□崔 璨 劉相遠

當代大學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析及長效控制策略研究

□崔 璨 劉相遠

當代大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象頻發(fā)，本文從現(xiàn)象著眼，從多個方面分析了誠信缺失的原因，并給出了建立誠信教育長效控制策略的建議，涵蓋了誠信在學(xué)校工作中當?shù)亩ㄎ?、誠信氛圍及環(huán)境建設(shè)、教育渠道建設(shè)、監(jiān)督及獎罰機制建設(shè)等。

大學(xué)生；誠信；長效機制

孔子曰：“民無信不立?！闭\信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們?yōu)槿颂幨赖牧⑸碇?。而大學(xué)生作為國之棟梁，經(jīng)過幾年的大學(xué)生活后，很快就會成為各行各業(yè)的主要力量，他們誠信品質(zhì)的高低也將直接影響著社會各行各業(yè)的誠信程度。我們并不否認大學(xué)生誠信的總體狀態(tài)是積極的、向上的，但同時我們不得不承認，在當今的大學(xué)生中，存在著比較嚴重的誠信觀念淡漠、誠信缺失問題，背信行為時有發(fā)生。如在日常學(xué)習(xí)或考試中抄襲、作弊；在科研工作中抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果、買賣論文；在日常人際交往中虛情假意、言而無信等。

偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@些行為的發(fā)生值得作為教育工作者的我們關(guān)注和反思。建立誠信教育長效機制，樹立和強化大學(xué)生正確的誠信觀念，是每一位德育工作者不可推卸的使命。建設(shè)誠信教育長效機制對于大學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成以及推進整個社會誠信水平的提升都有著極其重要的意義。

一、大學(xué)生誠信缺失的主要體現(xiàn)

大學(xué)生誠信缺失體現(xiàn)在大學(xué)生活的方方面面，基本上只要是大學(xué)生活中涉及的地方，都有誠信缺失的具體體現(xiàn)。

在日常學(xué)習(xí)和科研方面：誠信問題最突出的表現(xiàn)就是考試作弊和論文造假，以至于如有學(xué)生在大學(xué)期間沒有作過弊，很難讓人相信。而在論文方面則是有真材實料的少、復(fù)制粘貼的多。

在求職就業(yè)方面：誠信問題最突出的表現(xiàn)在簡歷造假、就業(yè)協(xié)議違約隨意。這些行為嚴重損害了大學(xué)生的形象，對母校的聲譽和信用造成了影響，對用人單位的工作帶來障礙，同時又會反過來增加大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的難度。

在經(jīng)濟活動方面：具體體現(xiàn)在惡意拖欠學(xué)費和虛假申請助學(xué)金，給學(xué)校財政帶來了巨大的壓力。有的學(xué)生甚至對學(xué)校的管控措施不管不顧，一走了之。長期來看，惡劣的誠信習(xí)慣并不利于個人將來的發(fā)展，給自己的人生平添許多障礙。

在人際交往方面：誠信缺失的案例更是不勝枚舉。在人際交往中情緒化、功利化嚴重；言語隨便、有諾不踐；為了達到個人目的，惡意隱瞞、編造事實，最終導(dǎo)致人情關(guān)系淡??；因雞毛蒜皮之事會常常發(fā)生口角，更有甚者會演變成身體沖突，影響校園環(huán)境的和諧。

二、誠信問題產(chǎn)生的深層次原因分析

1.受傳統(tǒng)文化中封建糟粕思想的影響

我們必須清醒地認識到，在傳統(tǒng)文化中，有積極的部分，同時，也有一些落后的、封建的、糟粕的內(nèi)容存在?！皩幙晌邑撎煜氯耍豢商煜氯素撐摇薄盁o毒不丈夫”“成者王侯敗者寇”“天下文章一大抄”等等，無不透露著封建思想的局限性。對于這些糟粕的思想，甚至還有人頂禮膜拜、到處鼓吹，以 “厚黑”為榮。而剛剛成人的當代大學(xué)生，人生經(jīng)歷少、生活經(jīng)驗不足，不能很好地分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化的中精華與糟粕，難免不會受其影響。

