□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué) 楊俊海

家?；咏逃膶嶒炑芯?推動學(xué)校信息化發(fā)展

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué) 楊俊海

現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息的獲取越來越便捷，學(xué)生接受教育的途徑由過去單一的學(xué)校教育擴展到現(xiàn)在的全方位影響。在美國，家長參與學(xué)校教育是近30年教育研究和學(xué)校改革不變的主題，正是在這樣的世界大環(huán)境下，我校承擔(dān)了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家?；咏逃睂嶒炚n題，取得了階段性成果，家長參與率達(dá)90%。

一、家?；咏逃难芯?，促進(jìn)了學(xué)校信息化管理

由于開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家?；咏逃睂嶒炑芯?，教師每天必須利用計算機，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)等設(shè)備與家長進(jìn)行溝通，對學(xué)生及時評價、多元評價，這個過程的資源、個案資源，可以成為記錄學(xué)生成長軌跡的寶貴資料。那么，怎樣保證設(shè)備的正常使用、網(wǎng)絡(luò)暢通、資料保存安全完整。首先，學(xué)校從信息化管理常規(guī)入手，制訂了《新洲小學(xué)上網(wǎng)文明公約》、《網(wǎng)絡(luò)安全檢測制度》、《新洲小學(xué)網(wǎng)絡(luò)使用與管理制度》等21項規(guī)章制度。無規(guī)不成方圓，這些制度的建立保證了網(wǎng)絡(luò)暢通無阻和計算機軟硬件系統(tǒng)的正常運行。其次，對全校信息技術(shù)設(shè)備管理建立數(shù)據(jù)庫，對每一臺設(shè)備的變更和維護(hù)都備案存檔，現(xiàn)在全校623臺計算機正常運轉(zhuǎn)，10臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器41臺網(wǎng)絡(luò)交換機等設(shè)備實現(xiàn)了資源共享，突破了三區(qū)一校的信息傳輸?shù)目臻g和時間局限，擴大師生下載上傳網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋面，同時利用家?；咏逃脚_實現(xiàn)了教師“手口腦”的延伸，保證家長與教師的網(wǎng)絡(luò)溝通和“面對面”一樣地為學(xué)生提供課業(yè)輔導(dǎo)。第三，軟件資源管理，有了豐富教學(xué)資源、學(xué)生的個案資源和系統(tǒng)軟件，如何進(jìn)行有效管理。學(xué)校以新洲小學(xué)網(wǎng)站為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了辦公自動化、家校互聯(lián)、網(wǎng)上會議、教學(xué)視頻點播、智樂園、跨越式平臺等全面普及使用，保證所有資源在網(wǎng)上有記錄，服務(wù)器備份數(shù)據(jù)，重要內(nèi)容刻錄光盤存庫。制定了《信息監(jiān)視、保存、清除、備份制度》，三個校區(qū)有2間軟件資源管理室。正因為有了這樣的管理機制和相應(yīng)措施，保證了這一科研課題的順利開展，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家?；咏逃苿恿藢W(xué)校信息化管理水平的發(fā)展。

二、家?；咏逃难芯浚哟罅藢W(xué)校的信息化投入

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)?；咏逃芯?，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，特別是在信息化建設(shè)上，我們籌建了1間綜合演播廳，集音響、燈光、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)信號和監(jiān)控于一體的多媒體組合教室。建立3間計算機網(wǎng)絡(luò)教室，4間功能教室，1間會議室都配備了多媒體計算機、液晶投影、實物展臺大屏幕等設(shè)備。極大地推動了教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已完成了兩個校區(qū)的光纖連接工作，兩個校區(qū)的視頻會議系統(tǒng)今年初正式啟動，提高了新洲小學(xué)的辦學(xué)水平和工作效率。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，重點投入，信息技術(shù)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重要作用，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提供了有利條件。

三、家校互動教育的研究，促進(jìn)了教師信息化的素養(yǎng)提高

信息技術(shù)以人為本，“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)在有米巧婦難尋，因此，在開展實驗過程中，培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育需要，具備現(xiàn)代信息理論及掌握信息技術(shù)的教師隊伍尤為重要，為保證校本培訓(xùn)的效果，學(xué)校不論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師所有在編人員全部參加了培訓(xùn)，信息中心有計劃、分年齡段對教師進(jìn)行信息技術(shù)理論與實踐培訓(xùn)，先后舉辦培訓(xùn)班8次，其中有兩次考核，不及格繼續(xù)培訓(xùn)，同時采取“走出去、請進(jìn)來”的方法接受高層次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們聘請了信息技術(shù)方面的專家如上海教科院蔣教授、市電教館阮教授等專家進(jìn)行專家互動教育研究的主題講座和培訓(xùn)?？梢哉f“這是頭腦的風(fēng)景，思維的洗禮，精神的享受！”是改變觀念觸及靈魂的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上我們舉辦了班級網(wǎng)頁制作比賽和個人主頁制作大賽，從家校互動教育運行報告和教師日常上課運用信息技術(shù)教學(xué)可以看出教師的信息素質(zhì)得到大幅度的提高和延伸。

四、學(xué)?；咏逃难芯?，促進(jìn)教師教研科研能力

以課題拉動學(xué)校整體發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo)。家?；咏逃且豁梾⑴c面廣，信息量大，交互性強、信息技術(shù)嫻熟、設(shè)備使用率高的實驗研究項目。全校教師全員參與，從平臺的運行報告可以看出，教師們不僅僅滿足于提供一個互動溝通短信平臺，更主要的是它提供強大的學(xué)生信息管理功能和網(wǎng)上教學(xué)功能，這也是學(xué)校、老師和家長、學(xué)生真正所需要的，是家?；咏逃窈笱芯康闹黝}。從這里可以看出教師的教研、科研能力，不是浮在表面上，而是深入到課題中探討如何運用互聯(lián)平臺才是真正互動教育。一枝獨秀不是春,萬紫千紅才是春色滿園,我校韓迪老師“跨越式”課題實驗課獲區(qū)二等獎。學(xué)生作品獲一等獎，承擔(dān)了全區(qū)“整體推進(jìn)”課題第三片區(qū)活動，我校李映華老師一節(jié)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合課作為匯報課，在全區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場視頻直播。教師在一次次整合課教學(xué)中，專業(yè)素質(zhì)得到了提升，一支信息素養(yǎng)優(yōu)良的教師隊伍正在形成，以點帶面講求實效，以課題拉動戰(zhàn)略促進(jìn)我校教師教研、科研能力。

學(xué)校在“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家?；咏逃钡膶嶒炛校杷写?、蓄水養(yǎng)魚，舉信息技術(shù)之力，揚素質(zhì)教育之旗，有效推動學(xué)校的整體工作上臺階！

我們不妨用下面一段話來品味信息對于人的成長的意義吧！

你有一個蘋果，我有一個蘋果，咱們互相交換，手里還是只有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，咱們彼此交流，我們得到的是兩種思想或者更多的思想。