唐雪環(huán)

（黑龍江省紅興隆管理局八五三農(nóng)場清河中學(xué) 黑龍江雙鴨山 155630）

淺談數(shù)學(xué)課堂上的有效教學(xué)設(shè)計

唐雪環(huán)

（黑龍江省紅興隆管理局八五三農(nóng)場清河中學(xué) 黑龍江雙鴨山 155630）

義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程設(shè)計思路要求：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；充分……，使學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師該怎樣在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上去落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路呢？怎樣讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？下面談?wù)劚救嗽诙嗄陮嶋H教學(xué)中的一點體會。

有的放矢 教學(xué)設(shè)計

一、認(rèn)清學(xué)科特點有的放矢

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，所以數(shù)學(xué)的課堂不可避免的要講解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)公式，還要有大量的計算、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?、?fù)雜的幾何證明……這些是數(shù)學(xué)課堂必不可少的內(nèi)容，是沒有辦法改變的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為教師首先要面對現(xiàn)實，數(shù)學(xué)課堂的計算推理不可避免，教師不該替學(xué)生想辦法減少課堂上的計算推理，而是要想辦法改變學(xué)生的想法，就算不能讓學(xué)生把計算推理當(dāng)成樂趣也要體會到計算推理的重要性和實用性。既要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性又要從自身入手改變教學(xué)方式和教學(xué)方法優(yōu)化課堂設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、結(jié)合學(xué)情和教材進行有效的教學(xué)設(shè)計

1．在多年的教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課是否能讓孩子們感興趣，關(guān)鍵在課堂的前5分鐘

所以教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候第一個設(shè)計的重點就應(yīng)該放在課堂引入，我們使用的人教版教材在每一節(jié)都有一定的實例引入，但在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)有的并不適合自己的學(xué)生，如果我們從學(xué)生身邊的生活入手有時會找到更好的引入內(nèi)容如：在講解列二元一次方程組解決行程問題時我選擇了喜洋洋和灰太狼的歌曲在課前播放。在歌曲播放的同時我讓班級里的兩個學(xué)生扮演歌曲里的角色灰太狼追著懶洋洋跑。這時我問學(xué)生這是行程問題中的什么問題學(xué)生開心得回答是追擊問題，然后我接著問追擊問題中如果同時出發(fā)當(dāng)灰太狼追上懶洋洋時他們的時間一樣嗎？路程一樣嗎？速度一樣嗎？基礎(chǔ)好的學(xué)生馬上就回答了出來，在沒有答出來的孩子們中我再選出兩個來讓他們按著教師的要求情景再現(xiàn)一遍，其他的孩子們在一起觀看，總結(jié)出同時出發(fā)的追擊問題中。我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的課堂效果十分的理想，在接下來我把這個公式變形成時因為學(xué)生心情愉快接受的也很快?？梢哉f只要教師認(rèn)真對待每節(jié)課的前5分鐘的課前引入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就能有效的激發(fā)出來，課堂效果會事半功倍。

2．學(xué)生的課堂注意力是有限的，再好的課堂導(dǎo)入也只能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不能指望這點興趣能讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)一節(jié)課

而數(shù)學(xué)課的教學(xué)又不能保證每節(jié)課都有貼近學(xué)生生活實踐的內(nèi)容，到一節(jié)課上到一半多約25分鐘時，學(xué)生課堂上的溜號現(xiàn)象就會比較多，有的孩子看著是在聽課學(xué)習(xí)實際上心不在焉，就算教師講的再好因為學(xué)生注意力已經(jīng)不集中了課堂效果也不理想了。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這個時間教師的新知講解已經(jīng)完成學(xué)生開始進行練習(xí)了，我在這時安排了一個真人習(xí)題展示環(huán)節(jié)，有時我會讓出錯的學(xué)生上黑板，有時我會讓解題思路獨特的學(xué)生上黑板，有的孩子的錯誤讓全班捧腹大笑，在笑聲中學(xué)生們糾正了自己的錯誤，有的孩子的解題思路新奇巧妙讓大家贊嘆不停。一般來說在這個情境里教師是不出“鏡”的，糾錯的“小老師”是學(xué)生，“得意的小老師”也是學(xué)生。這5分鐘左右的時間全部給了學(xué)生，也許孩子們講的不如老師，但在實踐中我發(fā)現(xiàn)就算孩子們講的不好，但學(xué)生愛聽課堂效果好。

3．要注重課堂的最后5分鐘的教學(xué)設(shè)計，通常來說最后的5分鐘不受重視

學(xué)生經(jīng)過了近40分鐘的學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)倦怠的情緒，馬上下課了學(xué)生的心也要飛了，教師稍稍拖沓一下一節(jié)課就結(jié)束了，可天天浪費一點時間，時間長了就會有較大的損失了，我發(fā)現(xiàn)在這時進行課堂收獲展示效果較好。這一環(huán)節(jié)的收獲展示形式可以多樣但我多數(shù)情況下以兩道緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題為主，習(xí)題的難易以多數(shù)孩子努力學(xué)習(xí)就能考100分為主。孩子們喜歡100分，天天都希望得100分，自然的就會在課堂上認(rèn)真聽講，在做題中仔細(xì)認(rèn)真了，長期堅持效果會很好。

總之?dāng)?shù)學(xué)課堂上的有效教學(xué)設(shè)計會根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同而不同，正如教無定法學(xué)無定法一樣，有效的教學(xué)設(shè)計一定是符合學(xué)情的，只要我們教師在教學(xué)中做一個有心人，站在學(xué)生的立場考慮問題，一定可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。