梁經(jīng)祥（成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川成都 610000）

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如何打造自己的高效課堂

梁經(jīng)祥
（成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川成都 610000）

高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。簡(jiǎn)單的說(shuō)：合理制定+有效落實(shí)（三維教學(xué)目標(biāo)）= 高效課堂，由于學(xué)科不同、教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)對(duì)象不同，決定了高效課堂教學(xué)的多樣性和可變性。下面我就如何打造自己的高效課堂談我一管之見(jiàn)，我們天天上課，大可不必照搬什么杜郎口模式，什么洋思模式，山東昌樂(lè)二中的“271” 模式， 江蘇灌南新知學(xué)?！芭R帖” 模式， 山東平邑一中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 模式等等。那好累，今天我想講五個(gè)突破來(lái)打造我們七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校自己的高效課堂。來(lái)提高我們每堂課的高效率，高效益，高效果。不當(dāng)之處望同仁斧正。

一、突破師生主導(dǎo)與主體，主角與配角的可變性

構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生師生關(guān)系，“教師在單位時(shí)間空里里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化?！币簿褪菍⑿抡n程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能；方法與過(guò)程；情感態(tài)度，價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化，最優(yōu)化。傳統(tǒng)課堂是“地心說(shuō)”，高效課堂是“日心說(shuō)”。學(xué)生是“太陽(yáng)”，課堂教學(xué)教師要繞著“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。首先先我們要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于亢奮狀態(tài)，起立聲音要大，趴在桌子上的站在后面去，叫他站起睡，（當(dāng)貓頭鷹調(diào)侃學(xué)生）。高效課堂的靈魂就是：“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。相信學(xué)生才是教育師德；解放學(xué)生是教育使命；利用學(xué)生是教育智慧；發(fā)展學(xué)生是教育的根本。真正形成“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。我認(rèn)為不是每一堂課都讓學(xué)生都唱主角，一周有一大半課學(xué)生唱主角都不錯(cuò)了。比如講遺傳概率的計(jì)算，就由老師唱主角。下一節(jié)實(shí)際應(yīng)用該由學(xué)生來(lái)唱主角了。

二、突破課前準(zhǔn)備的深度性

精心備課深度備課是打造高效課堂的必要前提，沒(méi)有課前的精心準(zhǔn)備，“高效”只能是紙上談兵。我認(rèn)為上一節(jié)課就是打一場(chǎng)戰(zhàn)斗，決不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。精心備課包括四個(gè)方面：①是備學(xué)生。即對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，熟知學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等；制定切合學(xué)生實(shí)際的三維目標(biāo)。我教了火箭班，實(shí)驗(yàn)班，交流班（差班）。三個(gè)層次，不同的班有不同的應(yīng)對(duì)策略，例如我在講減數(shù)分裂時(shí)，火箭班，用火柴棍來(lái)探究減數(shù)分裂全過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)講和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)班，繪圖自學(xué)，老師指點(diǎn)。師生共同總結(jié)。交流班（差班），自學(xué)，老師講解為主。培訓(xùn)好科代表，做好學(xué)生思想教育工作。②是備教材。咋備教材，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，一教材為內(nèi)容，考綱為目標(biāo)。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，合理取舍，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)，錯(cuò)點(diǎn)，錯(cuò)點(diǎn)，考點(diǎn)。例如在講光合作用，兩個(gè)階段的物質(zhì)變化；能量變化；場(chǎng)所；兩者之間的關(guān)系以及曲線圖分析就是重點(diǎn)，難點(diǎn)，錯(cuò)點(diǎn)，考點(diǎn)。③是備教法。教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，用什么方法來(lái)突破重點(diǎn)，難點(diǎn)，錯(cuò)點(diǎn)，考點(diǎn)?；庵攸c(diǎn)難點(diǎn)。如光合作用圖解，老師可做個(gè)比喻：把整張圖看成是一輛自行車(chē)，光反應(yīng)是自行車(chē)的前輪胎，暗反應(yīng)是自行車(chē)的后輪胎，再講解具體的“車(chē)龍頭”，“踏腳”、“車(chē)輪”等，它們之間聯(lián)系，就是中間的鏈條。兩輪胎缺一不可。學(xué)生繪圖就更容易了。學(xué)生跟我取了綽號(hào)老師“圖畫(huà)老師”。又如我在講減數(shù)分裂時(shí)，開(kāi)始我用繪圖法，后來(lái)我用多媒體，再后來(lái)我用火柴棍探究。講光合作用和呼吸作用時(shí)，要求學(xué)生建數(shù)學(xué)模型，概念模型，物理模型。真正弄清它們的內(nèi)在聯(lián)系。④備學(xué)法。這節(jié)課教學(xué)生咋學(xué)，學(xué)生要做些什么。不同的內(nèi)容就有不同的學(xué)法指導(dǎo)。例如在講光合作用時(shí)畫(huà)圖，列表歸納。講細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)構(gòu)建物理模型，講滲透作用，酶的特性實(shí)驗(yàn)觀察，講影響光合作用和呼吸作用因素是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。這些都是一種記憶方法?？傃灾?，應(yīng)從學(xué)生、教材、教法，學(xué)法全方位考慮，合理開(kāi)發(fā)整合這些資源，最終形成最優(yōu)化的教學(xué)方案，為打造高效的課堂奠定基礎(chǔ)。

