邱 璨

（河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，河北 保定　071000）

微信閱讀的特點(diǎn)與發(fā)展策略

邱 璨

（河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，河北 保定071000）

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國(guó)民閱讀方式正逐步改變，即從傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀向新媒體閱讀過(guò)渡。微信閱讀作為新媒體閱讀的代表，成為當(dāng)今社會(huì)人們閱讀的主要方式。本文作者通過(guò)參閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)微信閱讀的基本情況進(jìn)行歸納，最終得出微信閱讀具有便捷性、強(qiáng)互動(dòng)性、娛樂(lè)性、個(gè)性化、針對(duì)性、多重感官體驗(yàn)相結(jié)合等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使其更加適合輕閱讀、淺閱讀及功利性閱讀。因此，微信閱讀想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須注重內(nèi)容原創(chuàng)性與專業(yè)性，提高思想深度與文化內(nèi)涵，與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合。

微信閱讀；便捷性；強(qiáng)互動(dòng)性；碎片化；淺閱讀

一、微信閱讀內(nèi)容分析

（一）按照內(nèi)容來(lái)源分類

1.騰訊新聞。本文作者通過(guò)對(duì)大量騰訊新聞的瀏覽認(rèn)為騰訊新聞?wù)w具有選題社會(huì)化、標(biāo)題通俗化及體裁以客觀性報(bào)道為主的特點(diǎn)。另外，承載內(nèi)容形式多樣，呈現(xiàn)出“試聽讀”多元化格局。

2.微信公眾號(hào)。2012年8月17日，微信公眾號(hào)正式上線，據(jù)調(diào)查，有近八成微信用戶關(guān)注了公眾號(hào)且主要目的是獲取資訊、方便生活及學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，公眾號(hào)承載內(nèi)容豐富，如美食類、時(shí)裝類、旅行類、心靈雞湯類、時(shí)政新聞?lì)?、生活常識(shí)類、文學(xué)類、藝術(shù)類、學(xué)術(shù)類、綜藝類等多種資訊，為微信用戶提供全方位、立體化信息。

3.微信朋友圈。主要包括抒發(fā)個(gè)人情感與觀點(diǎn)的原創(chuàng)文章及承載著時(shí)事熱點(diǎn)、心靈雞湯等內(nèi)容的共享文章。

4.微信用戶發(fā)送的一般信息。指微信用戶與其好友聊天時(shí)的信息內(nèi)容，這些內(nèi)容不局限于文字，還包括符號(hào)、表情、語(yǔ)音及視頻等多種形式。另外，內(nèi)容涉及面廣泛，既包括生活瑣事又包括時(shí)事政治、社會(huì)動(dòng)態(tài)；既包括對(duì)某一事件的看法又包括自己的所思所想。

（二）按照內(nèi)容本身分類

主要分為電子商務(wù)類、公共服務(wù)類、新聞資訊類、娛樂(lè)休閑類、視頻影音類、教育文化類以及行業(yè)知識(shí)等多個(gè)類別。

（三）按運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)類別分類

這一分類標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行分類，可以將微信公眾號(hào)細(xì)分為政務(wù)類、傳媒類、企業(yè)類、社團(tuán)及商會(huì)等組織類和個(gè)人類。

作者簡(jiǎn)介：邱璨（1991—），女，河北石家莊人，河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院2015級(jí)出版專碩在讀研究生。

二、微信閱讀特點(diǎn)分析

與傳統(tǒng)閱讀相比，微信閱讀無(wú)論在閱讀主體、閱讀需求、閱讀方式還是在閱讀環(huán)境上都發(fā)生了改變。首先，閱讀主體龐雜；其次，數(shù)字時(shí)代使讀者的閱讀需求更為多元，除知識(shí)獲取外，對(duì)新聞資訊的獲取需求顯著增強(qiáng)；另外，微信閱讀更加強(qiáng)調(diào)多重感官效果，視聽讀的多元閱讀取代純閱讀；最后，微信閱讀使隨時(shí)隨地閱讀得以實(shí)現(xiàn)，閱讀環(huán)境更為開放。

第一，便捷性。主要由它的傳播載體決定。大多數(shù)使用者是通過(guò)手持移動(dòng)終端來(lái)進(jìn)行閱讀的，由于其自身具有便攜式特色，使讀者隨時(shí)隨地接收新聞資訊與獲取知識(shí)。因此，在途閱讀成為微信閱讀者的主要閱讀方式。

第二，強(qiáng)互動(dòng)性。通過(guò)日常溝通來(lái)獲取生活資訊，通過(guò)共享文章來(lái)了解彼此的喜好，通過(guò)留言、評(píng)論及點(diǎn)贊來(lái)相互傳達(dá)感受，這些都體現(xiàn)了微信閱讀的強(qiáng)互動(dòng)性。