2.社會大環(huán)境中非誠意識的影響

經(jīng)過多年的改革開放，我國經(jīng)濟獲得了巨大發(fā)展，但以經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，也導(dǎo)致了現(xiàn)實生活中非誠意識的滋生和泛濫，如政府官員政績做假卻依然出人頭地；假冒商品的經(jīng)營者不但不受處罰，反而賺得盆滿缽滿；虛假廣告鋪天蓋地卻無人管理，這些都影響著涉世未深、價值觀未定的當今大學(xué)生，甚至使其放棄我們提倡的誠信原則，落入失信的錯誤深淵。

3.學(xué)校誠信教育的不足

當今大學(xué)教育水平相對國外歐美國家大學(xué)，水平略有滯后，對誠信教育的投入和力度不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一是國內(nèi)大學(xué)教育中，普遍存在重專業(yè)教育而輕德智教育、重理論教育而輕實踐教育、重學(xué)生教育而輕教師教育的情況。評獎評優(yōu)主要看學(xué)習(xí)成績，對德育的成績主要以理論考試為主，即使有關(guān)于德育方面的考查，手段也比較單一和簡單。對學(xué)生教育誠信，而教師隊伍中，非誠信現(xiàn)象卻普遍存在，如學(xué)術(shù)造假、為了晉職稱而拼湊論文等等，導(dǎo)致大家把德育當形式，在同學(xué)們心中形成了一種 “心照不宣”現(xiàn)象。二是缺少誠信教育的系統(tǒng)化或體制化教育，未形成系統(tǒng)的教育體系。這是導(dǎo)致誠信教育效果不好的一個重要原因，也是當今大學(xué)從自身采取措施的有效突破口。

4.家庭小環(huán)境誠信教育的不重視

家庭環(huán)境對孩子在成長階段的影響是不容忽視的，直接影響著孩子們在進入大學(xué)后的行為和價值觀，如果學(xué)生家庭就對誠信教育不重視，可想而知，孩子們的誠信意識必然會淡漠。一方面，現(xiàn)在很多家庭確實就存在這方面的問題，如父母片面強調(diào)孩子的成績而忽視其他方面的教育，導(dǎo)致孩子篡改成績的事情發(fā)生。另一方面，身為父母，也要以身作則，在誠信方面起到示范作用，“言必行，行必果”，用實際行動影響孩子，作孩子的行為老師。

5.誠信行為的監(jiān)督、獎懲機制不健全

我們提倡建設(shè)法制國家，以法治國，同樣，對于誠信的管理，也需要采用法制的手段。實踐證明，完全靠人的自律是不能保證人人都能做到誠信的。對于道德修養(yǎng)較好的人，自律還能起到作用，對于道德修養(yǎng)不夠、自律性差的人，如何保證他們能在生活中做到誠信呢？所以，還是必須依靠法律的手段才行，必須制訂出一套讓全校師生遵守的規(guī)章制度來。但是，對于現(xiàn)在的高校，在這一方面做得還非常不夠。首先，對誠信的解釋和界定就不清楚，我們要求大家誠信，但卻沒能清楚地說明何為誠信，又如何讓學(xué)生們?nèi)プ瞿?？其次，誠信的測評機制也不完善。多數(shù)高校都缺少誠信的測評體系，或者雖然有了一些測評制度，但在測評的要素上卻不夠細化，沒有一個權(quán)威的評價標準，無法做到公平、高效的評價。如有些高校只是把誠信行為簡單地歸納為學(xué)習(xí)、經(jīng)濟、生活幾個方面，卻沒有更深、更詳細的測評要素和標準。再次，監(jiān)督和獎懲機制不健全。對于多數(shù)學(xué)生來說，都能做到自律，能自主地以誠信的標準要求自己，但也不排除有一部分學(xué)生是為了不被處罰，被動地做到誠信。一旦出現(xiàn)了失信的行為，如何監(jiān)督、懲罰、幫其改正，則不是很健全。如考試中的作弊行為，有些高校只是規(guī)定根據(jù)情節(jié)的嚴重程度進行不同的懲罰，但具體何種行為受到何種處罰卻沒有具體的規(guī)定。這些模糊的懲罰標準也降低了大家對誠信的重視程度。

