張夢莉

（遼寧師范大學 文學院，遼寧 大連 116000）

大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究
——基于大連高校大學生的調(diào)研

張夢莉

（遼寧師范大學 文學院，遼寧 大連 116000）

大學生就業(yè)難，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學生創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展，學校、政府等都對其提供了許多扶持，但大學生創(chuàng)業(yè)也存在不足之處，如創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不成熟、市場推廣和資金籌措不易、專利申請時間過長等。本文通過對大連高校大學生創(chuàng)業(yè)典例的分析，提出參考意見，如政府可引導大學生做好規(guī)劃并提供創(chuàng)業(yè)知識、設置相關(guān)部門將創(chuàng)業(yè)者和市場相對接、簡化創(chuàng)業(yè)貸款流程、鼓勵科研人員積極研發(fā)新技術(shù)等，最終實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

大學生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

2016年，中國經(jīng)濟面臨“三去一降一補”的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，去產(chǎn)能導致大量工人失業(yè)；我國人口紅利漸漸消失，制造業(yè)優(yōu)勢不再明顯；在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟沖擊下，大量實體店倒閉。

北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015年應屆畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。［1］遼寧師范大學文學院2011級輔導員王豐表示，文學院2015屆畢業(yè)生就業(yè)率為80%以上。

國務院總理李克強提出，應順應網(wǎng)絡時代形勢，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。在就業(yè)困境與政策號召下，自主創(chuàng)業(yè)成為了大學生職業(yè)發(fā)展的重要選擇，學校也在其中發(fā)揮著重要作用。

傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)對資金、門店等要求較高，而互聯(lián)網(wǎng)時代更強調(diào)創(chuàng)新，本文通過介紹一些大學生創(chuàng)業(yè)的典例對其進行具體分析。

一、大學生創(chuàng)業(yè)典例

如今強調(diào)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)是大方向，具有創(chuàng)新性思維并掌握知識的大學生，也為之付出了努力。

（一）技術(shù)研發(fā)式創(chuàng)業(yè)

一類是研發(fā)水性涂料創(chuàng)業(yè)。遼寧師范大學的張宇與其創(chuàng)業(yè)團隊，研發(fā)制備了一種以水為溶劑的水性涂料。該產(chǎn)品可主要應用于汽車涂裝線、電梯涂裝、自行車靜電噴涂、文物表層保護等人類生產(chǎn)生活的各個方面；產(chǎn)品有創(chuàng)新，更環(huán)保。

一類是研發(fā)新型人造彩砂創(chuàng)業(yè)。遼寧師范大學的吳佳駿與其創(chuàng)業(yè)團隊，采用新型表面處理劑對白色石英砂進行表面處理后染色，并進行樹脂分子交聯(lián)處理，可生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的彩砂產(chǎn)品，并以此為核心計劃創(chuàng)建生產(chǎn)企業(yè)。自主研發(fā)產(chǎn)品，相比以往在性能及成本上有優(yōu)勢，如不掉色、耐水性強等，工藝流程較簡單。

一類是運用3D打印技術(shù)創(chuàng)業(yè)。大連木每3D打印有限公司的一名程序員介紹，大連科技大學的大學生高聰主要通過做廉價機器賺錢，做1.8m的三角洲大機器，打印噴氣發(fā)動機的模型。

（二）對接服務式創(chuàng)業(yè)

掌握知識的大學生除了進行技術(shù)研發(fā)，思維也比較敏捷，容易看到商機，比如對接服務。

大連市沿海，許多公司加工海產(chǎn)品盈利，但一些水產(chǎn)品加工出口企業(yè)拿到訂單后因自身工廠產(chǎn)能不足、原料庫存不足等原因無法完成訂單。遼寧師范大學的趙敬軒計劃成立公司，為海產(chǎn)加工公司和其他實體加工工場提供對接及協(xié)助生產(chǎn)服務。

（三）通過網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)

這一類創(chuàng)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下應運而生。利用網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)的思維，體現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的不同。

