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        電視節(jié)目新形態(tài)對高校主持人培養(yǎng)模式的沖擊

        2016-02-28 08:22:47
        西部廣播電視 2016年1期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式主持人創(chuàng)新

        張 奧

        (作者單位:湖北工程學(xué)院)

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        電視節(jié)目新形態(tài)對高校主持人培養(yǎng)模式的沖擊

        張奧

        (作者單位:湖北工程學(xué)院)

        摘 要:如今的電視傳媒行業(yè)發(fā)展十分迅速,節(jié)目形態(tài)也越來越多。應(yīng)變能力強,有個性而富有人格魅力和幽默感的主持人市場需求越來越廣闊。然而,現(xiàn)今高校的主持人培養(yǎng)模式已很難滿足各種新興節(jié)目對主持人的要求,因此,對如今高校主持人傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的探討和改變迫在眉睫。

        關(guān)鍵詞:電視節(jié)目新形態(tài);培養(yǎng)模式;主持人;創(chuàng)新

        1 電視節(jié)目概述

        電視在20世紀橫空出世,使人類社會和生活產(chǎn)生了革命性變化。

        電視節(jié)目形態(tài)的界定,各界人士有不同看法。主要的觀點可以分為以下兩種:一種觀點認為,電視節(jié)目形態(tài)是指“電視內(nèi)容相對應(yīng)的電視節(jié)目表現(xiàn)形式”[1];另一種觀點認為,電視節(jié)目形態(tài)是指“節(jié)目的主要安排形式”[2]??偟膩碚f,電視節(jié)目形態(tài)的界定在國內(nèi)各界學(xué)者中尚無明確定論。

        “電視節(jié)目容量的大小、內(nèi)容的去向以及受眾的需求影響著、制約著電視節(jié)目形態(tài)。電視節(jié)目形態(tài)的差異,反映了不同節(jié)目的本屬性質(zhì),及其不同的外延和內(nèi)涵?!盵3]

        電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新在國內(nèi)已發(fā)展成一個怪圈。從國外電視節(jié)目形態(tài)不斷創(chuàng)新,演繹出更多、更好、更加完善、受眾面更加廣泛的新節(jié)目,再由國內(nèi)電視臺買下制作權(quán),不斷引進、不斷模仿,最后做出所謂的“新節(jié)目”。

        “我國電視節(jié)目形態(tài)的引進之風(fēng)氣始于中央電視臺《幸運52》節(jié)目購買國外節(jié)目版權(quán)?!盵4]最近這些年推出的許多“新節(jié)目”中,都不難發(fā)現(xiàn)國外電視節(jié)目形態(tài)的影子。如《中國好聲音》對《荷蘭好聲音》,《我們相愛吧》對《我們結(jié)婚了》,《奔跑吧兄弟》對《Running Man》,《爸爸去哪兒》對《爸爸!我們?nèi)ツ膬??》的模仿等。其中,有些?jié)目甚至節(jié)目形態(tài)基本相同,大部分內(nèi)容直接生搬硬套,毫無創(chuàng)新,只是節(jié)目嘉賓變成了國人而已。引進對象,也從早些年的歐美變成了現(xiàn)在越來越多的對日韓的引進。

        電視節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新需要我們國內(nèi)的電視人沖破傳統(tǒng)桎梏,大膽創(chuàng)新走出新道路。這是一條艱苦的探索之路,也是國內(nèi)電視節(jié)目形態(tài)發(fā)展的必經(jīng)之路。

        2 高校主持人培養(yǎng)模式概述

        在這個傳媒業(yè)飛快發(fā)展的年代,節(jié)目數(shù)量和種類也在不斷增多,傳媒行業(yè)對主持人的需求也越來越大。主持人作為電視節(jié)目不可缺少的一部分,也顯得尤為重要。

        主持人專業(yè)教育的發(fā)展在我國各大高校已頗具規(guī)模,主要還是以正規(guī)高校全日制培養(yǎng)為主,以下為幾大學(xué)派或模式。

        綜合性大學(xué)培養(yǎng)模式:這些較早設(shè)立此專業(yè)的學(xué)校,有相對身后的理論研究背景,更加注重新聞傳播理論教學(xué)和學(xué)生綜合人文素質(zhì)培養(yǎng)。

        現(xiàn)在,全國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的大專137所,本科院校有64所。但是,其中有一些學(xué)校并不具備合格的教學(xué)條件。兩百多所學(xué)校開設(shè)了播音主持專業(yè),培養(yǎng)了無數(shù)播音人,然而,最終能從事播音行業(yè)的人卻屈指可數(shù),這不得不引起教育者思考。

        “廣院模式:歷史悠久,師資雄厚,專業(yè)學(xué)術(shù)性強。從播音員培養(yǎng)起步帶動主持人培養(yǎng),在語言藝術(shù)和語言技巧上成就卓越。中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)排名位居全國榜首?!盵5]