三、誠信教育長效控制策略

若要徹底地扭轉(zhuǎn)這種弱勢的局面，切實抓好誠信教育，必須認識到這項工作的復(fù)雜性、系統(tǒng)性、長期性，不可以“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”，不可以一蹴而就。

1.必須在高校內(nèi)強調(diào)誠信教育的重要地位

黨的十八大報告中，就對誠信建設(shè)提出了具體要求，指出要加強政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法公信建設(shè)。不僅如此，在國家和黨的重大報告中，都曾多次強調(diào)誠信教育的重要地位。因此，具體到高校內(nèi)，必須深刻認識到誠信教育的重要性，確定誠信教育的重要地位不可動搖。不能把其當作 “有空了再做”的可有可無的工作。從領(lǐng)導(dǎo)層起，自上而下，必須把誠信教育作為一項重點工作來抓，并將其貫徹到高校工作的方方面面中去。

我們提倡校領(lǐng)導(dǎo)作為管理者要重視，并不是僅在口頭上帶頭喊喊口號，而是要切實落實到實際工作中去，比如：是否將其作為一項重要工作在抓，道德教育課的學(xué)校的重要程度，工作中誠信相關(guān)的內(nèi)容占比重有多少，是否有相關(guān)的考核指標，指標是否符合SMART原則等等，這些才是真正把誠信教育當重點工作來抓的體現(xiàn)。

2.營造學(xué)生周圍立體式全方位的誠信氛圍和環(huán)境

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于一個人來說，有著重要的影響。對于大學(xué)生來講，因為所處環(huán)境相對封閉，接觸的人員有限，所以創(chuàng)造一個大學(xué)生周邊相對誠信的環(huán)境，并非不可能的事情，而這個環(huán)境，對于其個人的發(fā)展和成長，都能產(chǎn)生積極且深遠的影響。大學(xué)生主要接觸對象為學(xué)校的老師、同學(xué)，主要生活環(huán)境為相對較小的大學(xué)校園，良好的誠信氛圍，則可以對大學(xué)生的誠信教育起到事半功倍的效果。

首先，重視教師誠信文化建設(shè)。身教勝過言傳，教師為學(xué)生的榜樣和示范，其行為是否誠信，對待學(xué)術(shù)和教學(xué)是否認真，都能直接影響著學(xué)生的價值觀。學(xué)校需要嚴格審查教師行為，嚴抓教學(xué)管理，避免學(xué)術(shù)不端、教學(xué)不認真的行為在教師隊伍中形成和傳播。

其次，建設(shè)校園誠信的硬件和軟件環(huán)境。從軟、硬件設(shè)施入手，將誠信文化進行外在化和形象化，讓人身處在這樣的環(huán)境中，能深刻體會到誠信的重要性和高尚性。硬件上，可以立一些景觀石、標語、宣傳牌等，經(jīng)常更新，與時俱進，同時注意格調(diào)的高雅。軟件上，可以舉辦一些誠信相關(guān)活動，如宣傳海報設(shè)計大賽、誠信案例講座、組織觀看相關(guān)影片等等，同時充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和移動熱點，開展相關(guān)的宣傳，使學(xué)生們無時無刻不受到這方面的影響和教育。

再次，重視學(xué)生心理的疏導(dǎo)。因為當前信息的大爆炸，學(xué)生們會受到不同的價值觀沖擊，有可能導(dǎo)致心理上的矛盾，表現(xiàn)為知道做法錯誤，但仍不能控制自己，事后產(chǎn)生懊惱，嚴重的可以帶來心理上的問題。因此，學(xué)校應(yīng)開展心理咨詢方面的相關(guān)工作，設(shè)立心理診室。及時幫助他們調(diào)整心態(tài)，樹立正確的價值觀、道德觀、誠信觀。

最后，不要忽視家長的作用。在向?qū)W生們宣傳的同時，對家長們同樣要進行教育，使家長們認識到這方面的嚴重性、緊迫性，通過移動網(wǎng)絡(luò)推送相關(guān)信息，利用家庭的力量教導(dǎo)學(xué)生。

