□海南省澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周文梧

新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理之我見

□海南省澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周文梧

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育改革，人才和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，加快教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校管理，是學(xué)校管理者順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然趨勢(shì)；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。筆者關(guān)于新時(shí)期如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理有如下的看法——

一、建立完善的約束、激勵(lì)制度

建立和制定規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，讓管理有章可循，是學(xué)校管理應(yīng)該追求的境界之一。學(xué)校管理工作應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”，建立各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。一是建立完善業(yè)績(jī)考核方法，使工作量化、細(xì)化、目標(biāo)化；二是將考核內(nèi)容全面化、方法科學(xué)化、過程公開化，把考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的主要依據(jù)；三是建立合理的內(nèi)部分配機(jī)制。加大獎(jiǎng)懲力度，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

這種人本管理是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的，對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，我們?cè)诩s束的同時(shí)要從激勵(lì)著手，爭(zhēng)取人心，寓約束于激勵(lì)中，教師受到尊重、信任和理解時(shí)，才會(huì)自覺遵守規(guī)章制度?？傊?，學(xué)校管理工作要重視人本管理。只有對(duì)教師的成功管理，才能發(fā)揮、調(diào)動(dòng)起教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。

1.建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁意識(shí)。建立有效的教育引導(dǎo)機(jī)制。以思想教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師熱愛教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校發(fā)展大局為重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學(xué)校的興衰榮辱與共。同時(shí)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，強(qiáng)化“教育就是服務(wù)”的意識(shí)，努力爭(zhēng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的模范。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念?，F(xiàn)代教育呼吁素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校的重要研究課題。因此要做好四個(gè)方面的工作：第一，開展“校本培訓(xùn)”，創(chuàng)設(shè)“促學(xué)”氛圍。學(xué)校要發(fā)揮好學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，以供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二，鼓勵(lì)自學(xué)，號(hào)召教師全程學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。通過教師自學(xué)彌補(bǔ)自己在知識(shí)、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，外化為能力。第三，積極搭臺(tái)子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

3.開展崗位練兵，提高教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)校要廣泛開展以“爭(zhēng)當(dāng)崗位明星”、“爭(zhēng)做創(chuàng)新能手”為主題內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)；舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)；在廣大教師中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮；深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德、教育理論、教學(xué)技能、教學(xué)研究的“傳、幫、帶、導(dǎo)”，促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平，早日走向成熟。

4.創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要把“以人為本”貫穿每項(xiàng)工作的始終，堅(jiān)持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關(guān)系；通過文體活動(dòng)、意見交流等形式，讓教師之間加強(qiáng)了解，形成良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)廣大教師的集體觀念，從而提高整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量的必由之路，是搞好學(xué)校教育管理的主導(dǎo)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革成了學(xué)校管理工作的重要部分。

1.滲透與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。現(xiàn)代化的教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，需要現(xiàn)代化的理念來(lái)指引。要深入推行素質(zhì)教育，就必須首先確立學(xué)生的主體地位，把老師角色定位為學(xué)生的服務(wù)者和教育活動(dòng)的調(diào)控者。教學(xué)過程是師生相互交流的過程，必須圍繞交流——互動(dòng)的核心，建立交流——互動(dòng)的課堂模式。通過師生交流、教學(xué)互動(dòng)，深化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人。

2.形成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)過程，形成交流——互動(dòng)式、啟發(fā)——引導(dǎo)式、討論——探究式、開放——發(fā)散式等新的課堂教學(xué)模式，以此應(yīng)對(duì)“新課程、新教材、科目多、課時(shí)少、任務(wù)重”的教學(xué)局面，從而達(dá)到“少課時(shí)、輕負(fù)擔(dān)、高效率”的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

3.確立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系?！皼]有評(píng)價(jià)的教育是盲目的教育”。過去唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已非改不可了。我校建立了一個(gè)既有量化數(shù)據(jù)，又包容思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)家庭評(píng)價(jià)等多元因素的評(píng)價(jià)體系。

四、建立與外界的聯(lián)系，努力辦好學(xué)校

在當(dāng)今飛速發(fā)展的教育形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)開放系統(tǒng)，校長(zhǎng)應(yīng)從外界帶來(lái)一些有關(guān)教育教學(xué)的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息。特別是從兄弟學(xué)校中借鑒成功的改革經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，取得上級(jí)政府、教育行政部門更多的指導(dǎo)和支持。