呂連雄

（寧夏回族自治區(qū)隆德縣第一小學(xué)）

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)效性的教學(xué)策略

呂連雄

（寧夏回族自治區(qū)隆德縣第一小學(xué)）

興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)過程中一定要注意對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，讓大家愛上數(shù)學(xué)，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂時(shí)效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣；時(shí)效性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容相對來說都比較簡單，如果教師本著完成教學(xué)任務(wù)就可以的觀點(diǎn)去教學(xué)將是非常輕松的一件事，但是如果想要讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下高效地學(xué)習(xí)也不容易，本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性的角度來展開分析。下面先來分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

活潑好動(dòng)是小孩子的天性，雖然數(shù)學(xué)課堂對小學(xué)生有一定的吸引力，但是真正的課堂進(jìn)行過程中教師也要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開教學(xué)：

1.小學(xué)階段學(xué)生注意力品質(zhì)較差，講課時(shí)間不宜過長

科學(xué)研究表明：小學(xué)階段學(xué)生注意力的品質(zhì)較差，一般來說，7～10歲兒童可連續(xù)集中注意力約20分，10～12歲兒童約25分，12歲以上約30分。因此，教師在課堂上要注意把重點(diǎn)和精華知識(shí)利用比較簡潔易懂的語言來闡述，不宜利用冗雜的語言使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，很難抓住重點(diǎn)。

2.小學(xué)生自制力比較差，教師要善于運(yùn)用多種方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意

學(xué)生的自制力較差，學(xué)習(xí)注意力品質(zhì)經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)之后會(huì)逐步增強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用豐富的教具增強(qiáng)學(xué)生對于刻板知識(shí)的理解，對于一些定義、公式等抽象性事物，不可以強(qiáng)迫學(xué)生去記憶，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有一定的偏向性

小學(xué)生注意的穩(wěn)定與集中，與其年齡、興趣、健康、情緒及對課業(yè)的理解程度有關(guān)。教師在教學(xué)中要善于調(diào)整自己的教學(xué)方式，盡量做到全面兼顧。抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，要做到有利于小學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、提高小學(xué)課堂時(shí)效性的建議

1.對于簡單問題，就把游戲教學(xué)引入課堂

游戲教學(xué)是近年來學(xué)校大力推行的教學(xué)方式之一，這種方式下對教師的要求更高，教學(xué)展開的效果也更加好。首先，游戲教學(xué)有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥；其次，游戲教學(xué)能很好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)對能力。以“拍手算算術(shù)”為例來簡單說明一下，這個(gè)游戲比較簡單，教師在題板上列出需要解答的題目，按照橫排或者縱排的順序依次解答，算對時(shí)，其他的同學(xué)就拍一下手，算錯(cuò)大家就不拍手，再給同學(xué)一次更正的機(jī)會(huì)，對了之后再拍手。這樣不僅每個(gè)同學(xué)都需要依次回答問題，而且坐著的同學(xué)一旦拍措手，同桌也要采取小小的懲罰措施，這樣一來，大家都需要集中精力，無論對錯(cuò)都需要快速反應(yīng)。

游戲教學(xué)雖然比較快捷高效，但是常用也就不那么靈驗(yàn)了，因此，教師要有選擇地使用于階段性總結(jié)課程，或者新課引入前的導(dǎo)學(xué)部分，此外還需要注意，游戲的時(shí)間不宜過長，那樣學(xué)生的熱情都會(huì)在游戲中耗盡，教師教學(xué)的效果反而削弱。

2.承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，建立幫扶小組

雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)比較簡單，但是我們也需要承認(rèn)一點(diǎn)，很多學(xué)生從小學(xué)就表現(xiàn)出很明顯的學(xué)習(xí)差異。有的小學(xué)生語文成績就是明顯優(yōu)于數(shù)學(xué)，還有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績非常好，但是其他科目就稍顯遜色。學(xué)生受到遺傳、環(huán)境、課外閱讀等很多方面的影響，從小學(xué)就表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異性，這個(gè)問題是普遍存在的，因此在課堂上，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過幫扶小組幫助學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并不是直線上升的狀態(tài)，而是呈現(xiàn)螺旋式上升，即有的階段增長比較快，有的階段增長比較慢，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)的不同，教師可以建立幫扶小組，讓大家在合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，通過反復(fù)學(xué)習(xí)來提升學(xué)習(xí)的興趣，這節(jié)課的內(nèi)容小A沒懂，小B和小C可以幫助他。教師講完，學(xué)生之間可以通過習(xí)題來及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。學(xué)生把不懂的問題都理解之后，教師再通過當(dāng)堂測驗(yàn)或者內(nèi)容延伸的方式，加強(qiáng)學(xué)生的對知識(shí)的記憶。

3.教師魅力對于學(xué)生的影響非常大

對于數(shù)學(xué)課堂來講，每節(jié)課的開展方式相信老師都會(huì)盡力做好，多媒體教學(xué)，游戲?qū)?，話語鼓勵(lì)，張貼小紅花等很多方式，可是這些方式之所以會(huì)受到學(xué)生歡迎的關(guān)鍵因素之一，就是學(xué)生喜歡這個(gè)老師。

一節(jié)課大約60%的時(shí)間都是教師在講學(xué)生在聽，因此，教師的語言魅力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的時(shí)效性。我想每個(gè)孩子應(yīng)該都不排斥幽默風(fēng)趣的教師的課堂吧，教師在講課過程中抑揚(yáng)頓挫，多用眼神與同學(xué)交流，捕捉學(xué)生反饋的信息，同時(shí)重點(diǎn)的知識(shí)反復(fù)提醒學(xué)生記憶和理解，如果學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦了可以穿插幾個(gè)數(shù)學(xué)小故事進(jìn)去，帶動(dòng)氣氛，這樣下來學(xué)生想不聽課也難。此外，一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的老師必定會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛戴，因此，教師的人格魅力對于整個(gè)課堂的開展有很大的帶動(dòng)性，為了提高課堂教學(xué)效率，教師不妨多刷一下在學(xué)生心目中的好感度。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開的方式一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)生容易接受的基礎(chǔ)上多樣化穿插學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過游戲教學(xué)、幫扶互助等方式讓學(xué)生在快樂的基礎(chǔ)上理解和記憶，同時(shí)注重教師人格魅力對學(xué)生的影響，提高教師的個(gè)人修養(yǎng)，贏得學(xué)生對于課堂的喜愛。

［1］郭英杰.淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.中國校外教育，2016（27）.

［2］王麗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)生交流能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）.

［3］王彬.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價(jià)的多元化處理［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）.

·編輯 溫雪蓮