□深圳市寶安區(qū)石巖小學　翁光偉

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創(chuàng)造有利條件，讓孩子大膽“說”

□深圳市寶安區(qū)石巖小學翁光偉

【摘要】“說”是一項能力。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學會說話，首先要讓學生學會傾聽，讓學生傾聽同學或老師的完整表述，做到多思、多講、多說。教師要科學、正確引導。其次要提供足夠的時間與空間，讓孩子大膽說，要注重“聽”、“說”、“評”等方式訓練學生的說話能力。再則，要創(chuàng)設有效情境，激發(fā)學生思維，讓學生掌握問題的題意及學會提出問題；掌握回答問題的基本句式，學會完整地表達自己的見解。

【關鍵詞】正確引導提供平臺創(chuàng)設情境

在小學數(shù)學教學中，要發(fā)展學生的思維必須高度重視學生的口頭表達能力，讓學生通過“說過程”、“說算理”、“說方法”、“說規(guī)律”等一系列的說話活動，把自己的思維展現(xiàn)出來，從而達到既掌握數(shù)學知識，又培養(yǎng)思維能力之目的。

一、學會正確引導，讓孩子大膽“說”

對一二年級的孩子而言，由于他們數(shù)學知識面窄，生活語言貧乏且不完整，尤其是數(shù)學語言更難以正確表述。這時，教師不能心急，得慢慢培養(yǎng)和耐心引導。教師在教低年級學生說話的時候，要結合教材中豐富多彩、形象逼真的畫面，由淺入深、由簡到繁，循序漸進教給學生說話的句式。簡單的句式有以下幾種，如：“我從圖中獲得了……信息”、“這道題告訴了我們……等條件”、“圖中有……還有……”、“要求出問題，就要知道……等條件”、“我覺得……，因為……”、“應該先……再……然后……最后……”等句式。教師可結合教材中學生感興趣的畫面，從不同角度采取多種形式進行有計劃有目的地訓練。在教學時，可以先讓孩子把話說完整。比如，不能單純地說●多、■少，不能單純說A高，或A矮，而要有對比。讓學生會說●比■多，或■比●少；A比B高，或B比A矮。在會說完整的話的基礎上，再增加說話的量；從說一句話到說幾句話，從說完整的話逐步培養(yǎng)孩子們運用規(guī)范的數(shù)學語言，引導學生學說話、會說話。學生在教師的培養(yǎng)和訓練之下，就會逐步積累數(shù)學詞匯，豐富數(shù)學語言，同時，也發(fā)展了學生的思維，一舉三得。在教學中，我們應該先從培養(yǎng)學生認真聽做起，逐步提高學生說的能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽的習慣應從教師自身做起，無論在課內還是在課外，教師都應沉下心來聆聽學生的表述，對說話能力差的同學要多和他們交談；發(fā)現(xiàn)說話不完整、語無倫次的表述，要善于理解，小心誘導，及時糾正，耐心幫助，讓每個孩子都能說完整的話；鼓勵學生把自己的話能有條理地說出來，進而樂于表達。同時，教師對學生的“說”與“聽”要做出科學的要求和合理的評價，要充分調動每一位學生的積極性，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境。學生說話機會多了，把話說完整的技能自然就能形成。學會傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。

二、提供時間空間，讓孩子大膽“說”

教學中，教師要培養(yǎng)學生的語言表達能力，需要一定的時間和空間；而有些教師不舍得花時間，覺得這樣浪費時間，很可惜，有這些時間還不如讓學生多做一些題；有些教師怕教學時間不夠，認為讓學生說還不如自己說。殊不知，這些舍不得花時間、害怕教學時間不夠的想法，實質上是剝奪了學生說話的權力。事實上，學生說的過程，就是教學活動的最佳演繹。因為這是學科知識在學生個體條件下的消化過程。當然，如何讓學生說到點上，這就需要教師的科學引導和有效指導，盡可能讓學生說出與本課教學有關的內容。教師要尋求時間短、效率高的形式。比如，學生個別說、同桌互相說、小組爭辯、大組討論、學生評判分析或情境表演等。多樣化的形式可以激活每個孩子的智慧與活力。長此以往，孩子自然就會想說、敢說，進而達成能說、會說的目標。

三、創(chuàng)設有效情境，讓學生大膽“說”

在培養(yǎng)學生語言表達能力時，教師還要激勵學生的求異創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在教學過程中，教師要善于引導學生說出與眾不同的想法，培養(yǎng)學生求異意識和質疑問難的品質，教師要給學生創(chuàng)設情境，提供機會，讓學生主動探求知識，分享問題。例如，教學“分數(shù)大小比較”一課，教師呈現(xiàn)的3個例題應該是分母相同、分子相同、分母和分子都不相同，讓學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去比較，去爭辯，去總結，給孩子們提供好的情境，這對開啟學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神有莫大的幫助。

總之，在教學中，教師要運用各種有效方法，竭盡所能為孩子提供說話機會，讓學生在學習知識的同時，語言能力也能得到有效發(fā)展，同時，還培養(yǎng)了思維能力，進而達到提升綜合素養(yǎng)之目標。