陳晴

[摘要]本文以自媒體的發(fā)展為背景，以微信平臺(tái)與高校英語(yǔ)結(jié)合為主要內(nèi)容，以我校學(xué)生為研究對(duì)象，以線上與線下、教學(xué)與評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐為切入點(diǎn)，對(duì)微信在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]微信;英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐研究康心理的技能型人才。

微信是自媒體發(fā)展形勢(shì)下的一種產(chǎn)物。微信公眾平臺(tái)是依托微信媒體，給個(gè)人、企業(yè)和組織提供業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶(hù)管理能力的全新服務(wù)平臺(tái)。隨著微信用戶(hù)群的普及，微信被應(yīng)用到越來(lái)越多的領(lǐng)域，其中包括微信平臺(tái)與教育的結(jié)合。本文就微信及微信在教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀及其未來(lái)趨勢(shì)等進(jìn)行分析。

一、微信及微信在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

綜合閱讀和分析當(dāng)前文獻(xiàn)資料可以看出，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于微信及微信在教學(xué)中的應(yīng)用研究多集中于以下兩方面：

第一，微信的內(nèi)涵及發(fā)展。孫瑜琳在《微信的公益發(fā)展?jié)摿ρ芯俊芬晃闹芯臀⑿诺淖悦襟w特點(diǎn)進(jìn)行介紹，并就微信對(duì)于公益事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了闡述;柳林嵐在《微信，一個(gè)強(qiáng)大的傳播新平臺(tái)》中就從手機(jī)通訊錄的讀取、與騰訊微博私信的互通、多人會(huì)話功能的支持等方面介紹了微信與大眾生活的密切結(jié)合程度;單曉彤在《微信傳播模式探析》一文中提到：騰訊開(kāi)發(fā)的即時(shí)通訊軟件微信憑借著傳播方式的多元化悄無(wú)聲息的改變著人們的生活，并且通過(guò)二維碼“掃一掃”功能成功的實(shí)現(xiàn)了線上和線下的結(jié)合;Mike Sharples在《The Student Learning Organiser. Mobile Learning：A Handbook for Educators and Trainers》一文中就移動(dòng)媒體在教育中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。通過(guò)學(xué)者對(duì)微信的介紹，我們可以看出，微信的發(fā)展是時(shí)代的需求，方便了大眾的生活。

第二，微信與教學(xué)的結(jié)合。從當(dāng)前的資料來(lái)看，不少學(xué)者已經(jīng)將微信與不同科目的教學(xué)進(jìn)行了結(jié)合。姜紅梅在《微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》一文中，就微信的共享功能與高校英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合進(jìn)行了研究;袁磊在《微信支持下的混合式學(xué)習(xí)研究——以“攝影基本技術(shù)”課程為例》一文中以高校攝影基本技術(shù)這一課程為例，從微信的互動(dòng)溝通、信息共享、資料上傳等就攝影基本技術(shù)的開(kāi)展進(jìn)行了研究;周游在《運(yùn)用微信建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的探索與實(shí)踐》一文中介紹了微信平臺(tái)與學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)合。由此可以看出，隨著微信的普及及校園wifi環(huán)境的成熟，將微信與教學(xué)結(jié)合已經(jīng)逐步成為一種趨勢(shì)。

二、微信及微信教學(xué)的發(fā)展前景

雖然學(xué)者對(duì)于微信及微信教學(xué)有了一定的研究，但是相對(duì)零散，并未形成系統(tǒng)，筆者針對(duì)微信及微信教學(xué)未來(lái)研究的趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

第一，側(cè)重微信與多學(xué)科的結(jié)合。從目前來(lái)看，微信多與高校教育結(jié)合，與初中尤其是小學(xué)的教育結(jié)合相對(duì)較少。雖然考慮到小學(xué)生智能手機(jī)的普及率不高，但是以微信的方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系還是有一定意義的。因此，今后應(yīng)擴(kuò)大微信應(yīng)用的范圍，強(qiáng)化微信的功能。

