劉芳

（江西省大余縣東門小學(xué)）

電子白板技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用

劉芳

（江西省大余縣東門小學(xué)）

隨著科技的不斷發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)新型科技的運(yùn)用更加普遍，注重利用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)課堂，旨在通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升英語(yǔ)教學(xué)效率。電子白板隨著科技的發(fā)展，在教育中應(yīng)運(yùn)而生，在中國(guó)的教育事業(yè)中得到了重要的體現(xiàn)，對(duì)于中國(guó)的教育事業(yè)起到了重大的作用。通過對(duì)電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用功能、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)探究，旨在促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)英語(yǔ)；電子白板；課堂教學(xué)

隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)設(shè)備以及手法都得到有效更新，教學(xué)技術(shù)以及水平得到改善，因此，教學(xué)結(jié)構(gòu)也得到了優(yōu)化。電子白板作為新型的教學(xué)手段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，也為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展帶來了新的希望與指引。電子白板憑借其文字、圖片、聲音等于一體的優(yōu)勢(shì)，得到了眾多小學(xué)英語(yǔ)教師的青睞。筆者依據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)略探究。

一、電子白板技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的功能

電子白板憑借其強(qiáng)大的綜合功能，將傳統(tǒng)的電腦、黑板、投影儀結(jié)合為有機(jī)整體，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。電子白板技術(shù)替代了傳統(tǒng)黑板式教學(xué)，提升了教學(xué)效率，拓展了學(xué)生的眼界，能有效地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

1.功能多樣

電子白板在傳統(tǒng)黑板教學(xué)書寫、繪畫、擦除等功能的基礎(chǔ)上還增加了在操作工具中對(duì)選中對(duì)象的拖放、鎖定、等比縮放、照相功能、及時(shí)反饋功能、涂色功能、隱藏功能等，強(qiáng)化了視覺效果，能有效集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.獨(dú)特的注解模式

在信息化時(shí)代，教師的教學(xué)資源多來源于網(wǎng)絡(luò)，包括課件、光盤、網(wǎng)頁(yè)、錄像等。電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用，可以將多種資源進(jìn)行注解、標(biāo)注，幫助教師在教學(xué)過程中挑選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，并將其運(yùn)用到課堂之上。注解功能的運(yùn)用，不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且豐富了教學(xué)課堂，拓展了學(xué)生的眼界，給學(xué)生帶來了新鮮感，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

3.多功能資源庫(kù)

白板技術(shù)的運(yùn)用將多種資源進(jìn)行有機(jī)整合，并將其進(jìn)行分類整理，將適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的資源運(yùn)用到教學(xué)課堂中。有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)資源匱乏、教師無法有效運(yùn)用多種教學(xué)資源的弊端。電子白板幫助教師有效整合教學(xué)資源，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化、刪減，達(dá)到資源的有效運(yùn)用。

二、電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1.模擬生活場(chǎng)景，提升學(xué)生熟悉感

語(yǔ)言是在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行的，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也要注重在具體的場(chǎng)景中，從而提升教學(xué)效率。電子白板技術(shù)可以通過為學(xué)生模擬相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在貼近生活實(shí)際的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的生活場(chǎng)景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與的積極性。例如，在教學(xué)Unit 1 Hello！時(shí)，教師可以通過電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生模擬上學(xué)時(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生向上學(xué)路上遇到的小伙伴打招呼，開口說英語(yǔ)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與好奇，從而提升學(xué)生的參與積極性。

2.減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)化學(xué)生認(rèn)知

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電子白板，可以使教師將備課資料、相關(guān)資料以及相應(yīng)教學(xué)資源進(jìn)行整合，有效減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源豐富課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在對(duì)豐富的教學(xué)資源進(jìn)行直觀感受的過程中，提升認(rèn)知水平，使學(xué)生對(duì)抽象、枯燥的語(yǔ)言進(jìn)行有效的把握，簡(jiǎn)化小學(xué)生的認(rèn)知過程，化難為易，幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力

對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在有效的情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，使學(xué)生在具體的實(shí)踐以及運(yùn)用中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注重運(yùn)用電子白板，使學(xué)生開口說英語(yǔ)，在具體的練習(xí)中提升口語(yǔ)能力。例如，在教學(xué)Unit 4 We Love Animals時(shí)，教師可以通過電子白板，制作有趣的小游戲，將“打地鼠”的游戲元素融入其中，讓可愛的小動(dòng)物隨機(jī)從森林里出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的小動(dòng)物運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。教師可以向?qū)W生提問：“What animal is this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“This is an elephant.”“This is the fox.”等。運(yùn)用電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲場(chǎng)景，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語(yǔ)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生愛上英語(yǔ)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，要注重將現(xiàn)代化的有效教學(xué)設(shè)備、工具等運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，提升課堂教學(xué)的有效性。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)興趣。隨著電子白板在我國(guó)教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，教師要認(rèn)識(shí)到電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的功能與優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)其進(jìn)行有效研究，將其運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，提升教學(xué)效率。

［1］吳雪瑩.交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究［D］.寧夏大學(xué)，2015.

［2］劉靜.交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.西北師范大學(xué)，2015.

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