孫彥華

（吉林省白城市青少年學(xué)生校外活動中心　吉林白城　137000）

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提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果探析

孫彥華

（吉林省白城市青少年學(xué)生校外活動中心吉林白城137000）

中小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，對此一要提前準(zhǔn)備；二要優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；三要運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，使學(xué)生易于吸收；四要增加教學(xué)機(jī)智，提高思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)，趣味數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效果 數(shù)學(xué)課

在二十一世紀(jì)的今天，社會競爭日趨激烈，如何增強(qiáng)人才自身素質(zhì)，已經(jīng)成為時不我待的一種特殊需要。這就需要我們在教學(xué)一線的教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。因此新課程要求人們建立起開放、民主、活躍的新型課堂教學(xué)模式，帶給學(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)感受，從而消除學(xué)生的緊張感、焦慮感。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，通過這些途徑和方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)學(xué)習(xí)獨立精神的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，對于中小學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)課是至關(guān)重要的，結(jié)合本人多年講授數(shù)學(xué)的實際總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備，具備目標(biāo)意識

課前準(zhǔn)備是直接影響著課堂教學(xué)的效果，備課不光備教材，還要備學(xué)生，就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，重點、難點做到心中有數(shù)，教學(xué)設(shè)計抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計清晰合理。例如：教學(xué)“組合圖形”時，可讓學(xué)生自制七巧板等學(xué)具，課上用來拼一拼、量一量、算一算。抓住求“面積和”、“面積差”展開教學(xué)。這樣做的好處是能讓學(xué)生事前有個宏觀的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)時能有目的有意識地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽”、“不做”到“聽不懂”、“不會做”從而形成積重難返的局面。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此，這一章的內(nèi)容我們可以分成“三類”，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”，在限定時間內(nèi)通過討論的方式，找出每個“關(guān)口”的知識點及每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義；“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則；在“運用關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。

采用不同方法，激發(fā)學(xué)生興趣。數(shù)學(xué)知識比較深奧，每常數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感，如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們知道，引入新課一般有開門見山的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實驗操作的演算式，有具誘惑力的問答式等，在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導(dǎo)的方式提出問題。例如：在講排列組合中兩個原理時，可以先提出一個問題，由同學(xué)競猜：有10個不同的顏色的小球，隨意放進(jìn)6個不同的箱子里，問有多少種不同的投遞方法？正確的結(jié)果是610種，比同學(xué)們七嘴八舌的大膽猜想還多得多。

三、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生對知識的吸收率

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。

例如，講函數(shù)概念時，第一節(jié)課主要是講清概念，運算較簡單可用問答式，采取歸納講授為主；講利用不等式求函數(shù)最值時，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運用技能，運算上技巧性中，采用練習(xí)法為主較為合適，練習(xí)可層層深入。對于常規(guī)題型，可采用發(fā)散講授法，即變換角度，用不同的知識和方法去分析、考慮，學(xué)生通過對幾種方法的講授比較，對這一問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹，課堂吸收好。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點撥講授法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力，也便于學(xué)生吸收。

教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下功夫，狠抓“練習(xí)”為一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授時做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到吸收消化的目的。

四、增加數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智，磨練學(xué)生堅強(qiáng)的意志，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率

課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運用，變?yōu)槟芰Γ畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)才智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。

啟發(fā)聯(lián)想，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，對一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過的知識，類比以前掌握的解題方法去估計、推想、探求，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題，從而迅速合理地解決它。有時還可通過多解，開闊同學(xué)的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。巧妙使用反例，注重逆向變通，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯誤。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述，老師估教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤喢魃鷦?、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯誤而給予簡練、深刻的評析，這將會大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力，使學(xué)生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

磨練學(xué)生堅強(qiáng)的意志。堅強(qiáng)意志能使人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到這樣和那樣的困難，在人生成長的道路上也會有艱難曲折，從另一個角度上講，中小學(xué)生正自在世界觀和人生觀形成的時期，隨著學(xué)習(xí)成績的上下起伏以及外界環(huán)境的不斷變化，加之現(xiàn)代思潮的影響，個別中小學(xué)生難免會有思想上的波動情緒，對學(xué)習(xí)會有松有弛。因此我倡導(dǎo)學(xué)習(xí)讀名人傳記，通過名人坎坷的人生經(jīng)歷和頑強(qiáng)意志感召學(xué)生。讓學(xué)生樹立信心，明確努力方向，刻苦學(xué)習(xí)。堅持某項自己喜愛的體育鍛煉來磨煉意志，為自己的學(xué)習(xí)生活及時充電。因此，為了讓學(xué)生們在前進(jìn)的道路上一帆風(fēng)順，做為教師有責(zé)任有義務(wù)，擔(dān)負(fù)起“教育教學(xué)”這一神圣的使命。

總而言之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊活動，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運用性強(qiáng)的特點，精心設(shè)計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。