第三，娛樂(lè)化。與紙質(zhì)閱讀相比，無(wú)論是微信載體還是其承載內(nèi)容都具有強(qiáng)娛樂(lè)性。

第四，個(gè)性化。微信閱讀者在共享文章、發(fā)表原創(chuàng)文章及在選擇公眾號(hào)時(shí)可自主決定想要傳播的內(nèi)容和選擇自己感興趣的訂閱號(hào)來(lái)訂閱。因此，具有較強(qiáng)的針對(duì)性與個(gè)性化。

第五，碎片化、跳躍式。微信閱讀不像紙質(zhì)閱讀那樣要求讀者固定在某一場(chǎng)所在較長(zhǎng)的空閑時(shí)段進(jìn)行深度閱讀，而是讓用戶能夠在任何地點(diǎn)及時(shí)間進(jìn)行閱讀，無(wú)論是在課間、等車時(shí)、等餐時(shí)還是在地鐵、公交上，抑或是在睡覺前，只要用戶得閑便能將微信打開來(lái)閱讀。因此，這種閱讀是碎片化的、跳躍性的，更加適合輕閱讀、淺閱讀、泛閱讀及功利性閱讀。

第六，多重感官效果。與紙質(zhì)閱讀只能通過(guò)閱讀文字、圖片來(lái)獲取信息不同，微信閱讀者還可通過(guò)音視頻等形式來(lái)獲取信息，調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等多種感官，實(shí)現(xiàn)視聽讀多元化的閱讀格局。

第七，輕閱讀、淺閱讀、泛閱讀及功利化閱讀。輕閱讀與淺閱讀是相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀而言，而泛閱讀一是指內(nèi)容“廣泛”且豐富，二是指跳讀、碎片式閱讀方式；而功利化閱讀則是指面對(duì)極強(qiáng)的社會(huì)壓力，人們很少有時(shí)間進(jìn)行大塊閱讀，大多是為了閱讀而閱讀。因此，閱讀帶有很強(qiáng)的功利性。

三、微信閱讀的發(fā)展趨勢(shì)與監(jiān)管方略

從整體看，微信閱讀是一種值得推廣的閱讀方式，只是應(yīng)對(duì)微信閱讀加以完善，從而才能使之長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（一）國(guó)家層面

相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)微信閱讀的監(jiān)管力度，如國(guó)家制定相關(guān)法律與政策，打擊微信虛假信息的傳播，提高真實(shí)度。

（二）行業(yè)層面

在微信公眾號(hào)大行其道的今天，如何提高微信公眾號(hào)質(zhì)量值得考慮，如增強(qiáng)其原創(chuàng)性與專業(yè)化，提高文章內(nèi)容質(zhì)量及思想深度是其長(zhǎng)久生存之道。另外，騰訊公司及開發(fā)商應(yīng)提高公眾號(hào)建立門檻。

（三）社會(huì)層面

由中央到地方應(yīng)積極推動(dòng)“全民閱讀”的發(fā)展，使國(guó)民參與到閱讀行動(dòng)中來(lái)。

（四）個(gè)人層面

客觀看待微信閱讀，增強(qiáng)對(duì)微信中虛假信息的辨識(shí)度，將微信閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，淺閱讀與深閱讀相結(jié)合，積極參與全民閱讀。

四、結(jié)語(yǔ)

縱觀微信閱讀的效果，主要是指閱讀認(rèn)知與取向上的影響。首先，微信閱讀占據(jù)用戶過(guò)多時(shí)間，分散精力，甚至使人沉迷其中難以自拔；其次，功利化閱讀明顯；另外，信息獲取取代知識(shí)習(xí)得、微信閱讀的過(guò)于娛樂(lè)化不利于文化素質(zhì)的培養(yǎng)，除此外，虛假信息易對(duì)用戶產(chǎn)生誤導(dǎo)；最后，微信淺閱讀、輕閱讀導(dǎo)致用戶缺乏耐心與深度思考，甚至產(chǎn)生懶惰心理。

微信閱讀的出現(xiàn)為國(guó)民帶來(lái)了便捷，豐富了生活，增長(zhǎng)了知識(shí)。但是，微信閱讀也是一把雙刃劍，消極作用同樣存在。因此，我們應(yīng)客觀看待微信閱讀，肯定其價(jià)值，正視其不足。當(dāng)然，微信閱讀若想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須提高內(nèi)容的原創(chuàng)性與專業(yè)化，提高其思想深度與文化內(nèi)涵，防止微信的過(guò)度娛樂(lè)化。應(yīng)該說(shuō)，紙質(zhì)閱讀與微信閱讀這兩種閱讀方式將在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)并存。因此，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，既要發(fā)揮微信閱讀的娛樂(lè)消遣、便捷、泛閱讀的優(yōu)勢(shì)，又要發(fā)揮紙質(zhì)閱讀所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)與思想深度的特點(diǎn)，共同推進(jìn)全民閱讀的發(fā)展。

［1］ 李孟潔，毛蕾.紙質(zhì)書籍與交互網(wǎng)站在閱讀感受上的比較分析［J］.傳媒論道，2015（11）：87-88.

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