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        多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的時(shí)效性探究

        2016-03-01 23:44:09張?chǎng)蚊?/span>
        新課程 2016年12期
        關(guān)鍵詞:時(shí)效性多媒體教學(xué)多媒體

        張?chǎng)蚊?/p>

        (甘肅省武威市涼州區(qū)清源鎮(zhèn)周府莊小學(xué))

        多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的時(shí)效性探究

        張?chǎng)蚊?/p>

        (甘肅省武威市涼州區(qū)清源鎮(zhèn)周府莊小學(xué))

        隨著信息技術(shù)的不斷深入,多媒體教學(xué)開始普遍應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,將從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)出發(fā),探究如何提高多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的時(shí)效性。

        多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);時(shí)效性

        伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,多媒體教學(xué)已經(jīng)迅速占領(lǐng)了我們的小學(xué)課堂,作為一名合格的教師,一定要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,根據(jù)教學(xué)的要求,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)思路,開展小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

        一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        1.合理利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展方式是以教師的講授為主,輔助于提問的教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力可以被吸引一段時(shí)間,卻很難達(dá)到整節(jié)課的興趣學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的引入有效改善了這一狀況。以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題為例,不再是一行字呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而是變成了文字與圖形結(jié)合的動(dòng)態(tài)展示,這樣學(xué)生對(duì)題目理解起來更加容易,可以有效活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        2.合理利用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新

        人體有多種感覺器官,主要是眼、耳、手、皮膚等。單純枯燥的講課只是對(duì)學(xué)生的聽覺和視覺產(chǎn)生一定的沖擊力,輔以多媒體教學(xué)之后,可以融入聲音、圖片、隨堂小制作等多種形式的互動(dòng),對(duì)學(xué)生的各種感覺器官產(chǎn)生全面的沖擊力。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多樣化地參與課堂學(xué)習(xí)的過程,有利于促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        二、利用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

        1.精心制作,讓PPT更出彩

        多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)普遍存在于小學(xué)課堂,因此,學(xué)生對(duì)PPT并不陌生。但是我們知道,文化課程的任課教師對(duì)于PPT的制作一般要求較低,只要能夠呈現(xiàn)主要內(nèi)容即可,因此,在顏色搭配、動(dòng)畫插入、動(dòng)作路徑、背景音樂、播放效果等方面大多不會(huì)過于耗神。但是恰恰是這些方面,大大降低了PPT的視覺效果,也削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在PPT制作方面不妨多花一點(diǎn)心思,把學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)有效結(jié)合,采用梯度以及對(duì)比的方式,讓學(xué)生更加容易掌握知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。以加法和乘法的過渡教學(xué)為例,教師可以把4+4+4用蘋果的圖片動(dòng)態(tài)演示,讓學(xué)生更加明白3×4的含義,進(jìn)而延伸出4×4的道理,相比較靜態(tài)的圖片,學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的知識(shí)記憶會(huì)更加牢固,注意力也更加容易集中。

        2.利用微視頻,將重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)

        微信興起之后,網(wǎng)上出現(xiàn)了很多微視頻,微視頻的主要內(nèi)容是一些有意思的事物,用視頻的形式反復(fù)播放,一般視頻的長(zhǎng)度較短,在2~10分鐘之間,卻可以通過連續(xù)循環(huán)的方式令人印象深刻。在教學(xué)過程中,教師也可以把重點(diǎn)知識(shí)用微視頻的形式加以記錄,這樣既方便平時(shí)講課使用,在復(fù)習(xí)階段又可以拿出來與學(xué)生分享,如此反復(fù)播放,更容易加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

        由于在制作微視頻之初我就想著讓學(xué)生可以至少使用兩次,一次學(xué)習(xí),一次復(fù)習(xí),所以,我制作的微視頻大都是開篇就點(diǎn)名這個(gè)視頻的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),有什么定理和公式,然后再給學(xué)生舉個(gè)恰當(dāng)?shù)睦印K曰旧弦槐緯?,我大概可以提?0個(gè)左右的微視頻,這些視頻我也上傳到了空間,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自行下載,也可以在線向我索要。這些視頻環(huán)環(huán)相扣,一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容可以進(jìn)行有效整合,再附上平時(shí)的練習(xí),令學(xué)生的學(xué)習(xí)樂在其中。

        3.多舉一些生活化的例子,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在身邊

        雖然多媒體教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程相比來說不再枯燥,但是我們?cè)诮虒W(xué)中也不可以過度依賴多媒體,使學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離了生活實(shí)際,讓學(xué)生空有理論知識(shí),失去了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的快樂和情趣。

        教師在課余時(shí)間也可以拿起手機(jī)來到超市,給學(xué)生錄制一段生活化的小視頻,在購物過程中,邊購物邊向?qū)W生提問,除了計(jì)算總價(jià)之外,還可以利用200 g的餅干3元,400 g的餅干5元,500 g的餅干6元,哪種餅干的性價(jià)比更高呢?等問題,這樣在生活中我們可以實(shí)際接觸的問題更能觸發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和探索,也有利于學(xué)生在以后的超市大促銷中積累經(jīng)驗(yàn)。一件衣服8折,兩件衣服7折,還有超市時(shí)常宣傳的買一贈(zèng)一,到底哪個(gè)購物計(jì)劃我們更劃算。我想這種問題相比較課本上的那些問題而言,學(xué)生不僅探究起來更有欲望,而且還可以回去跟家長(zhǎng)們一較高下,何樂而不為。

        總之,多媒體進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,給學(xué)生和老師帶來了更多的收獲和驚喜,可以更好地滿足學(xué)生的需求,促進(jìn)小學(xué)生茁壯成長(zhǎng),充分挖掘小學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)知識(shí),自主去探索,自主去思考,真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用教師的引導(dǎo),學(xué)生可以從中獲得成功和喜悅,感受到幸福和快樂。教師更要提高自身素質(zhì),加強(qiáng)自身能力的提升,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,開發(fā)更多優(yōu)秀多媒體素材,不斷適應(yīng)課改需求,與學(xué)生融為一體,充分挖掘微課程中的隱性教育因素,使其煥發(fā)出青春活力,讓學(xué)生更加愛上數(shù)學(xué)。

        [1]李曉秀.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[A]. 2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C],2015.

        [2]劉瑞芳.重視多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].湖南教育(下),2013(8).

        [3]黃少榮.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理,2004(24).

        [4]微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(9).

        [5]錢小軍.數(shù)學(xué)教學(xué)有三“適”:適時(shí)、適量、適度[J].理科考試研究,2016(20).

        ·編輯 王團(tuán)蘭

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