王 霞

（甘肅省武威市天祝縣城關(guān)小學(xué) 甘肅武威 733299）

新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)分析

王 霞

（甘肅省武威市天?？h城關(guān)小學(xué) 甘肅武威 733299）

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，教育改革和發(fā)展為多媒體應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的邏輯分析水平。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中多媒體技術(shù)的價(jià)值、問(wèn)題及相應(yīng)的策略進(jìn)行探究，供大家借鑒探討。

小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 圖像 動(dòng)態(tài) 創(chuàng)新

在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，多媒體是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，通過(guò)圖像、文字、聲音、視頻的高度結(jié)合，能夠增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。多媒體教育因其先進(jìn)性和發(fā)展性，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生邏輯思維具有重要的作用。從根本上說(shuō)，多媒體將動(dòng)態(tài)教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)信息資源相互結(jié)合，集中了數(shù)字、圖片、視頻、音頻等多項(xiàng)價(jià)值措施，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的成果更加顯著。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，使學(xué)生能夠具備一定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.生動(dòng)性

從小學(xué)生的性格特點(diǎn)上看，他們的年紀(jì)普遍在7—12歲這一階段，喜歡豐富的顏色和夸張的形象。多媒體技術(shù)的發(fā)展使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受有了新變化，他們的學(xué)習(xí)形式開(kāi)始從“黑板”轉(zhuǎn)移到了“彩色屏幕”上，使較為抽象的教學(xué)知識(shí)變得更加具象。同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的發(fā)展本質(zhì)。

2.全面性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，從簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算到長(zhǎng)方體、正方體的計(jì)算，涵蓋了不同的知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)信息。為了讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，借助多媒體，能夠?qū)⒉煌较?、不同?lèi)型的知識(shí)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，借助多媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)短進(jìn)行形態(tài)模擬、配合以聲音、視頻等形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)數(shù)字資源的巧妙結(jié)合。

3.快捷性

多媒體教學(xué)滿(mǎn)足了兒童的想象力和吸引力，能夠使學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上。在電子計(jì)算機(jī)的輔助之下，數(shù)字知識(shí)能夠運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等形式，僅僅憑借鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，就能實(shí)現(xiàn)便捷的操作。使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)高效的教育。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的發(fā)展劣勢(shì)

1.多媒體教育角色的定位不準(zhǔn)

在教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展中，多媒體課件的設(shè)計(jì)形式出現(xiàn)了一定的偏離，在具體的定位上也存在著效果缺乏、定位不準(zhǔn)的發(fā)展現(xiàn)狀。例如，多媒體課件的形式過(guò)于花哨、對(duì)小學(xué)生的思維方向難以掌握、演示環(huán)節(jié)不夠人性化，教學(xué)重點(diǎn)的推進(jìn)不夠清晰等等。這些問(wèn)題都是造成多媒體教育角色的定位不準(zhǔn)的具體表現(xiàn)。

2.課件的策劃內(nèi)容較為空洞

在課件的策劃內(nèi)容上，很多教師過(guò)于依賴(lài)多媒體的效果，從中采取了視覺(jué)效果豐富的形象設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課件的設(shè)計(jì)從翻頁(yè)的形式、排版的角度、設(shè)計(jì)的風(fēng)格上，都存在一定的誤導(dǎo)性。很多學(xué)生都被屏幕上花哨的形象所吸引，卻忽略了重要的數(shù)學(xué)信息和圖形知識(shí)，使教學(xué)效果變得單一和空洞。

3.傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育難以結(jié)合

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，一些教師存在過(guò)度使用電子計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、多媒體教學(xué)和教師講解劃分不清的現(xiàn)狀，進(jìn)一步反映出了傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育之間存在的空缺，使多媒體反而影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育效果，無(wú)法形成融洽、和諧的教育環(huán)境。

三、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用與多媒體技術(shù)的相互融合

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)效率的提升要基于一個(gè)良好的教育環(huán)境中。小學(xué)生受到環(huán)境的影響，會(huì)在學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)效率出現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變。因此，教師首先要構(gòu)建一個(gè)以“數(shù)字”、“圖像”為主的數(shù)學(xué)教育模式，使小學(xué)生具備飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的理解和需求。例如，在多媒體技術(shù)的推進(jìn)過(guò)程中，教師首先要在課件的設(shè)計(jì)上，進(jìn)行聲、光、電、影的全面結(jié)合，然后愛(ài)其中貫穿教師的輕松幽默的講解、分析，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持愉悅的心理，激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在學(xué)習(xí)中玩、在玩耍中學(xué)，感官意識(shí)得到充分的激發(fā)。

2.增加多媒體教學(xué)的教育重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，一些重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)僅僅憑借教師的講述很難說(shuō)清楚。而運(yùn)用多媒體教學(xué)形式，能夠增進(jìn)學(xué)生的理解能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)話(huà)題的講解和理解。例如，在講述“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，如果教師光用語(yǔ)言來(lái)描述，那么就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生混淆，無(wú)法達(dá)到較好的理解感和認(rèn)同感。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上下載關(guān)于時(shí)鐘的動(dòng)畫(huà)短片，在動(dòng)畫(huà)中需要包括清楚的分針、秒針、時(shí)針，教師可以操縱手中的鼠標(biāo)，使學(xué)生親身體會(huì)一分鐘、一秒鐘的區(qū)別。這樣一來(lái)，學(xué)生感受到的知識(shí)就會(huì)更加清楚明確，在對(duì)知識(shí)的理解上也更加清楚和透徹。

3.提高多媒體軟件的發(fā)展定位

良好的思維能力需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師為了使數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和邏輯性，要在課件的籌備上下足功夫。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載PPT課程模板等形式，幫助學(xué)生增加對(duì)多媒體思維的自由度。

例如，在《分?jǐn)?shù)的意義》這一課程中，為了進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，教師可以通過(guò)課件的形式，繪畫(huà)出10朵花卉、5只小蜜蜂、2個(gè)蜂蜜桶。然后以分配任務(wù)的形式，向?qū)W生們提出問(wèn)題。1.每一只小蜜蜂都可以采到多少蜂蜜？2.看看怎樣可以把蜂蜜平均分配在蜂蜜桶中？3.怎樣才能讓花朵上都落上小蜜蜂？通過(guò)多媒體的形式，教師用鼠標(biāo)操縱蜜蜂、花朵，展示出不同的效果，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。受精彩的課件效果影響，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍、教育效果得到了顯著提高。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而借助于電子計(jì)算機(jī)媒體的技術(shù)運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)現(xiàn)代化教育教學(xué)實(shí)踐。近些年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)根據(jù)多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展方向，進(jìn)行了深入的探索，使小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)更加省時(shí)省力、更加便捷和高效。多媒體的教學(xué)形式為數(shù)學(xué)提供了豐富的發(fā)展形勢(shì)，為了使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和精妙性，教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，充分利用多媒體軟件的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，增加相應(yīng)的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)力，獲得更好的教學(xué)成果。除此之外，教師還要聯(lián)合生活實(shí)際，利用鮮活的數(shù)學(xué)事例和素材，拓寬教育事業(yè)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［1］ 吳廣生.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)信息科技.2011.（12）.

［2］徐井輝.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境［J］.新課程：上，2013（03）.

［3］王娜.從《荷葉圓圓》一課談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（23）.

［4］ 周慶發(fā).現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用注意事項(xiàng)［J］.科教信息.2012.（07）.