3.建立課堂教育為主，多種形式共同作用的教育渠道

課堂理論教學(xué)，作為教育的一個主要途徑，仍然是需要重視的一個重要環(huán)節(jié)。思想政治理論課程是當代大學(xué)生必修的一門理論課，其中 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是這方面的一門重點理論課程，各高校應(yīng)研究如何依托此課程加強誠信教育，從而發(fā)揮出其實際的作用。開展教育評比，重視教學(xué)效果，將較好的教學(xué)方法和內(nèi)容在全校范圍內(nèi)推廣。

對于學(xué)生來說，理論往往是枯燥的，學(xué)校還需要結(jié)合理論課程開發(fā)多種形式的教育渠道，從而讓學(xué)生們能從多維度來理解和應(yīng)用課堂理論。如開展關(guān)于當下時事中誠信熱點的演講或討論、組織誠信方面相關(guān)的社會實踐活動、觀看相關(guān)影片等等，都是比較好的課外教學(xué)方法。

4.健全誠信的監(jiān)督、獎勵和懲罰機制

任何工作，如果沒有一個健全的體制或制度作保障，其執(zhí)行效果就不能得到保證。那么，建立和健全關(guān)于誠信的機制應(yīng)該從入學(xué)教育、承諾、建立誠信檔案、監(jiān)督和獎懲上進行著手。

首先，應(yīng)該明確誠信的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生和老師能清楚地知道哪些是允許或誠信的行為、哪些是禁止或非誠信的行為，如果做出了非誠的事情，將會有什么樣的懲罰。在新生入學(xué)時或新老師入校時就應(yīng)該進行誠信教育的學(xué)習(xí)、考試，確保每一位老師和學(xué)生都對誠信有清楚的了解。

其次，樹立誠信的嚴肅性。在一個正式、嚴肅的場合，讓老師和學(xué)生做出誠信的正式承諾，可以以簽承諾書或宣誓的形式，同時要明確對于未履行承諾或做出非誠信行為的后果。

再次，建立誠信檔案是一個非常好的手段。誠信檔案是一個動態(tài)的、開放的、內(nèi)容全面的信息管理系統(tǒng)，它是公開而透明的。大學(xué)生誠信檔案包括 “誠信承諾書”“個人資料”“家庭背景”“品行評議”“學(xué)習(xí)成績”“健康狀況”“貸款狀況”“獎懲紀錄”“個人意見”“系意見”“備注”等。任何機構(gòu)、企事業(yè)單位、學(xué)校老師或領(lǐng)導(dǎo)都可以調(diào)取到學(xué)生的誠信信息。通過建立公開化、透明化的誠信檔案，以提升學(xué)生的自律性。

最后，還要對誠信進行監(jiān)督和獎懲。監(jiān)督可以廣泛化，實行管理方監(jiān)督、學(xué)生互相監(jiān)督和定期審查等多種形式相結(jié)合的方式。并將監(jiān)督的結(jié)果進行公示，通過輿論的力量，使大家感受到壓力，從而不敢也不愿做一些非誠信的行為。同時，誠信的狀況也應(yīng)同學(xué)校的其他工作結(jié)合起來，如獎學(xué)金的評定、研究生的保送等等。對誠信的先進個人進行表彰，對不誠信的個人典型進行曝光，使監(jiān)督無處不在，獎懲深入人心。

[1]張玉山,宋慧穎.建立大學(xué)生誠信檔案 開展誠信教育[J].教書育人:高教論壇,2007,(7):34-35.

[2]馮顏利,崔延強.國外大學(xué)生的誠信教育及其啟示[J].西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,34(4):68-70.

[3]蘭慧君.大學(xué)生誠信缺失及教育對策研究[D].太原:中北大學(xué), 2013.

（編輯：王春蘭 實習(xí)生：孫孟非）

本文系河南中醫(yī)藥大學(xué)科研苗圃工程項目“構(gòu)建大學(xué)生誠信教育長效機制的探索和研究”（編號：MP2013-50）的成果之一。

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1671-0568（2016)23-0128-03

崔璨，碩士，河南中醫(yī)藥大學(xué)講師。研究方向：思想政治教育與管理；劉相遠，鄭州宇通客車股份有限公司工程師。研究方向：工商管理。