，而不是高高在上的指揮者。對(duì)學(xué)生有利的事想辦法去做，對(duì)教師有利的事情，克服一切困難去做。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)同時(shí)應(yīng)具備超強(qiáng)的、超前的大局意識(shí)，著眼于學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的方向，為師生愉快的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想解決后顧之憂(yōu)，所以不斷學(xué)習(xí)是這一團(tuán)隊(duì)的終身目標(biāo)。

2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)

學(xué)生是學(xué)校教育的核心，學(xué)校的一切行為都是為了學(xué)生更好地、不斷地發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作精神，使學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖和舒適，充分享有作為我校一分子的優(yōu)越感。

3.教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的教學(xué)工作全靠教師來(lái)完成，所以教師應(yīng)該是學(xué)校教育工作的主體，學(xué)校應(yīng)該高度重視教師的身心健康。另外，創(chuàng)設(shè)民主、自由的生活工作空間，提升教師的身心愉悅度?？砷_(kāi)設(shè)“教師心理咨詢(xún)室”“心理宣泄室”“愛(ài)的小屋”等多種功能室，為教師減輕生活、工作壓力，解除后顧之憂(yōu)，全身心地投入到教學(xué)中。

小學(xué)校園生活，應(yīng)該是師生快樂(lè)成長(zhǎng)的天堂，孩子們?cè)谶@里健康快樂(lè)成長(zhǎng)，教師們?cè)谶@里釋放愛(ài)的希望，學(xué)得輕松、過(guò)得愉快，才是真正的教育?！昂诵睦砟?校本特色+敬業(yè)團(tuán)隊(duì)”這樣的校園永遠(yuǎn)會(huì)魅力無(wú)限。

［1］廉文山.打造快樂(lè)校園師生快樂(lè)成長(zhǎng)［J］.教育實(shí)踐與研究，2014（26）.

［2］趙云聽(tīng).淺議在閱讀教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化［J］.文學(xué)教育（中），2013（4）.

·編輯 魯翠紅