高建方

（大悟縣東新中學(xué) 湖北孝感 432813）

初中物理常見錯(cuò)誤例析

高建方

（大悟縣東新中學(xué) 湖北孝感 432813）

有人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，只要上課聽得懂，課本看得懂，學(xué)好物理不成問(wèn)題。但事實(shí)上不是這樣的，每次考試和測(cè)試時(shí)，不但有些較難的生疏的題目做不好，有些看起來(lái)熟悉的題目也出了錯(cuò)，究其原因，一是對(duì)一些基本概念，基本規(guī)律掌握不深刻，二是對(duì)一些定律規(guī)律運(yùn)用條件掌握不好，三是分析題目方法不當(dāng)，運(yùn)用程序不對(duì)。

現(xiàn)就物理中常見的易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w類并進(jìn)行分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。

一、邏輯錯(cuò)誤

1.光的反射定律中，認(rèn)為反射角等于入射角，那么也可以說(shuō)入射角等于反射角。

2.歐姆定律中，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，與導(dǎo)體電阻成反比，那么也可以認(rèn)為電壓與電流成反比，電阻與電流成正比。

錯(cuò)誤分析：光的反射現(xiàn)象中，先有入射光線，才有反射光線，所以只能說(shuō)反射角等于入射角。歐姆定律中，電壓是形成電流的原因，所以只能說(shuō)導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì)，與導(dǎo)體兩端電壓，導(dǎo)體中電流無(wú)關(guān)，所以只能說(shuō)導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體電阻成反比。

二、固定思維模式錯(cuò)誤

這類錯(cuò)誤主要是學(xué)生依生活經(jīng)驗(yàn)直接得出的結(jié)論或?qū)δ骋粏?wèn)題已形成固定認(rèn)識(shí)而造成的錯(cuò)誤，如：汽車速度越快，剎車越難停下來(lái)， 所以慣性大小與速度大小有關(guān)；摩擦力總是阻力，與物體運(yùn)動(dòng)方向相反；物體吸收熱量溫度一定升高，放出熱量溫度一定降低；人離平面鏡越遠(yuǎn)，鏡中像越?。唤稚下窡敉瑫r(shí)亮，同時(shí)熄，所以是串聯(lián)；壓力等于物體的重力；沉在液體中的物體受到的浮力比漂在液面上的物體受到的浮力小；余音是聲源振動(dòng)已停止，由于聲音傳播需要時(shí)間才產(chǎn)生的；月亮照亮物體所以是光源等等。這類錯(cuò)誤要在講授知識(shí)過(guò)程中作為特例提出或講清某幾個(gè)物理學(xué)之間的關(guān)系。

三、知識(shí)遷移導(dǎo)致錯(cuò)誤

正確答案：圖乙中不存在摩擦力

正確答案：圖乙容器底部所受液體壓強(qiáng)變小

四、顧此失彼性錯(cuò)誤

例1：如圖，在用酒精燈給試管中水銀加熱過(guò)程中，水銀面受熱升高，則水銀對(duì)試管底部的壓強(qiáng)

錯(cuò)解：P=ρgh，h增大，所以P增大。

錯(cuò)誤分析：h增大，ρ變小，所以不能用P=ρgh分析。

例2：容器中裝有某種液體，（未裝滿），顛倒后液體對(duì)容器底部的壓力（變大、變小、不變）

錯(cuò)解：顛倒后h增大，所以P增大，由F=P·S可知，F(xiàn)增大。

分析：F=P·S中，P增大但S減小，所以用該公式無(wú)法分析出F的變化

正確：圖甲中F>G液，圖乙中F< G液，所以壓力會(huì)減小。

五、認(rèn)知錯(cuò)誤

學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)，不求甚解或?qū)χR(shí)進(jìn)行模糊記憶，從而產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)誤。例如：千瓦時(shí)是功率的單位，重心在物體上，動(dòng)滑輪一定省力且總是省一半的力，力的產(chǎn)生需要物體相互接觸，額定功率大的燈泡總是亮一些，深度是點(diǎn)到容器底部的距離，大氣壓是1.0×105Pa等等，這些都是一些似是而非的認(rèn)知錯(cuò)誤，要糾正這類錯(cuò)誤，重在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性。

另外還有粗心大意造成的錯(cuò)誤，亂用公式造成的錯(cuò)誤，對(duì)定理定律理解不全造成的錯(cuò)誤等。出了錯(cuò)不要緊，重要的是認(rèn)真想一想為什么出錯(cuò)并及時(shí)查找出錯(cuò)誤原因。養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)，只要堅(jiān)持這種做法，學(xué)好物理并不難。