張　奧

（作者單位：湖北工程學(xué)院）

?

電視節(jié)目新形態(tài)對(duì)高校主持人培養(yǎng)模式的沖擊

張奧

（作者單位：湖北工程學(xué)院）

摘 要：如今的電視傳媒行業(yè)發(fā)展十分迅速，節(jié)目形態(tài)也越來(lái)越多。應(yīng)變能力強(qiáng)，有個(gè)性而富有人格魅力和幽默感的主持人市場(chǎng)需求越來(lái)越廣闊。然而，現(xiàn)今高校的主持人培養(yǎng)模式已很難滿足各種新興節(jié)目對(duì)主持人的要求，因此，對(duì)如今高校主持人傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的探討和改變迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：電視節(jié)目新形態(tài)；培養(yǎng)模式；主持人；創(chuàng)新

1 電視節(jié)目概述

電視在20世紀(jì)橫空出世，使人類社會(huì)和生活產(chǎn)生了革命性變化。

電視節(jié)目形態(tài)的界定，各界人士有不同看法。主要的觀點(diǎn)可以分為以下兩種：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，電視節(jié)目形態(tài)是指“電視內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的電視節(jié)目表現(xiàn)形式”[1]；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，電視節(jié)目形態(tài)是指“節(jié)目的主要安排形式”[2]?？偟膩?lái)說(shuō)，電視節(jié)目形態(tài)的界定在國(guó)內(nèi)各界學(xué)者中尚無(wú)明確定論。

“電視節(jié)目容量的大小、內(nèi)容的去向以及受眾的需求影響著、制約著電視節(jié)目形態(tài)。電視節(jié)目形態(tài)的差異，反映了不同節(jié)目的本屬性質(zhì)，及其不同的外延和內(nèi)涵?！盵3]

電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新在國(guó)內(nèi)已發(fā)展成一個(gè)怪圈。從國(guó)外電視節(jié)目形態(tài)不斷創(chuàng)新，演繹出更多、更好、更加完善、受眾面更加廣泛的新節(jié)目，再由國(guó)內(nèi)電視臺(tái)買下制作權(quán)，不斷引進(jìn)、不斷模仿，最后做出所謂的“新節(jié)目”。

“我國(guó)電視節(jié)目形態(tài)的引進(jìn)之風(fēng)氣始于中央電視臺(tái)《幸運(yùn)52》節(jié)目購(gòu)買國(guó)外節(jié)目版權(quán)?！盵4]最近這些年推出的許多“新節(jié)目”中，都不難發(fā)現(xiàn)國(guó)外電視節(jié)目形態(tài)的影子。如《中國(guó)好聲音》對(duì)《荷蘭好聲音》，《我們相愛(ài)吧》對(duì)《我們結(jié)婚了》，《奔跑吧兄弟》對(duì)《Running Man》，《爸爸去哪兒》對(duì)《爸爸！我們?nèi)ツ膬?？》的模仿等。其中，有些?jié)目甚至節(jié)目形態(tài)基本相同，大部分內(nèi)容直接生搬硬套，毫無(wú)創(chuàng)新，只是節(jié)目嘉賓變成了國(guó)人而已。引進(jìn)對(duì)象，也從早些年的歐美變成了現(xiàn)在越來(lái)越多的對(duì)日韓的引進(jìn)。

電視節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新需要我們國(guó)內(nèi)的電視人沖破傳統(tǒng)桎梏，大膽創(chuàng)新走出新道路。這是一條艱苦的探索之路，也是國(guó)內(nèi)電視節(jié)目形態(tài)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2 高校主持人培養(yǎng)模式概述

在這個(gè)傳媒業(yè)飛快發(fā)展的年代，節(jié)目數(shù)量和種類也在不斷增多，傳媒行業(yè)對(duì)主持人的需求也越來(lái)越大。主持人作為電視節(jié)目不可缺少的一部分，也顯得尤為重要。

主持人專業(yè)教育的發(fā)展在我國(guó)各大高校已頗具規(guī)模，主要還是以正規(guī)高校全日制培養(yǎng)為主，以下為幾大學(xué)派或模式。

綜合性大學(xué)培養(yǎng)模式：這些較早設(shè)立此專業(yè)的學(xué)校，有相對(duì)身后的理論研究背景，更加注重新聞傳播理論教學(xué)和學(xué)生綜合人文素質(zhì)培養(yǎng)。

現(xiàn)在，全國(guó)開(kāi)設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的大專137所，本科院校有64所。但是，其中有一些學(xué)校并不具備合格的教學(xué)條件。兩百多所學(xué)校開(kāi)設(shè)了播音主持專業(yè)，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)播音人，然而，最終能從事播音行業(yè)的人卻屈指可數(shù)，這不得不引起教育者思考。

“廣院模式：歷史悠久，師資雄厚，專業(yè)學(xué)術(shù)性強(qiáng)。從播音員培養(yǎng)起步帶動(dòng)主持人培養(yǎng)，在語(yǔ)言藝術(shù)和語(yǔ)言技巧上成就卓越。中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)排名位居全國(guó)榜首?！盵5]

上戲模式：上海戲劇學(xué)院是影視類藝術(shù)院校中設(shè)立播音專業(yè)較早的學(xué)校，以實(shí)務(wù)派和實(shí)踐派為代表，側(cè)重表演藝術(shù)與電視藝術(shù)結(jié)合。很多著名的主持人都是上海戲劇學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的，如中央電視臺(tái)的董卿、中央電視的臺(tái)雄熊、上海廣電的吉雪萍等。

