劉清華

德育教育是我國(guó)教育工作中的重中之重，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響。德育教育是道德活動(dòng)的重要形式之一，其目標(biāo)是提高思想道德修養(yǎng)、提升道德品質(zhì)、培養(yǎng)道德習(xí)慣。音樂(lè)教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的培養(yǎng)，從而起到陶冶情操、道德提升的目的，德育教育與音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)是一致的?；诖?，從德育教育與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系出發(fā)，闡述音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的價(jià)值并指出了相應(yīng)的教育途徑，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的三觀打下基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)德育教育音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)作為反映人類情感生活的一種藝術(shù)表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展起到積極引導(dǎo)作用，音樂(lè)教學(xué)是美育教育的重要教育途徑，其教育方式是以藝術(shù)傳授為主，在審美過(guò)程中進(jìn)行德育教育。因此，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育是潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘音樂(lè)中的德育教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的滲透，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

一、音樂(lè)教學(xué)與德育教育的關(guān)系

音樂(lè)教學(xué)與德育教育是相輔相成的關(guān)系，兩者互為一個(gè)統(tǒng)一整體，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。音樂(lè)作為美育教育中的具體形式，是一種情感的傳遞方式，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于情感的傳遞是以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)的別具一格來(lái)突顯出來(lái)的，內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性起到良好的調(diào)動(dòng)作用，將愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神、人文精神等德育教育內(nèi)容與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效身肉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神領(lǐng)域的升華，德育教育反過(guò)來(lái)又作用于音樂(lè)教學(xué)，可以增加音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的不斷加快。

二、音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的價(jià)值

在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中真實(shí)地感受到了真、善、美，音樂(lè)教學(xué)注重的是音樂(lè)作品中主人公的情感表達(dá)，反映的是德育教育中的思想道德品質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)通過(guò)欣賞、演唱、演奏的環(huán)節(jié)，形式真實(shí)、形象，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和高尚情操，將音樂(lè)教學(xué)中的外在情感化為學(xué)生精神、心理上的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德上的提升和人格的完美。例如，澳門回歸之際的《七子之歌》表現(xiàn)的就是澳門同胞盼望回到祖國(guó)懷抱的相思之情，喚起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，特別是歌曲中的“你可知ma-cau不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂”“那三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊”，這兩句表現(xiàn)的是強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，這與德育教育中的愛(ài)國(guó)精神相一致。

三、音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1.欣賞民族音樂(lè)，提升民族自豪感

中華文化博大精神，民族音樂(lè)更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)的民族音樂(lè)有著深刻的歷史內(nèi)涵和豐富的文化內(nèi)容，注重旋律的表現(xiàn)性、節(jié)奏的鮮明性、內(nèi)容的明確性，正是由于民族音樂(lè)的這些特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)方面更容易打入學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的精神產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，影響學(xué)生的精神世界和道德品質(zhì)。如《黃河大合唱》的基本主題，就是抗日和愛(ài)國(guó)，歌頌了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民如火如荼的愛(ài)國(guó)情懷及堅(jiān)定的革命信念，從而提高學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.積極開展課外音樂(lè)活動(dòng)

開展課外音樂(lè)活動(dòng)，符合當(dāng)下學(xué)生的身心發(fā)展要求，滿足學(xué)生的心理需求和精神需求，在這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。例如，班級(jí)團(tuán)體的合唱隊(duì)、校樂(lè)隊(duì)等音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面有極大的促進(jìn)推動(dòng)作用。在班級(jí)合唱活動(dòng)中，選擇與德育教育有關(guān)的歌曲，如《今天是你的生日，中國(guó)》，在班級(jí)訓(xùn)練過(guò)程中，教師要讓學(xué)生感受整體音調(diào)的協(xié)調(diào)和由聲效所帶來(lái)的美感，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可以感受到自己是整體的一部分，從而增強(qiáng)學(xué)生的整體凝聚力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生努力勤奮、刻苦的優(yōu)秀意志品質(zhì)。

3.擴(kuò)寬教師課程資源的獲得渠道

音樂(lè)教學(xué)與德育教育的關(guān)系十分緊密，二者缺一不可，音樂(lè)的內(nèi)容涵蓋了政治、歷史、中國(guó)、外國(guó)等多個(gè)領(lǐng)域，這就要求音樂(lè)教師要積極擴(kuò)寬課程資源的獲得渠道，對(duì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)音樂(lè)內(nèi)容要有深入了解，對(duì)作者的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作背景及對(duì)學(xué)生的影響等方面都要有所涉獵，如貝多芬的C小調(diào)第五交響曲《命運(yùn)》，表現(xiàn)的就是他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幉⒆罱K戰(zhàn)勝的精神品質(zhì)；肖邦的《革命練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景是19世紀(jì)80年代的華沙革命被沙俄軍隊(duì)血腥鎮(zhèn)壓，華沙淪陷的，以此來(lái)表現(xiàn)波蘭民族在華沙起義失敗后的頑強(qiáng)意志。

四、總結(jié)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要將基本的音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要在音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透德育教育，音樂(lè)教學(xué)除了具有本身的藝術(shù)性，還具有其他學(xué)科所無(wú)法代替的獨(dú)特魅力。因此，通過(guò)生動(dòng)形象的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)德育體制中的僵硬化弊端，用具體的音樂(lè)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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