一類是公益旅游式創(chuàng)業(yè)。遼寧師范大學的班聞穎建立了名為“趣公益，趣旅行”的網(wǎng)站。大學生可以通過網(wǎng)站了解項目開展的各項公益旅游活動，報名申請后，由有經(jīng)驗的同學帶隊，共同開展公益旅游活動。

一類是借助網(wǎng)站智能化流程創(chuàng)業(yè)。遼寧師范大學的趙賀山表示：“現(xiàn)在政策鼓勵，創(chuàng)業(yè)者多但成功者少，很多大學生有創(chuàng)業(yè)想法但不知如何入手，從想法到創(chuàng)業(yè)成功，需要好的項目、資源和人才，我們可以幫助創(chuàng)業(yè)者合理對接?！?/p>

二、大學生創(chuàng)業(yè)困境

大學生創(chuàng)業(yè)思路新穎，但由于市場、資金、社會經(jīng)驗等的不足，也面臨著一些問題。

現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，但創(chuàng)業(yè)形勢不明朗，有關(guān)統(tǒng)計顯示，大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為2.4%。［2］制約大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素主要有以下幾點：

第一，大學生自身創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不成熟，缺少專業(yè)運營團隊。趙賀山表示：“之前曾有過失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是在超市或飯店做掃碼支付的推廣。但當時沒有想清楚商業(yè)模式和盈利模式，最后只能放棄?！北热绨嗦劮f的旅游網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)，此類網(wǎng)站太多，沒有核心競爭力，生命力弱、易復制，這也與前期規(guī)劃時沒有考慮完善有關(guān)。

第二，市場推廣的方法與路徑不明確，技術(shù)產(chǎn)業(yè)化有難度。吳佳駿表示：“雖然研發(fā)出了創(chuàng)新產(chǎn)品，但人脈與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，所以市場推廣以及將產(chǎn)品真正投入生產(chǎn)不易?！?/p>

大學生可以研發(fā)技術(shù)，比如水性涂料，但要將技術(shù)產(chǎn)業(yè)化有一定難度。傳統(tǒng)行業(yè)尤其是涂料需要技術(shù)保護、生產(chǎn)、銷售，周期太長；但如果賣專利拿股份，其余的交給投資機構(gòu)，由投資人來搭配團隊，就不算是大學生創(chuàng)業(yè)，而是技術(shù)輸出。

第三，資金籌措不易，一些助推大學生創(chuàng)業(yè)的貸款及投資平臺，流程繁瑣。在全局性產(chǎn)能過剩背景下，風險投資越來越難。傳統(tǒng)行業(yè)建廠房需要很多資金，張宇表示：“投資公司太難找，現(xiàn)在參加‘創(chuàng)青春’創(chuàng)業(yè)大賽，已進入省賽環(huán)節(jié)，本來打算通過比賽尋找投資公司，但目前看來希望不大?！?/p>

中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃貸款的項目周期是3個月，需要先入駐，再培訓上課，最后到苗圃基地申請辦公位，最后能批3萬～5萬元。趙賀山認為它有些形式化、流程多、較復雜。

大連政府引進的北大創(chuàng)業(yè)營是全公益開放創(chuàng)業(yè)教育平臺，主要做天使投資，通過它可以接觸很多資源，如大連投資人、銀行、投資機構(gòu)等。常舉辦培訓和路演，在路演中被選出的創(chuàng)業(yè)項目有機會獲得投資。

第四，專利申請程序煩瑣且時間長。吳佳駿表示：“專利申請很麻煩，花費資金多，可能要上萬；時間長，得花一兩年時間；審批過程復雜，申請后就算沒有投入生產(chǎn)，每年也要交專利維持費?！?/p>

第五，運用3D打印技術(shù)創(chuàng)業(yè)存在兩個問題。一是即使較好的熱敏3D打印機打印出來的物品質(zhì)量也不是很高，木每3D打印有限公司的一名程序員介紹：“深圳某機器廠家，與臺灣有一單60臺機器的交易，但是兩年只有一次，沒有回購。”也從側(cè)面佐證了這個問題。二是目前沒有版權(quán)和正版生態(tài)。創(chuàng)業(yè)者設計的圖紙或開發(fā)的模型易被抄襲，生態(tài)環(huán)境不好。在美國，圖紙公開后有相關(guān)的版權(quán)法保護，中國的相關(guān)保護有些薄弱。

三、大學生創(chuàng)業(yè)對策

大學生完善自身創(chuàng)業(yè)項目很重要，社會和政府的扶持也很重要。

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中存在資金及經(jīng)驗不足等問題，但在國家政策鼓勵下，創(chuàng)業(yè)門檻明顯降低，公司注冊改為認繳制，符合條件的大學生創(chuàng)業(yè)者還可免費入駐各色園區(qū)孵化平臺，并獲得其他扶持。

比如大連藝術(shù)學院文化創(chuàng)意園，園內(nèi)有專業(yè)的對接平臺，大學生向其提供詳盡的項目計劃書，通過考核后，即可獲得免費辦公室，起碼一年到兩年內(nèi)不用付租金及水電費?，F(xiàn)在已經(jīng)注冊了18家大學生公司，幫助有創(chuàng)業(yè)想法的大學生與社會對接，從而產(chǎn)生社會價值和經(jīng)濟效益。

這樣的創(chuàng)業(yè)孵化平臺還有很多，比如大連保稅區(qū)的“大連青年創(chuàng)業(yè)基地”眾易空間。眾易空間對孵化班內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)實踐培訓，審核創(chuàng)業(yè)項目后，可免費提供辦公區(qū)域并幫助注冊公司，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)申請大連市各項創(chuàng)業(yè)政策補貼。

要想助推大學生創(chuàng)業(yè)成功，政府還可以在以下幾個方面著手：

第一，引導大學生創(chuàng)業(yè)前做好規(guī)劃，提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，借助大數(shù)據(jù)為其評估行業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，如旅游類網(wǎng)站是否還有市場空間等，提升自身的競爭力，借助專業(yè)運營團隊來滿足市場需求。

第二，可以設置相關(guān)部門，幫助大學生創(chuàng)業(yè)者和市場對接，并邀請相關(guān)專家提供市場推廣的經(jīng)驗幫助。技術(shù)產(chǎn)業(yè)化問題如涂料的生產(chǎn)，可通過先與其他公司合作，把握專利權(quán)，待時機成熟后再以單獨生產(chǎn)的方式解決。

第三，大學生創(chuàng)業(yè)資金不足，政府可設置相關(guān)貸款，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。簡化項目貸款流程，加大貸款額度，適當減少貸款限制，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)平臺，使其能夠接觸更多資源，如投資人、銀行、投資機構(gòu)等。

第四，政府可以簡化專利申請流程，加快專利審批，減少專利申請資金。對大學生研發(fā)專利或沒有投入生產(chǎn)、未能產(chǎn)生經(jīng)濟效益的專利，適當降低專利維持費。

第五，鼓勵科研人員積極研發(fā)相關(guān)技術(shù)，制造出更高級先進、成本低廉的3D打印機。良好的生態(tài)環(huán)境應當是使用了開發(fā)者的圖紙或技術(shù)，應付給其一定的報酬?？稍O置3D打印技術(shù)的專利權(quán)，加大打擊盜版和侵權(quán)的力度，為3D打印創(chuàng)造出良好的生態(tài)環(huán)境，從而優(yōu)化大學生運用3D打印技術(shù)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

當前世界范圍內(nèi)都在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中國經(jīng)濟發(fā)展的機遇很多，但中國市場尚不健全，現(xiàn)有公司無法滿足市場需求，需要許多新的服務和商業(yè)模式。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前景較好，但大學生也應完善自身，提升能力，積累創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗與人脈。要想真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，還需要大學生、政府、社會的共同努力。

［1］2015年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查［DB/OL］.中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2016-01-19.

［2］大學生創(chuàng)業(yè)將破除成功率“魔咒”［DB/OL］.中青在線網(wǎng)，http://zqb.cyol.com/html/2015-05/15/nw.D110000zgqnb_20150515_3-03.htm,2015-05-15.

G647.38

A

1674-8883（2016）16-0213-01

本論文為遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助：“微時代大學生新媒體創(chuàng)業(yè)研究——基于大連高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研”（201510165044）