劉曉娟

（長春市農(nóng)安縣鮑家中學(xué)心理健康教師　吉林長春　130209）

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初中生心理健康狀況和父母教養(yǎng)方式關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)

劉曉娟

（長春市農(nóng)安縣鮑家中學(xué)心理健康教師吉林長春130209）

目的：探討初中生心理健康狀況和父母教養(yǎng)方式關(guān)聯(lián)性。方法：隨機(jī)抽取學(xué)校初中生300名，進(jìn)行心理健康測試采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90），父母教養(yǎng)方式采用評(píng)價(jià)量表（EMBU）。結(jié)果：①初中生的心理健康狀況檢出率16.4%；②初中生的心理健康狀況和父母教養(yǎng)方式存在顯著的相關(guān)性（P＜0.05）；③父母的懲罰、嚴(yán)厲、否定因子較其它因子的相關(guān)性更高。結(jié)論：父母教養(yǎng)不科學(xué)、嚴(yán)厲消極方式易引起初中生心理問題，值得父母關(guān)注教養(yǎng)方式。

初中生 心理健康 父母教養(yǎng)方式 關(guān)聯(lián)性

初中生正處于心身發(fā)展快速，易受外部環(huán)境影響的的青春期，生理和心理等方面較難平衡的發(fā)展，如果出現(xiàn)心理嚴(yán)重不健康問題，對(duì)于他們無論現(xiàn)在還是將來的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不好的影響，甚至?xí)`入歧途。然而和初中生心理健康情況關(guān)聯(lián)性較大的因素有很多，有研究顯示包括：①生活事件；②人格；③應(yīng)對(duì)方式；④父母教養(yǎng)方式等。父母教養(yǎng)方式不僅包括父母的教育方式和態(tài)度，也包括由此產(chǎn)生的家庭氛圍和各種成分的隱性教育、家庭教育的孩子一生不僅限于年輕時(shí)期，在眾多因素當(dāng)中，家庭作為一個(gè)個(gè)體的最初接觸到的生活環(huán)境，所以說出生后的第一次接觸是很重要的，個(gè)人的成長發(fā)展對(duì)個(gè)體的塑造有重要的影響［1］。本研究通過研究300名初中生的心理健康狀況及其所受到的教養(yǎng)方式，探究初中生心理健康狀況和父母教養(yǎng)方式關(guān)聯(lián)性，以期對(duì)于初中的心理健康發(fā)展做出幫助，研究如下。

一、對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取學(xué)校初中生300名，進(jìn)行心理健康測試。男生167名，女生133名，初一學(xué)生112名，初二學(xué)生97名，初三學(xué)生91名，年齡11～16歲，平均年齡（14.03±1.21）歲，學(xué)生年級(jí)、性別、年齡無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，不影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.方法

初中生的心理健康情況采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測試，采用1～5級(jí)評(píng)分，問卷采取當(dāng)場回收，回收率100%。

父母教養(yǎng)方式采用評(píng)價(jià)量表（EMBU）。該量表由中國醫(yī)科大學(xué)岳冬梅等修改由瑞典 Umea 大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系 Perris 等人共同編制用以評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問卷，整個(gè)量表包括6個(gè)父親因子分和5個(gè)母親因子分［2］。父親因子分包括①父親情感溫暖、理解（FF1）；②父親懲罰、嚴(yán)厲（FF2）；③父親過分干涉（FF3）；④父親偏愛（FF4）；⑤父親拒絕、否認(rèn)（FF5）；⑥父親過度保護(hù)（FF6）；母親因子分包括：①母親情感溫暖、理解（MF1）；②母親懲罰、嚴(yán)厲（MF2）；③母親過分干涉、過分保護(hù)（MF3）；④母親偏愛（MF4）；⑤拒絕、否認(rèn)（MF5）。使用1～4分為標(biāo)準(zhǔn)。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，并整理進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)性分析。

