李琴艷

（甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué) 甘肅隴南 746000）

初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李琴艷

（甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué) 甘肅隴南 746000）

本文筆者在介紹了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)基本概念的基礎(chǔ)上提出了一些能夠提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的有效性策略，希望能為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一下思路。

初中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力

眾所周知，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要的目的，同時(shí)也是為了能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，特別是對(duì)學(xué)生自主閱讀的能力和口語(yǔ)能力的相關(guān)要求就更高，初中英語(yǔ)教學(xué)階段是能夠?qū)⒏咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效的銜接階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的基本概念

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力指的是學(xué)生通過(guò)清晰的認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求等而對(duì)自我行為意識(shí)進(jìn)行的自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化和自我調(diào)整的能力。作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生在教學(xué)的實(shí)踐中所占的位置十分重要。要想在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就必須在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及自主學(xué)習(xí)時(shí)間安排的合理性等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門主要以語(yǔ)言教學(xué)為主要教學(xué)的學(xué)科，而初中英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中非常重要的基礎(chǔ)階段。學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不僅對(duì)其課堂教學(xué)的效果有著直接的影響，而且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)和能力的形成和培養(yǎng)有著巨大的作用和影響。與此同時(shí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以幫助學(xué)生更加投入的學(xué)習(xí)教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，從而使學(xué)生可以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用等方面的應(yīng)用。所以，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，例如可以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)建民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍、積極的創(chuàng)新英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法也應(yīng)該靈活有趣、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流等，通過(guò)這樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效果，而且還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。

例如，教師可以在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用課前活動(dòng)或者自由討論的教學(xué)模式，在課堂上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)自由展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而可以提高學(xué)生英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語(yǔ)方面的自主性學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中與實(shí)際生活相結(jié)合，多引用一些英語(yǔ)方面的問(wèn)候、諺語(yǔ)、常識(shí)等，這些生活諺語(yǔ)和日常問(wèn)候的方式可以在某種程度上吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅可以掌握初中英語(yǔ)的知識(shí)，而且還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，具體積極的影響作用。

2.建立和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃具有非常重要的引導(dǎo)作用，而且對(duì)形成和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著極其重要的作用和影響。所以，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以逐步的引導(dǎo)學(xué)生制定和建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和能力。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是按照教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃而盲目的進(jìn)行跟隨，而學(xué)生本身并沒(méi)有制定有針對(duì)性的、具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更沒(méi)有進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這對(duì)開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平是非常不利的，這就需要教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生建立和制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的引導(dǎo)，使學(xué)生在有目標(biāo)、有計(jì)劃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅在一定程度上提高了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，而且還可以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果［2］。

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生所制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是短期的也可以使長(zhǎng)期的，但是一定要根據(jù)學(xué)生本身學(xué)習(xí)的情況而進(jìn)行。學(xué)生在記憶和學(xué)習(xí)英語(yǔ)短語(yǔ)句型和單詞的過(guò)程中，就可以運(yùn)用制定短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃而進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)到inventor及其相關(guān)的擴(kuò)展詞invent和invention等單詞的記憶和掌握的過(guò)程中運(yùn)用比較靈活的單詞記憶法，通過(guò)制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成識(shí)記和掌握這些單詞及其釋義。而在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)句型There must be +n +doing以及There be +n +doing等的過(guò)程中，可以建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃打到熟練掌握和運(yùn)用此類結(jié)構(gòu)句型的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的自主學(xué)習(xí)方法

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，正確有效的教學(xué)方式不僅可以提高教學(xué)實(shí)踐的效果，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)也有著非常積極的作用。就學(xué)生而言也是如此，其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，運(yùn)用有效的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不僅可以取得比較理想的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，而且在形成和培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力方面也起到了一定的積極作用。就初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)而言，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)方法的傳授過(guò)程中，可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃和方式，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不同的情況，將初中英語(yǔ)的教學(xué)方式與其學(xué)習(xí)情況結(jié)合進(jìn)行教授和制定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)方法。值得注意的方面是，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中運(yùn)用的自主性學(xué)習(xí)方法必須要應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，選擇正確有效的初中英語(yǔ)教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課堂上的學(xué)習(xí)以及課后的練習(xí)，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的［1］。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅可以提升初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的效果，而且還有助于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)方法進(jìn)行分析和探討，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展和提高其課堂教學(xué)的效果都起到了積極的作用。

［1］魏曉玲.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施［J］.英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，05.

［2］莊雅仁.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀，2013，02.