張 默

（湖北民族學(xué)院 科技學(xué)院，湖北 恩施 445000）

以電視畫面構(gòu)圖為基點(diǎn) 完善電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張 默

（湖北民族學(xué)院 科技學(xué)院，湖北 恩施 445000）

電視攝像課程是一門專業(yè)性極強(qiáng)的技術(shù)課程，它需要通過(guò)電視攝像實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。而電視畫面構(gòu)圖是攝像創(chuàng)作中處理電視攝像畫面的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在畫面造型效果、視覺(jué)美感和敘事表意功能等方面都起著決定性的作用。因而在電視攝像的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要以電視畫面構(gòu)圖的各個(gè)要素為線索，在電視攝像實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，逐步地去提高學(xué)生電視畫面構(gòu)圖的意識(shí)、技巧和方法，從而使他們的電視攝像技術(shù)水平得以錘煉與升華。

電視攝像；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；畫面構(gòu)圖

一、電視攝像課程的涵義

電視攝像課程是一門運(yùn)用電視攝像機(jī)拍攝電視畫面、制作電視作品的實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)性技術(shù)課程，它既是一門理論課，又是一門技術(shù)課，還是一門藝術(shù)課。在電視攝像的教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)畫面設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)構(gòu)圖、光線運(yùn)用、聲畫合成、攝像設(shè)備、編輯設(shè)備等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、操作技術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)展，以提升學(xué)生電視攝像的基礎(chǔ)理論水平、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新拓展能力。電視攝像課程要求學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，并在電視攝像動(dòng)手操作的實(shí)踐與探索中獲得熟練技術(shù)、精通藝術(shù)、完善畫面構(gòu)圖的野放奔騰的創(chuàng)意能力?？梢哉f(shuō)，電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高電視攝像課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的至關(guān)重要的途徑。而電視畫面構(gòu)圖是攝像創(chuàng)作中處理電視攝像畫面的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，在畫面造型效果、視覺(jué)美感和敘事表意功能等方面都起著決定性的作用。它直接影響到電視攝像的主題的表達(dá)、形象的塑造、氣氛的渲染以及受眾的感受。為了提高電視攝像課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，就必須緊扣電視攝像的關(guān)鍵點(diǎn)，以電視畫面構(gòu)圖的要素為基點(diǎn)，來(lái)完善電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五個(gè)階段

電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般可分為硬件實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、軟件實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)五個(gè)階段。在電視攝像課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)階段，都要以電視畫面構(gòu)圖的要素為基點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合為突破點(diǎn)，以技術(shù)指導(dǎo)與藝術(shù)引導(dǎo)相匹配為關(guān)鍵，全面提高學(xué)生電視攝像素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)從技術(shù)上去實(shí)現(xiàn)造型元素的變化，從藝術(shù)上去表現(xiàn)電視畫面的無(wú)窮魅力。在電視畫面造型的過(guò)程中，去完成畫面構(gòu)圖、內(nèi)容表達(dá)和信息傳播的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并在電視攝像的實(shí)踐中使他們的電視攝像的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力得以提升。

在電視攝像硬件實(shí)驗(yàn)階段，以掌握技術(shù)為主、表現(xiàn)藝術(shù)為輔，圍繞著對(duì)電視畫面造型元素拍攝的硬件技術(shù)操作來(lái)展開(kāi)教學(xué)，盡快地使學(xué)生把對(duì)電視攝像理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)迅速地轉(zhuǎn)化成電視攝像的實(shí)際性操作。在這個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，首先要使學(xué)生明確電視攝像硬件技術(shù)滲透于電視攝像的每一個(gè)環(huán)節(jié)，電視攝像技術(shù)的每一個(gè)層次都離不開(kāi)電視攝像硬件技術(shù)。任何藝術(shù)性的創(chuàng)作，都必須建立在深厚的技術(shù)功底之上。在利用電視畫面來(lái)表意敘事時(shí)，必須先掌握電視攝像的基本操作技術(shù)，在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上把握藝術(shù)的表現(xiàn)力。在學(xué)生學(xué)會(huì)正確安裝電池、開(kāi)關(guān)機(jī)器、放置磁帶和掌握攝像機(jī)及其附件的維護(hù)與保養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們對(duì)電視攝像機(jī)基本按鍵、內(nèi)部菜單、持機(jī)姿勢(shì)等基本功的訓(xùn)練，使他們能較好地拿捏住準(zhǔn)確曝光、準(zhǔn)確調(diào)焦、黑白平衡的調(diào)整尺度。初步掌握固定畫面的拍攝，推、拉、搖、動(dòng)、移、跟鏡頭的拍攝，升降運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝，綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝，以及現(xiàn)場(chǎng)直播攝像中的最基本的拍攝方法，為后面各個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在掌握電視攝像硬件技術(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到附著在硬件技術(shù)之中的電視構(gòu)圖的技術(shù)及藝術(shù)魅力。在學(xué)生逐步積累起電視攝像硬件技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝像藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練。在熟練掌握電視攝像硬件技術(shù)本領(lǐng)的錘煉之中，去感受將現(xiàn)實(shí)形象通過(guò)電視畫面重新造型組合并轉(zhuǎn)變?yōu)槠聊恍蜗蟮乃囆g(shù)視覺(jué)創(chuàng)作效果。在逐步完善電視攝像畫面構(gòu)圖的過(guò)程中寓藝術(shù)的表現(xiàn)于技術(shù)基礎(chǔ)之上，揚(yáng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)于藝術(shù)表現(xiàn)之中。

在電視攝像基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段，以電視畫面的創(chuàng)作意圖為出發(fā)點(diǎn)，電視畫面的表意功能與敘事功能為重要手段，圍繞電視畫面時(shí)空（景別和拍攝角度）及內(nèi)容的寓意來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在景別與畫面造型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等不同景別的電視畫面構(gòu)圖，使學(xué)生去感受畫面所表現(xiàn)的敘述、層次、重點(diǎn)和順序。從中體會(huì)到全景出氣氛，特寫出情緒，中景襯托人物近距交流，近景凸顯人物內(nèi)心世界。從不同景別的電視畫面構(gòu)圖所造成不同的節(jié)奏感中，去思索可能引起受眾有哪些不同的心理反應(yīng)，逐步地使他們從景別的變化中把握電視畫面的組合及信息的取舍，去正確體現(xiàn)所要表達(dá)的電視畫面語(yǔ)言的邏輯。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)拍攝過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意景別的變化、畫面寓意的表達(dá)。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)作品題材的創(chuàng)作意圖，用心拍好每一個(gè)畫面，為后期實(shí)驗(yàn)制作提供更多的選擇可能，創(chuàng)造更大的表現(xiàn)空間。在拍攝角度與畫面造型實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)平視拍攝角度、俯視拍攝角度、仰視拍攝角度等不同角度的電視畫面構(gòu)圖，以及對(duì)拍攝方向、拍攝距離和拍攝高度三個(gè)坐標(biāo)因素的調(diào)整，讓學(xué)生去感受畫面表現(xiàn)的線條關(guān)系、光影結(jié)構(gòu)、對(duì)象間的位置關(guān)系和交流關(guān)系所產(chǎn)生的差別。更深入地去理解拍攝角度變化對(duì)畫面結(jié)構(gòu)及人物形象產(chǎn)生的影響。從而使他們?cè)陔娨晹z像實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)作過(guò)程中，更加自如地把握拍攝角度，提高電視畫面的表現(xiàn)力。電視畫面造型藝術(shù)是電視拍攝中形象思維的審美體現(xiàn)，它具體地表現(xiàn)了人物和景物在畫面內(nèi)的布局、外部形象、情感表述。在具體的攝像實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作中，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，攝像構(gòu)圖和畫面造型首先是要把握住攝像角度，脫離了攝像角度這個(gè)構(gòu)圖基本要素，電視畫面的造型就無(wú)法完成。而且，景致的調(diào)整和攝像角度的選擇要同步進(jìn)行。采用不同角度、不同景別就會(huì)得到不同的造型攝像表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整景致和選擇攝像角度，培養(yǎng)學(xué)生從不同高度、不同方向表現(xiàn)電視畫面的敘事功能和視覺(jué)語(yǔ)言。使他們從實(shí)際的拍攝操作中體會(huì)到，只要準(zhǔn)確地確定了合適的攝像方位，整個(gè)場(chǎng)景畫面就會(huì)立即別開(kāi)生面，拍攝出精美絕倫的畫面造型。

