王東利

（包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014000）

論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

王東利

（包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014000）

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展使得高校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)入到了全新的改革時(shí)期。然而，現(xiàn)代的高校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生與社會(huì)市場(chǎng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求不相匹配，許多高校計(jì)算機(jī)畢業(yè)生不能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的工作進(jìn)行勝任。那么，怎樣依照市場(chǎng)需求的變化對(duì)高校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整以及對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行深化，是如今高校計(jì)算機(jī)科研工作所面對(duì)的重要問(wèn)題。

高校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的原因

1.當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的形勢(shì)和任務(wù)

我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從無(wú)到有、由點(diǎn)到面，從少數(shù)理工科專業(yè)率先實(shí)踐，發(fā)展到所有高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)都普遍開設(shè)了相關(guān)課程，得到了極大的發(fā)展。高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育有兩類不同的范疇：一種是指計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科教育即計(jì)算機(jī)專業(yè)教育；另一種是指面向全體大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的大多數(shù)，高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供了計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決實(shí)際專業(yè)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。但是大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，少數(shù)學(xué)生在高中時(shí)代已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生根本沒(méi)有接觸過(guò)電腦在基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前，大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中計(jì)算機(jī)文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時(shí)間，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會(huì)呈現(xiàn)出更大的差異。[1]

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊化和教學(xué)手段單一化

計(jì)算機(jī)有著非?？斓母滤俣?，這就使得軟件設(shè)施、硬件設(shè)施以及系統(tǒng)等這些計(jì)算機(jī)設(shè)備有著很高的淘汰率，因此在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，一定要實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓廣大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行充分了解與掌握。但是，在現(xiàn)如今的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，許多教材比較老舊，教材的編寫以及選用的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展速度。除此之外，學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中存在著不合理情況，重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在，許多學(xué)生在畢業(yè)后到企業(yè)工作時(shí)還要進(jìn)一步培訓(xùn)，這就對(duì)高校中的教學(xué)資源進(jìn)行非常大的浪費(fèi)，對(duì)我國(guó)教學(xué)的發(fā)展也造成了極大的限制。在現(xiàn)如今的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，單一的教學(xué)手段普遍存在，教學(xué)手段比較落后，使得學(xué)生被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，而沒(méi)有去主動(dòng)探索知識(shí)，忽略了應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)課程存在一定問(wèn)題

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)就是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，然而，高校的許多教師都注重運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如教師機(jī)械講、學(xué)生盲目接受等，學(xué)生往往對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，從一定程度上降低了學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)當(dāng)中不重視教學(xué)大綱的指導(dǎo)性，不能夠用互動(dòng)以及合作式的教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所安排以及設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程也同樣存在著一些問(wèn)題。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的措施建議

1.保證計(jì)算機(jī)系列課程內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性

保證計(jì)算機(jī)系列課程內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，要隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，完善計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容與其他各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證學(xué)生計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科共同學(xué)習(xí)，保持其完整性、系統(tǒng)性。其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程是一門技能性極強(qiáng)的課程，有時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)也比較枯燥，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)針對(duì)高等學(xué)校具體的實(shí)際情況以及學(xué)生的個(gè)人情況，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。

2.加大硬件投入，更新教學(xué)設(shè)備

計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科不同之處是實(shí)踐操作性很強(qiáng)，需要有設(shè)備的提供及教師耐心的指導(dǎo)。目前各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，逐步改善教學(xué)設(shè)施，以滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所和基地。一方面要加大計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，需要高校為教師和學(xué)生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件，可以外接一些視聽器材，把聲音、文字、圖片、圖像等多重信息載體全方位地傳遞給同學(xué)，也可以從網(wǎng)絡(luò)下載或購(gòu)買一些最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)成果供學(xué)生研究，使得計(jì)算機(jī)新技術(shù)的接收和傳遞變得更加容易。此外，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)設(shè)置監(jiān)控程序，通過(guò)主控臺(tái)屏幕一方面可以避免學(xué)生進(jìn)行和學(xué)習(xí)不相關(guān)的操作，同時(shí)也可以觀察學(xué)生的操作過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)誤操作的現(xiàn)象，教師可及時(shí)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

3.加大計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，逐步建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是新時(shí)期進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵因素。同時(shí)，隨時(shí)社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新也日新月異，隨之而來(lái)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)大部分課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷地更新變化，這也對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)與完善提出了更高的要求。一方面，學(xué)校應(yīng)該注意對(duì)年輕教學(xué)骨干力量的培養(yǎng)，應(yīng)向計(jì)算機(jī)教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，向計(jì)算機(jī)教師提供更多學(xué)習(xí)新知識(shí)、新軟件的機(jī)會(huì)，使他們掌握更多的新、精尖技術(shù)，從而更好地授業(yè)、解惑，以保證計(jì)算機(jī)教師本身的知識(shí)水平能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，為提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升提供保障，只有這樣，才能適應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)高校計(jì)算機(jī)教師的要求。另一方面，要注重引進(jìn)計(jì)算機(jī)各專業(yè)方面的人才充實(shí)教師教學(xué)隊(duì)伍，做好教師隊(duì)伍的階梯建設(shè)，最終建設(shè)一支適應(yīng)高校發(fā)展需要的相對(duì)穩(wěn)定的高水平高質(zhì)量教師隊(duì)伍。[2]

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等已向我們走來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)成為衡量大學(xué)生素質(zhì)與能力的一項(xiàng)重要標(biāo)志。它不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一門實(shí)在的社會(huì)應(yīng)用工具，為將來(lái)走上工作崗位、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高效計(jì)算機(jī)教學(xué)的新要求，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行，只有進(jìn)行調(diào)整和改革，學(xué)生才能進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)的理論水平與實(shí)際應(yīng)用能力，為將來(lái)發(fā)展成為全面復(fù)合型人才、更好地服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]張航.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革突出實(shí)用性的探討[J].黑龍江科技信息,2013(2):197.

[2]孫華.探討國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革與發(fā)展[J].中國(guó)電子商務(wù),2012(20)：111.