3 電視節(jié)目新形態(tài)對(duì)高校主持人培養(yǎng)模式的沖擊

在這個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代，電視節(jié)目對(duì)主持人的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷“創(chuàng)新”。相對(duì)以前主持人最注重的普通話，現(xiàn)在對(duì)主持人則更為注重的是包括外在形象、文化內(nèi)涵、應(yīng)變能力、掌控現(xiàn)場(chǎng)節(jié)奏氣氛等全方位的自身素養(yǎng)和能力。

電視節(jié)目主持人的形象也不簡(jiǎn)單表現(xiàn)為外表、服裝等因素，更要看重節(jié)目主持人的即興表達(dá)和快速反應(yīng)能力等方面，節(jié)目主持人良好的職業(yè)形象能給受眾以引導(dǎo)、教育作用。

知識(shí)含量是一個(gè)主持人內(nèi)在形象的重要組成部分，因?yàn)橹鞒秩嗽陔娨暪?jié)目中是一個(gè)給人以引導(dǎo)和教育作用的形象，傳播出來(lái)的東西至關(guān)重要。如果說(shuō)一個(gè)主持人對(duì)自己所講述的東西一知半解，甚至一竅不通。就不可能完美地表達(dá)出問(wèn)題的中心思想，也可能會(huì)給觀眾帶來(lái)曲解含義。一個(gè)主持人的主持風(fēng)格也是內(nèi)在形象塑造的重要部分。他們的主持風(fēng)格和個(gè)性也決定了觀眾對(duì)他們的喜愛(ài)程度。每一個(gè)人都有不同的個(gè)性和主持風(fēng)格，就好像說(shuō)起陳魯豫大家就想到了知性，說(shuō)起孟非大家就想到了睿智。這種詞語(yǔ)也正是人們對(duì)他們主持風(fēng)格和個(gè)性深入人心的認(rèn)可。同樣，一個(gè)人的氣質(zhì)也是主持人內(nèi)在形象的重要組成部分，比如，如果讓陳魯豫來(lái)主持《新聞聯(lián)播》，讓華少來(lái)主持《走進(jìn)科學(xué)》，讓康輝來(lái)主持《康熙來(lái)了》，他們可能不會(huì)取得今天所達(dá)到的成就。所以說(shuō)，一個(gè)主持人要想在自己主持的節(jié)目中取得成功，就要找好自身定位，了解自身的氣質(zhì)特征，從而找到符合自身特點(diǎn)的節(jié)目。

在播音或節(jié)目主持過(guò)程中，更要提前想到可能發(fā)生的突發(fā)情況和可能遇到的困難問(wèn)題以及對(duì)這新問(wèn)題的解決方案。這就是我們常說(shuō)的未雨綢繆。同時(shí)，作為主持人應(yīng)深入了解群眾，深入群眾，或者站在群眾角度換位思考，了解他們的真正需求。了解他們的善惡喜好，從而在節(jié)目中能更好地針對(duì)觀眾喜好避免一些觀眾嘉賓敏感話題，從而保證節(jié)目流暢和節(jié)目質(zhì)量，以更好的優(yōu)勢(shì)立足。

對(duì)國(guó)內(nèi)的播音主持藝術(shù)這門專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，相對(duì)“播音”與“主持”，大多數(shù)高校都過(guò)于注重“播音”，把對(duì)語(yǔ)言聲音的功力錘煉擺在了首位，而忽略了“主持”的重要性。本人認(rèn)為，播音與主持其實(shí)是不同的體系，要做到突出主持人特質(zhì)的培養(yǎng)和教育，應(yīng)把播音與主持藝術(shù)一分為二來(lái)看待。新聞?lì)惞?jié)目最重要的毫無(wú)疑問(wèn)是播音，一個(gè)優(yōu)秀的新聞?lì)愔鞒秩丝偰苡米顦?biāo)準(zhǔn)的腔調(diào)，清楚表述出新聞內(nèi)容，讓每個(gè)觀眾都清楚地知道新聞的內(nèi)容。目前的電視節(jié)目形態(tài)越來(lái)越多，各式各樣的節(jié)目?jī)?nèi)容，讓更多節(jié)目更加注重“主持”方面的表現(xiàn)。節(jié)目主持人利用自己的主持功底，掌握和把控現(xiàn)場(chǎng)觀眾、氣氛和節(jié)奏，讓每個(gè)嘉賓和觀眾都能完全投入到節(jié)目中，帶給觀眾最好的觀看體驗(yàn)。電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新，無(wú)疑對(duì)高校分類培養(yǎng)播音員和主持人的需求更加迫切。

參考文獻(xiàn):

[1]王彩平．電視節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新方式探究[J]．聲屏世界,2005(8)．

[2]程德安．媒介知識(shí)產(chǎn)權(quán)[D]．重慶:西南師范大學(xué)出版社,2005．

[3]孫寶國(guó)．關(guān)于電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新[J]．現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)),2007(2)．

[4]宋金銘,王洋．論當(dāng)代廣播電視節(jié)目創(chuàng)新[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(26)．

[5]張艦心．創(chuàng)新型廣電主持人培養(yǎng)模式研究[J]．吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4)．

作者簡(jiǎn)介：張奧（1992-），男，漢族，湖北武漢人，本科在讀，研究方向：播音與主持藝術(shù)。