李林英

[摘要]要想提高學(xué)生的習(xí)作能力，除了要上好習(xí)作課之外，還要重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從幾個方面闡明了多讀多寫的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞]多讀多寫;教學(xué)方法;策略

魯迅在總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春投嗑毩?xí)，此外并無心得或方法的。”事實(shí)證明，多讀多寫是提高習(xí)作能力的重要途徑，而問題在于我們?nèi)绻つ康刈寣W(xué)生去多讀多寫，不但收效甚微，而且會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，多讀多寫也要講究教學(xué)技巧，才能取得事半功倍的效果。

一、讓學(xué)生愉快地多讀

贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！彼裕谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀課外書時，我時刻注意調(diào)動學(xué)生積極的心理因素，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，變“要我讀”為“我要讀”。

1.運(yùn)用故事法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。故事會形式不拘一格，有全班的、小組的，利用班隊(duì)會或課外活動時間進(jìn)行。孩子們的好勝心強(qiáng)，爭著上臺講故事。課余時間，那些故事講得好的同學(xué)周圍經(jīng)常聚攏許多人，開起小故事會來。原來不會講故事的，也想方設(shè)法找書看，學(xué)著講，也樂于講給家人、鄰居、伙伴們聽。我在班上還制定了一個評比規(guī)則，每兩周評選一次“十佳演講員”，所以班上讀書的氣氛很濃郁，看書、讀報、講故事成為一種風(fēng)氣。當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)“偏食”時，我就適時激發(fā)他們的興趣，使他們逐漸喜歡各類書籍，進(jìn)而達(dá)到“營養(yǎng)均衡”。

2.運(yùn)用集書法擴(kuò)大讀物種類，滿足學(xué)生的閱讀需要。我設(shè)立并不斷充實(shí)班級的圖書角，采用買書和捐書相結(jié)合的方式，學(xué)生和家長都踴躍獻(xiàn)書，不少學(xué)生除自己買書外，還利用課余、假日到校外借書，有的同學(xué)還主動向老師和同學(xué)推薦新書。為了配合學(xué)生的閱讀，我在班級的黑板報上專辟一欄“新書介紹”。

3.運(yùn)用筆記法教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)起閱讀興趣和解決書源后，要著力提高閱讀質(zhì)量，教給學(xué)生課外閱讀的方法。我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，每讀一本書都要寫讀書筆記，筆記中寫下書名、作者、主要內(nèi)容、多少字?jǐn)?shù)、閱讀時間、優(yōu)美的句子或心得體會。在班內(nèi)，每個月舉行一次課外閱讀筆記展覽會，評出“十佳讀書積極分子”。這些做法有效激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書的興趣。

二、讓學(xué)生輕松地多寫

要消除學(xué)生習(xí)作的心理負(fù)擔(dān)，就要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生對習(xí)作有了濃厚的興趣就會變“要我寫”為“我要寫”。

1.利用課文進(jìn)行小練筆。當(dāng)學(xué)生滿懷熱情地學(xué)完一篇課文后，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容隨機(jī)布置一篇小練筆。我經(jīng)常挖掘課文中的寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫等練習(xí)。如課文中有許多有趣的故事，令人回味無窮，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，學(xué)完之后我要求學(xué)生寫一篇“且看下回分解”的習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和求異思維能力，學(xué)生們都就樂于動筆，寫出了許多別具一格、生動有趣的故事。

2.利用游戲?yàn)閷W(xué)生提供習(xí)作素材?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的游戲，如“老鷹捉小雞”“捉迷藏”“啄木鳥”“打氣球”“貼鼻子”等，游戲形式要新穎多樣，富有兒童情趣，讓學(xué)生在游戲中玩得開心，然后引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)過寫下來，這樣，學(xué)生習(xí)作就不會感到困難，寫出的作文內(nèi)容豐富且很有趣味性。

3.利用班隊(duì)活動為學(xué)生提供習(xí)作機(jī)會。班隊(duì)活動內(nèi)容越豐富，學(xué)生動筆的機(jī)會也就越多，如小隊(duì)之間的挑戰(zhàn)賽、擂臺賽，班級開展智力競賽、小記者采訪和文娛表演活動等，由于這些活動都是學(xué)生親身經(jīng)歷、耳聞目睹的，因此學(xué)生寫起來有話可說，也樂于動筆。

4.利用墻報為學(xué)生提供抒發(fā)情感的園地。班級墻報上開辟了“新書介紹”“自由談”“小評論”“心里話”“新發(fā)現(xiàn)”“新建議”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生對班級、學(xué)校及社會上的好人好事發(fā)表自己的看法。這種寫作形式可以不拘一格，其目的是讓學(xué)生我口說我心，我手寫我心，看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意怎么寫就怎么寫，沒有任何條條框框的限制，在輕松愉快的寫作氛圍中學(xué)生逐漸學(xué)會用書面語言表達(dá)自己的想法。

5.利用日記幫助學(xué)生養(yǎng)成勤練筆的習(xí)慣。我讓班里寫作能力強(qiáng)的學(xué)生到講臺前誦讀自己的日記，然后大家進(jìn)行評議，這不僅能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，而且在選材、構(gòu)思、寫法上對其他學(xué)生也能起到引領(lǐng)作用。

6.利用童話誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？紤]到小學(xué)生特別喜歡電視節(jié)目中的科幻動畫片和課外讀物中的童話故事，我鼓勵學(xué)生嘗試寫童話故事，啟發(fā)他們把一些道理寓于童話之中。學(xué)生們積極思考，巧妙構(gòu)思，寫出的文章妙趣橫生。不僅激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

總之，多讀多寫應(yīng)成為學(xué)生迫切的學(xué)習(xí)需求，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀得愉快、寫得輕松，讓學(xué)生在輕松愉快中提高讀寫能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉.如何提高學(xué)生習(xí)作能力的方法[J].中小學(xué)教學(xué)研究， 2014，（10）.

（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint