張富強

（作者單位：河南工業(yè)大學新聞與傳播學院）

新聞發(fā)言人的媒介素養(yǎng)分析

張富強

（作者單位：河南工業(yè)大學新聞與傳播學院）

新聞發(fā)言人的素養(yǎng)直接影響著社會導向，直接影響著社會輿論，因此，提升新聞發(fā)言人的素養(yǎng)是有必要的。本文在了解對新聞發(fā)言人基本要求的基礎上，分析了新聞發(fā)言人素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，并探討了提升新聞發(fā)言人媒介素養(yǎng)的措施，希望能夠切實有助于提升新聞發(fā)言人的素養(yǎng)，有助于更好地引導社會輿論。

新聞發(fā)言人；媒介素養(yǎng)；措施

1 研究背景

1.1 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

科技的發(fā)展促進了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，促進社會進入信息化時代，消息的傳播速度空前提升。在信息爆炸、媒介多元化的現(xiàn)代社會，新聞發(fā)言人何時在何地以何種方式說什么，會直接影響社會的輿論導向以及各媒體的報道。這就要求提升新聞發(fā)言人的素養(yǎng)，向公眾傳遞客觀、真實的信息，正確引導社會輿論。

1.2 民主政治的發(fā)展

新聞發(fā)言人，一般是指政府的專職人員，政府不再保密部分掌握的信息，而是實行新聞發(fā)言人制度，向社會及時傳達信息。顯而易見，公眾的知情權(quán)得到落實，政府越來越重視，并逐漸完善與社會公眾的溝通交流制度，民主政治得到完善發(fā)展。為了更好地促進民主政治的發(fā)展，保障落實公眾的知情權(quán)，提升新聞發(fā)言人的素養(yǎng)是必不可少的條件。

1.3 提升執(zhí)政能力的需要

執(zhí)政黨能否遵循新聞傳播規(guī)律，科學合理引導社會輿論，這是衡量執(zhí)政黨執(zhí)政能力高低的重要標準之一。因此，新聞發(fā)言人素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著執(zhí)政黨能力的建設。提升新聞發(fā)言人素養(yǎng)，是提升執(zhí)政黨能力建設的需要。

2 對新聞媒介人的基本要求

新聞發(fā)言人首先要明確自己的地位與職責，明白自己是代表政府與公眾進行交流，對自己的政治立場，國家的方針政策，以及自己的工作職責應當了然于心。其次，新聞發(fā)言人應具有靈活處理問題的能力，在交流的過程中，要懂得靈活變通，要具有強大承受壓力的能力，能夠控制、引導全場的交流方向。再次，新聞發(fā)言人應了解現(xiàn)代新媒體的特點和規(guī)律，盡量學會運用新媒體的語言表達技巧和方式，對大眾的問題能夠給予清楚的回答，避免引起不必要的誤會。最后，新聞發(fā)言人還應有自信。在大眾交流過程中，難免會出現(xiàn)懷疑甚至是反對聲。面對質(zhì)疑，新聞發(fā)言人要用包容、平和的心態(tài)來解決，快速梳理答案，自信解決問題，提升新聞發(fā)言人的發(fā)言效果。

3 現(xiàn)狀

在三十多年的發(fā)展中，我國的新聞工作取得了顯著的成績，從中央到個省市，基本都設立了專業(yè)的崗位，實現(xiàn)專人有專職，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。但目前，我國新聞發(fā)言人的媒介素養(yǎng)發(fā)展仍存在一些問題。例如，少數(shù)新聞發(fā)言人是由相關(guān)領(lǐng)導兼任，而這些領(lǐng)導一般都沒有新聞媒介的相關(guān)教育背景，從而出現(xiàn)新聞發(fā)言人不熟悉甚至是不了解新聞媒介具體操作流程的過程。同時，領(lǐng)導的主要精力用在處理日常工作上，沒有足夠的時間學習、了解、鉆研新媒介，這使得新聞發(fā)言人的作用達不到其應有的效果。

4 提升新聞發(fā)言人媒介素養(yǎng)的措施

4.1 積累專業(yè)知識

要想提升新聞發(fā)言人的媒介素養(yǎng)，對新聞發(fā)展史的學習、了解是必不可少的。新聞發(fā)言人可以學習國內(nèi)的新聞發(fā)展歷史，同時也了解國外的新聞發(fā)展史，加深自己對新聞傳播特點的了解。盡量避免在自己的工作中出現(xiàn)發(fā)展史中出現(xiàn)過、強調(diào)過的錯誤。

4.2 提升靈活處理能力

在新聞發(fā)言過程中，不可避免地會出現(xiàn)懷疑甚至是反對的聲音。面對質(zhì)疑聲，新聞發(fā)言人要知道靈活處理。對于自己在實踐中出現(xiàn)的問題，要不斷進行思考、改進，并適當學習、借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提升自己的業(yè)務靈活處理能力。

4.3 加強知識培訓

對新聞發(fā)言人，相關(guān)管理部門可適當定期舉行培訓活動，邀請經(jīng)驗豐富的在職同志、退休的老同志進行經(jīng)驗傳授，對新聞發(fā)言人的疑問進行現(xiàn)場模擬、解答，對新聞發(fā)言人的現(xiàn)場表現(xiàn)進行點評、指導，提升新聞發(fā)言人的媒介素養(yǎng)能力。

4.4 學習掌握新媒體的特點

科技的發(fā)展賦予了新聞時效性更強，互動性更便捷的特點，這些給新聞發(fā)言人的工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。新聞發(fā)言人要緊跟時代發(fā)展的步伐，學習、掌握新媒體的特點，積極主動地參與網(wǎng)絡傳播活動，及時有效控制、引導社會輿論導向，擴寬、完善大眾參與新聞媒介的渠道，保障大眾的知情權(quán)。

[1]喻國明.我們?yōu)槭裁葱枰侣劙l(fā)言人[J].鄭州大學學報(哲學社會科學版),2004,37(5).

[2]李興亮,王顯睿.政府與媒體的雙重視域:談政府新聞發(fā)言人的媒體素養(yǎng)[J].重慶大學學報(社會科學版),2012,18(3).

[3]鄧川雨,饒國楨.體育新聞發(fā)言人的媒介素養(yǎng)[J].東華理工大學學報(社會科學版),2009(1).

[4]曾楓.信息公開背景下政府新聞發(fā)言人媒介素養(yǎng)研究[D].重慶:西南政法大學,2013.

[5]李奕軒.我國政府新聞發(fā)言人媒介素養(yǎng)探討[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2013(9).

[6]李金花.新聞發(fā)言人的媒介素養(yǎng)——從王勇平答記者問說起[J].新聞世界,2011(12).

張富強（1993-），男，河南許昌人，本科在讀，研究方向：新聞與傳播。