        上戲模式:上海戲劇學(xué)院是影視類藝術(shù)院校中設(shè)立播音專業(yè)較早的學(xué)校,以實務(wù)派和實踐派為代表,側(cè)重表演藝術(shù)與電視藝術(shù)結(jié)合。很多著名的主持人都是上海戲劇學(xué)院培養(yǎng)出來的,如中央電視臺的董卿、中央電視的臺雄熊、上海廣電的吉雪萍等。

        3 電視節(jié)目新形態(tài)對高校主持人培養(yǎng)模式的沖擊

        在這個不斷創(chuàng)新的時代,電視節(jié)目對主持人的標準也在不斷“創(chuàng)新”。相對以前主持人最注重的普通話,現(xiàn)在對主持人則更為注重的是包括外在形象、文化內(nèi)涵、應(yīng)變能力、掌控現(xiàn)場節(jié)奏氣氛等全方位的自身素養(yǎng)和能力。

        電視節(jié)目主持人的形象也不簡單表現(xiàn)為外表、服裝等因素,更要看重節(jié)目主持人的即興表達和快速反應(yīng)能力等方面,節(jié)目主持人良好的職業(yè)形象能給受眾以引導(dǎo)、教育作用。

        知識含量是一個主持人內(nèi)在形象的重要組成部分,因為主持人在電視節(jié)目中是一個給人以引導(dǎo)和教育作用的形象,傳播出來的東西至關(guān)重要。如果說一個主持人對自己所講述的東西一知半解,甚至一竅不通。就不可能完美地表達出問題的中心思想,也可能會給觀眾帶來曲解含義。一個主持人的主持風(fēng)格也是內(nèi)在形象塑造的重要部分。他們的主持風(fēng)格和個性也決定了觀眾對他們的喜愛程度。每一個人都有不同的個性和主持風(fēng)格,就好像說起陳魯豫大家就想到了知性,說起孟非大家就想到了睿智。這種詞語也正是人們對他們主持風(fēng)格和個性深入人心的認可。同樣,一個人的氣質(zhì)也是主持人內(nèi)在形象的重要組成部分,比如,如果讓陳魯豫來主持《新聞聯(lián)播》,讓華少來主持《走進科學(xué)》,讓康輝來主持《康熙來了》,他們可能不會取得今天所達到的成就。所以說,一個主持人要想在自己主持的節(jié)目中取得成功,就要找好自身定位,了解自身的氣質(zhì)特征,從而找到符合自身特點的節(jié)目。

        在播音或節(jié)目主持過程中,更要提前想到可能發(fā)生的突發(fā)情況和可能遇到的困難問題以及對這新問題的解決方案。這就是我們常說的未雨綢繆。同時,作為主持人應(yīng)深入了解群眾,深入群眾,或者站在群眾角度換位思考,了解他們的真正需求。了解他們的善惡喜好,從而在節(jié)目中能更好地針對觀眾喜好避免一些觀眾嘉賓敏感話題,從而保證節(jié)目流暢和節(jié)目質(zhì)量,以更好的優(yōu)勢立足。

        對國內(nèi)的播音主持藝術(shù)這門專業(yè)課程來說,相對“播音”與“主持”,大多數(shù)高校都過于注重“播音”,把對語言聲音的功力錘煉擺在了首位,而忽略了“主持”的重要性。本人認為,播音與主持其實是不同的體系,要做到突出主持人特質(zhì)的培養(yǎng)和教育,應(yīng)把播音與主持藝術(shù)一分為二來看待。新聞類節(jié)目最重要的毫無疑問是播音,一個優(yōu)秀的新聞類主持人總能用最標準的腔調(diào),清楚表述出新聞內(nèi)容,讓每個觀眾都清楚地知道新聞的內(nèi)容。目前的電視節(jié)目形態(tài)越來越多,各式各樣的節(jié)目內(nèi)容,讓更多節(jié)目更加注重“主持”方面的表現(xiàn)。節(jié)目主持人利用自己的主持功底,掌握和把控現(xiàn)場觀眾、氣氛和節(jié)奏,讓每個嘉賓和觀眾都能完全投入到節(jié)目中,帶給觀眾最好的觀看體驗。電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新,無疑對高校分類培養(yǎng)播音員和主持人的需求更加迫切。

        參考文獻:

        [1]王彩平.電視節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新方式探究[J].聲屏世界,2005(8).

        [2]程德安.媒介知識產(chǎn)權(quán)[D].重慶:西南師范大學(xué)出版社,2005.

        [3]孫寶國.關(guān)于電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報),2007(2).

        [4]宋金銘,王洋.論當代廣播電視節(jié)目創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011(26).

        [5]張艦心.創(chuàng)新型廣電主持人培養(yǎng)模式研究[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(4).

        作者簡介:張奧(1992-),男,漢族,湖北武漢人,本科在讀,研究方向:播音與主持藝術(shù)。

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