在電視攝像軟件實(shí)驗(yàn)階段，以影視后期制作軟件為工具，數(shù)個(gè)場(chǎng)景下拍攝的有一定情節(jié)聯(lián)系的電視拍攝視頻為素材，圍繞電視畫面的碎片排序、剪輯節(jié)奏、鏡頭組接、影視特效以及光線、色調(diào)、音畫的處理和片頭、片尾的制作來(lái)展開(kāi)教學(xué)。影視后期制作是融技術(shù)性、技巧性與藝術(shù)性于一體的創(chuàng)作過(guò)程。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生剪輯思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的藝術(shù)審美能力的修養(yǎng)以及剪輯技巧的掌握，使他們能夠初步創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏流暢、主題鮮明的簡(jiǎn)短的影視作品，逐步掌握影視作品所需的完整制作流程。在影視后期制作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以簡(jiǎn)求精、以小求大、以練求通，重在利用影視后期制作軟件來(lái)重構(gòu)影視畫面構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)影視攝像碎片各種不同方式組合成的片段實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生去感受每種剪輯方式所營(yíng)造出來(lái)的不同氛圍，講述的不同故事。學(xué)會(huì)從時(shí)空的轉(zhuǎn)變、不同的視距與角度的造型組合、鏡頭的數(shù)量和次序的安排，以及電視字幕聲畫的結(jié)合，合理處理剪輯節(jié)奏，使景別的變化做到循序漸進(jìn)、舒緩平滑。并能根據(jù)影視實(shí)驗(yàn)作品需要，表達(dá)出一種情緒，創(chuàng)造出一種意境，形成一種色調(diào)。使色調(diào)與明暗相互銜接，使畫面與主題在內(nèi)容上、情境上協(xié)調(diào)起來(lái)。使他們能在考慮畫面內(nèi)容與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇相宜的特技形式，利用電視特效渲染、烘托氣氛，增強(qiáng)畫面的視覺(jué)美感，達(dá)到震撼人心的視覺(jué)表現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)受眾的欣賞情趣。

在電視攝像綜合實(shí)驗(yàn)階段，以培養(yǎng)學(xué)生的電視攝像技術(shù)、電視畫面的構(gòu)圖、藝術(shù)視覺(jué)創(chuàng)作以及影視后期制作的綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，圍繞靜態(tài)構(gòu)圖和動(dòng)態(tài)構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思和畫面美感來(lái)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在靜態(tài)構(gòu)圖的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)盡可能以生活本來(lái)的節(jié)奏和韻律去展現(xiàn)。而動(dòng)態(tài)構(gòu)圖是電視畫面構(gòu)圖的主要形式，它是電視造型元素與結(jié)構(gòu)連續(xù)或間斷變化的構(gòu)圖形式。在動(dòng)態(tài)構(gòu)圖的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步使學(xué)生明確，在電影構(gòu)圖形式的探索中必須突出一個(gè)“動(dòng)”字。電視畫面表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)著、變換著的視覺(jué)空間。它的每個(gè)畫面都具有內(nèi)部動(dòng)作（被攝體的運(yùn)動(dòng)）或外部動(dòng)作（攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)）。但同時(shí)又必須在“動(dòng)”中求得前后鏡頭構(gòu)圖的完整、和諧、統(tǒng)一。由于動(dòng)態(tài)構(gòu)圖造型表現(xiàn)豐富，具體操作起來(lái)也十分復(fù)雜，所以在實(shí)際的拍攝實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生既要掌握構(gòu)圖規(guī)律，又要注重拍攝細(xì)節(jié)。使得每一個(gè)電視畫面在情節(jié)內(nèi)容和造型形式上，都孕育在一個(gè)蒙太奇句子中。從而使得電視畫面構(gòu)圖的視覺(jué)空間更具立體感，視域范圍更具變化感，劇情沖突更具視覺(jué)感，畫面創(chuàng)意更具藝術(shù)感。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，從分鏡頭到實(shí)際拍攝到后期編輯，要全面地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生要對(duì)這個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)綜合的考量。把實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)畫面，以及電視攝像的每一個(gè)要點(diǎn)，攝像技能的每一個(gè)要領(lǐng)和后期剪輯的每一個(gè)要素都統(tǒng)一到整體的影視藝術(shù)創(chuàng)作之中，從而塑造出視點(diǎn)更自由、信息量更豐富、表現(xiàn)力更強(qiáng)、視覺(jué)更連貫流暢、構(gòu)圖形式更加豐富多彩的畫面。