二、結(jié)果

1.初中生SCL-90結(jié)果

以SCL-90總分＞160分為篩查臨界值，一項(xiàng)或多項(xiàng)因子分≥ 3分表示存在中度或中度以上心理問題。結(jié)果顯示有心理問題者49人，檢出率16.33%。其中男生27名，占比例16.17%，女生22人，占比例16.54%.最常見心理問題情況是敵對(duì)、強(qiáng)迫、偏執(zhí)三個(gè)因子，占的比例分別是：5.67%、4.32%、3.60%；偏執(zhí)之后是焦慮、抑郁、恐懼、人際關(guān)系敏感、軀體化。

2.初中生父母教養(yǎng)方式結(jié)果

大部分父母的教養(yǎng)方式是健康的，但是有部分家庭的父母對(duì)孩子的教育存在嚴(yán)重的問題，如過分嚴(yán)厲、一直否定、過分干預(yù)、過分保護(hù)。

3.相關(guān)性分析

Pearson相關(guān)性分析顯示，父母的情感溫暖、理解因子和SCL-90各因子、SCL-90總均分存在顯著負(fù)相關(guān)（t=-2.304，P＜0.05），父母親的過度保護(hù)因子與SCL-90各因子、SCL-90總均分存在顯著正相關(guān)（t=3.219，P＜0.05），其余各因子均同SCL-90各因子存在顯著正相關(guān)（P＜0.05）。

三、討論

初中生的心理健康狀況不僅學(xué)校要重視，家長更應(yīng)該注意，初中生的心理健康對(duì)于其一身的發(fā)展都有重要的意義，對(duì)于其人生觀、價(jià)值觀的建立也是關(guān)鍵的時(shí)期。所以社會(huì)和家長應(yīng)該重視這個(gè)重要人生過渡階段，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的教育，預(yù)防其心理不健康，如果發(fā)現(xiàn)其心理健康存在問題，應(yīng)及時(shí)采取措施。因此學(xué)校和家庭定期要對(duì)初中生進(jìn)行心理測評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理問題，并采取有效的解決辦法。定期開展心理健康講座，預(yù)防初中生的心理問題。要對(duì)初中生的父母宣傳心理健康教育的重要性，并對(duì)父母進(jìn)行知識(shí)教育，從而在教育方式上加強(qiáng)注意，讓孩子健康快樂的成長。需要注意的是要在增加、完善教育部門尤其是學(xué)校與心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上完善上述措施，青少年行為不管社會(huì)方面或是心理方面無不與他們現(xiàn)在或過去的家庭環(huán)境有很大關(guān)系［3］。王麗敏的研究顯示父母的教養(yǎng)方式同孩子的心理健康有關(guān)，尤以父親缺乏溫暖理解對(duì)孩子的影響更加明顯［4］。

本研究顯示，父母的情感溫暖、理解因子與SCL-90各因子、SCL-90總均分存在顯著負(fù)相關(guān)（t=-2.304，P＜0.05），父母親的過度保護(hù)因子與SCL-90各因子、SCL-90總均分存在顯著正相關(guān)（t=3.219，P＜0.05），其余各因子均同SCL-90各因子存在顯著正相關(guān)（P＜0.05）。顯示了父母的教養(yǎng)方式對(duì)于初中生的心理有重要的影響，這與王國鋒等的研究結(jié)果一致。

綜上所述，初中生心理健康狀況和父母教養(yǎng)方式關(guān)聯(lián)性密切，值得父母和學(xué)校注意，父母應(yīng)注意科學(xué)的教養(yǎng)方式，從而提高初中生的心理健康狀況。

［1］王景芝，胡玲，黃海娜.初中生父母教養(yǎng)方式、自我和諧與心理健康的關(guān)系研究［A］.中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（Key Lab of Mental Health，Chinese Academy of Sciences）.第二屆心理健康學(xué)術(shù)年會(huì)論文集［C］.中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（Key Lab of Mental Health，Chinese Academy of Sciences），2012：3.

［2］張文.山東省某城區(qū)初中生家庭功能及心理健康調(diào)查研究［D］.山東大學(xué)，2014.

［3］王盟，劉炳倫，李仁軍.濟(jì)南市某校初中生心理健康調(diào)查及相關(guān)因素分析［J］. 中國兒童保健雜志，2013，21（06）：648-651.

［4］劉勝凱，盧立平.父母教養(yǎng)方式與初中生心理健康關(guān)系研究［J］.社會(huì)心理科學(xué)，2014，29（09）：85-88.