三、突破板書(shū)設(shè)計(jì)的可變性

板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成課堂教學(xué)任務(wù)的有效手段，以前，板書(shū)能力是教師的一項(xiàng)重要基本功。好的板書(shū)條理清晰，思路明確，重難點(diǎn)突出，有助于達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)。生物課上除了常規(guī)的提綱法；還有圖解法；概念法等。傳統(tǒng)的做法由老師寫(xiě)板書(shū)學(xué)生來(lái)抄，高效課堂叫學(xué)生來(lái)做，老師來(lái)評(píng)。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)就是工具學(xué)科，板書(shū)就是分段分層次，找中心，概括總結(jié)。最后老師展示各種版本的本節(jié)課的知識(shí)概念網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖。這些概念網(wǎng)絡(luò)圖都是我從不同的參考資料上照下來(lái)的。當(dāng)然還有比較法 、表格法、鏈接法 、線圖法等，這些都要學(xué)生去嘗試，去完成。

四、突破“學(xué)、講、練”的實(shí)效性。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變課堂為學(xué)堂，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于20分鐘。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。精練什么，這里大有文章，練習(xí)題必須經(jīng)過(guò)精心遴選，甄別，改編。老師的題庫(kù)在哪里，在平時(shí)的積累，在分類(lèi)，在硬盤(pán)，在頭腦里，我這里有上萬(wàn)道習(xí)題，十三年的高考題全有，成都，綿陽(yáng)近九年的診斷題全有。沒(méi)事是就歸類(lèi)，建題庫(kù)。建題庫(kù)很重要。做到要什么有什么。練習(xí)，檢測(cè)，考試要有區(qū)別，考試我很少用原題，自己改編，原創(chuàng)。我的學(xué)生喜歡生物考試，我教的火箭班可以和七中本部實(shí)驗(yàn)班比。還高出他們。

五、突破教與學(xué)評(píng)價(jià)的反饋性

課上得好不好，要看你走下講臺(tái)開(kāi)心不，輕松不，考試成績(jī)咋樣，以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”。聽(tīng)懂-學(xué)會(huì)-會(huì)學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課。雖然我沒(méi)一桶水，但我有一塘水的方法。小平講過(guò)：不管白貓黑貓抓到老鼠就是好貓，光看抓到老鼠還不行，看你單位時(shí)間里抓到好多老鼠才行。你搞題海戰(zhàn)術(shù)，撒大網(wǎng)捕魚(yú)，人家是先定位，搞測(cè)量，知道哪里有，有的放矢去捕魚(yú)。自然高效。

老師們，我們只有用“勤”來(lái)鞭策自己；用“鉆”來(lái)提高業(yè)務(wù)；用“愛(ài)”來(lái)呵護(hù)幼苗；用“心”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生。讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)；在參與中掌握知識(shí)；在合作中強(qiáng)化知識(shí)。我們課堂因高效而精彩；學(xué)生因自主而快樂(lè)；老師因業(yè)績(jī)而榮耀。讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)；讓學(xué)生放飛青春夢(mèng)想。我們相信再過(guò)十年七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這棵大樹(shù)會(huì)因有高效課堂這把鏟子和桶，來(lái)松土，灌溉，施肥。她一定會(huì)長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天會(huì)更加光輝燦爛。