在電視攝像創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生依據(jù)自創(chuàng)的微影視作品，自主體驗(yàn)、自行策劃、自由發(fā)揮，以開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，圍繞著實(shí)際場(chǎng)面調(diào)度和虛擬場(chǎng)面調(diào)度來(lái)展開(kāi)。通過(guò)這種貼近現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于實(shí)踐、展露才華。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、探索問(wèn)題和創(chuàng)新開(kāi)拓的能力，以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神。在自創(chuàng)微影視作品的指導(dǎo)中，無(wú)論是電視劇、新聞片，還是微課程、廣告片，雖然短的僅20秒左右，長(zhǎng)的可達(dá)五六分鐘，都要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全”字。即，情雖短而完整。但在故事的賣點(diǎn)、情節(jié)的展開(kāi)、矛盾的沖突、大結(jié)局的收?qǐng)龅钠鸪修D(zhuǎn)合及內(nèi)容橋段的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)和處理上，又要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“微”字，即意雖盡而精悍。從而使學(xué)生恰到好處地把握住創(chuàng)作微影視作品的分寸。在實(shí)際場(chǎng)面調(diào)度的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，要使學(xué)生明確場(chǎng)面調(diào)度是主體調(diào)度與攝影機(jī)調(diào)度的有機(jī)結(jié)合，兩種調(diào)度相輔相成，都要以劇情的發(fā)展為依據(jù)。在把握住劇本提供的主體運(yùn)動(dòng)、場(chǎng)景視覺(jué)角度等基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際拍攝條件，進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度的設(shè)計(jì)。在虛擬場(chǎng)面調(diào)度的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，要使學(xué)生進(jìn)一步掌握影視后期特效的制作。通過(guò)對(duì)場(chǎng)景空間的設(shè)計(jì)、物體在場(chǎng)景內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和虛擬攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)受眾的視線、交代情節(jié)和表現(xiàn)思想。由于場(chǎng)面調(diào)度使虛擬攝像機(jī)具備了真實(shí)攝像機(jī)所不能具備的積極性，畫面因此顯示出視覺(jué)上的多樣性，可以創(chuàng)造出更富有表現(xiàn)力的視覺(jué)形象，形成更豐富、更強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。因而更有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，使得他們既能深刻、鮮明地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)風(fēng)格，又可以從藝術(shù)創(chuàng)意上去追求滿足受眾的審美需求。巧妙地運(yùn)用虛擬攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)將不同地點(diǎn)和不同時(shí)間的景觀聯(lián)系在一起，從宏觀到微觀對(duì)畫面對(duì)象進(jìn)行觀摩，以達(dá)到身臨其境的視覺(jué)感受或夢(mèng)幻般的視覺(jué)體驗(yàn)，從而使學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

三、結(jié)語(yǔ)

電視攝像課程是一門專業(yè)性極強(qiáng)的技術(shù)課程，它需要通過(guò)電視攝像實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在電視攝像的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，逐步地去提高學(xué)生電視畫面的構(gòu)圖意識(shí)、場(chǎng)面的凝練手法、藝術(shù)的表現(xiàn)力度，從而促成他們的電視攝像技術(shù)與藝術(shù)水平得以錘煉與升華。

［1］ 楊茗涵.淺析電視攝像中的構(gòu)圖藝術(shù)［J］.科技展望，2016（03）：287.

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J931

A

1674-8883（2016）19-0298-02

張默（1988—），男，湖北恩施人，碩士，助教，主要從事廣播電視新聞學(xué)研究。