劉　莉

（桂林空軍空降兵學(xué)院幼兒園　廣西桂林　541003）

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家園合力，共促幼兒發(fā)展
——在《指南》指引下的個(gè)案分析

劉莉

（桂林空軍空降兵學(xué)院幼兒園廣西桂林541003）

自教育部頒發(fā)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）以來(lái)，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》?！吨改稀分刑岢龅摹霸鰪?qiáng)家園共育合力”給筆者的啟發(fā)最多。幼兒教育決不僅僅是幼兒園的事，真正有效的教育更需要家園攜手，合作共進(jìn)。本文是學(xué)習(xí)《指南》后，在貫徹落實(shí)過(guò)程中，筆者對(duì)班上一名幼兒的觀察指導(dǎo)及與家長(zhǎng)溝通合力轉(zhuǎn)變孩子并使孩子成長(zhǎng)的教育故事。

家園合力 共促發(fā)展 個(gè)案分析

教育部頒發(fā)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）以來(lái)，我園多次組織老師們集體學(xué)習(xí)，本人更細(xì)細(xì)品讀了《指南》，意識(shí)到：要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子發(fā)展的角度出發(fā)，作為幼兒教師要學(xué)會(huì)俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。細(xì)心、耐心的關(guān)注每個(gè)孩子，用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的幼小心靈，促使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，是當(dāng)前幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》過(guò)程中，我在工作中不斷探索、實(shí)踐、反思，用愛(ài)心、耐心關(guān)注幼兒的細(xì)微變化，傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心?！吨改稀分刑岢觯涸鰪?qiáng)"家園共育"合力，這給我的啟發(fā)最多。因?yàn)橛變航逃龥Q不僅僅是幼兒園的事，真正有效的教育更需要家園攜手，合作共進(jìn)。下面是學(xué)習(xí)《指南》后，在貫徹落實(shí)過(guò)程中，本人對(duì)班上一名幼兒的觀察指導(dǎo)及與家長(zhǎng)溝通合力轉(zhuǎn)變孩子并使孩子成長(zhǎng)的教育故事。

一、幼兒基本情況

秧雨澤小朋友是我班一名有點(diǎn)內(nèi)向乖巧的小男孩。他早上來(lái)園時(shí)總是哭，有時(shí)候說(shuō)想奶奶，有時(shí)候說(shuō)不想吃早餐，有時(shí)候又說(shuō)身體不舒服，總之他的傷心都有原因，小班一年一直如此。開(kāi)始班上老師以哄他為主，時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)光靠哄沒(méi)什么作用，早上來(lái)該哭照樣哭。于是我和他約定，如果來(lái)園不哭，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)貼貼。這種正面引導(dǎo)鼓勵(lì)的方式有點(diǎn)用，雨澤小朋友開(kāi)始減少來(lái)園哭的次數(shù)，但是看得出他在園內(nèi)并不是很開(kāi)心。為此老師通過(guò)和家長(zhǎng)交流，了解到孩子在家，奶奶特寵他，事事都依他，且長(zhǎng)時(shí)間給他看電視，導(dǎo)致小孩感到上幼兒園受約束，對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反情緒。

二、老師采取的相應(yīng)教育策略

為了讓孩子快樂(lè)地上幼兒園，喜歡幼兒園的集體生活，我和班組成員通過(guò)商討制定一系列的教育策略。

1.與家長(zhǎng)多溝通。我們盡可能地多與雨澤的家長(zhǎng)溝通，特別是奶奶，希望她為了孫子的健康快樂(lè)，慢慢改變對(duì)孩子的教育方式。同時(shí)加強(qiáng)與雨澤父母的聯(lián)系，通過(guò)QQ、微信等交流平臺(tái)，共同分享一些與幼教相關(guān)的好文章，與他們共同研讀《指南》，讓他們了解孩子在不同年齡段的特點(diǎn)與心理需求。

2.多觀察雨澤在園表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)。從他感興趣的事情著手，正面引導(dǎo)他去感受幼兒園的快樂(lè)。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)雨澤的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他感到老師對(duì)他的重視和肯定。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)雨澤其實(shí)是個(gè)很內(nèi)秀能干的孩子。他愛(ài)勞動(dòng)，特別喜歡幫助老師做事。不管他是正在哭還是生悶氣，只要請(qǐng)他幫忙，他能馬上擦干眼淚，咧嘴一笑還略顯得意地看一眼同伴，跑來(lái)幫忙。抓住他這個(gè)特點(diǎn)，我們便經(jīng)常找點(diǎn)事情給他做，如幫擦黑板、幫發(fā)書(shū)、拿教具等等，時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)，時(shí)不時(shí)還會(huì)主動(dòng)和老師聊聊天，來(lái)幼兒園哭的次數(shù)也在慢慢減少。雨澤還喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得還非常好。我經(jīng)常把他的畫(huà)作展示給全班小朋友看，有時(shí)還把他的畫(huà)作為范畫(huà)。每當(dāng)他看到自己作品被老師表?yè)P(yáng)展示，得到同伴贊賞時(shí)，雨澤滿臉自豪的笑容。趁他開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)跟他聊聊天，了解他的想法，同時(shí)引導(dǎo)他回家少看電視，多畫(huà)畫(huà)，多運(yùn)動(dòng)，并和他約定，如果他回家學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，就請(qǐng)媽媽拍照片發(fā)給老師看，老師就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)貼貼。漸漸地，雨澤來(lái)幼兒園再也不哭了，每天都是最早一個(gè)來(lái)園，笑瞇瞇有禮貌地跟老師問(wèn)好，并主動(dòng)做值日，回家也不再總看電視了，而是看書(shū)畫(huà)畫(huà)，還經(jīng)常下樓運(yùn)動(dòng)?？吹綄O子的轉(zhuǎn)變，雨澤奶奶非常高興，配合老師工作更加起勁，不管是親子制作還是收集主題材料，他們家總是最積極，作品質(zhì)量也很高。雨澤除了畫(huà)畫(huà)，其他方面進(jìn)步也相當(dāng)大，語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、動(dòng)手能力、體能素質(zhì)全面發(fā)展，成了班里為數(shù)不多的全才。

三、教育體會(huì)

看到雨澤在老師們精心培育下，進(jìn)步如此之大，我從中體會(huì)到用心教育給孩子帶來(lái)的成長(zhǎng)，真正明白了“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”這句話的真正涵義。并感受到要想讓家長(zhǎng)接受老師，接受你的教育理念，只有實(shí)實(shí)在在讓家長(zhǎng)看到你的付出，感受到你的愛(ài)心，他們才能放心的把孩子交到老師手上。

在幼兒教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該說(shuō)《指南》是我們幼兒教師和所有家長(zhǎng)朋友們很好的一盞指明燈。有了理論支撐，教師們?cè)趶氖陆逃顒?dòng)時(shí)，就能相對(duì)更恰當(dāng)?shù)睦斫夂驼莆瘴宕箢I(lǐng)域的目標(biāo)、要求和實(shí)施要點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，知道自己可以對(duì)不同年齡層面的孩子有哪些合理期望。有了合理期望，相信幼兒教師在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)朋友進(jìn)行更為科學(xué)的家園互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好發(fā)展。