第二，對(duì)于微信教學(xué)的效果研究缺乏數(shù)據(jù)分析。學(xué)者多側(cè)重微信教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程，忽視微信教學(xué)的應(yīng)用效果，這樣不利于在微信教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，今后應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析，以數(shù)據(jù)理論驗(yàn)證微信效果分析，以完善微信的應(yīng)用。

第三，微信的功能發(fā)揮不是特別徹底。學(xué)者多將微信的功能集中于資源共享及互動(dòng)，實(shí)際上，通過(guò)微信開(kāi)展線上與線下活動(dòng)的結(jié)合，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與等都可以很好地加以應(yīng)用。今后，可以作為重點(diǎn)方向挖掘微信功能。

需要提前做的研究準(zhǔn)備有以下五點(diǎn)：一是通過(guò)對(duì)我地區(qū)高校學(xué)生的走訪調(diào)研了解當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從而更好地研究完善實(shí)施方案;二是通過(guò)對(duì)我地區(qū)高校學(xué)生智能手機(jī)的使用情況，切實(shí)了解當(dāng)前學(xué)生智能手機(jī)使用的偏好研究;三是通過(guò)對(duì)微信及其微信訂閱號(hào)的鉆研，從中分析微信應(yīng)用于教學(xué)的功能;四是通過(guò)與學(xué)生、其他教師的交流，明確微信平臺(tái)在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐與應(yīng)用方案;五是結(jié)合學(xué)生的變化及開(kāi)展?jié)M意度調(diào)研，合理評(píng)估微信平臺(tái)在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐與應(yīng)用效果。

我們還研究了工作方案：

1.明確微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)

初步擬定構(gòu)建“【具體班級(jí)】英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的公眾號(hào)，所有學(xué)生通過(guò)二維碼掃描訂閱公眾號(hào)。在微信平臺(tái)的群聊窗口或訂閱號(hào)的素材管理界面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需求和理解編輯自己需要的文字、圖片、語(yǔ)音和視頻四個(gè)類(lèi)別的素材。

2.利用微信公眾平臺(tái)促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究

（1）通過(guò)微信公眾平臺(tái)，發(fā)布與英語(yǔ)有關(guān)的閱讀、口語(yǔ)視頻及語(yǔ)法知識(shí)等。除了發(fā)布專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師也可以結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)，推送與高校學(xué)生健康心理及就業(yè)技巧等相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）上傳分享課堂教學(xué)安排，發(fā)布相關(guān)的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。拍攝課堂中的教學(xué)片段及學(xué)生自拍的課外學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂中和課堂外的有效銜接。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行英語(yǔ)微視頻拍攝，通過(guò)微信平臺(tái)分享，與教師及同學(xué)交流，強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的積累。

（3）進(jìn)行在線互動(dòng)，強(qiáng)化師生情感交流。教師可以將圖文、視頻等多種適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的材料，通過(guò)微信公眾平臺(tái)群發(fā)給自己的學(xué)生，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。另外，學(xué)生有心里話也可以通過(guò)微信的方式告知教師，可以實(shí)時(shí)建立一對(duì)一溝通環(huán)境，強(qiáng)化師生的情感交流，進(jìn)一步構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（4）利用假期時(shí)間，增進(jìn)親子感情。結(jié)合微信公眾平臺(tái)信息，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的點(diǎn)擊情況，和學(xué)生的興趣，可以定期在節(jié)假日及寒暑假開(kāi)展不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主題活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在活動(dòng)參與中，可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)播放，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及參與情況有系統(tǒng)的認(rèn)知。

（5）鼓勵(lì)多元評(píng)估，提高學(xué)生興趣。教師以學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、主題活動(dòng)參與情況及英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)等為維度，對(duì)研究前后學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解微信在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的效果。另外，可以定期開(kāi)展主題評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。endprint

三、微信及微信教學(xué)研究預(yù)計(jì)需要突破的難題及意義

微信在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有很多好處，但不可回避的問(wèn)題是這種方式也存在著一問(wèn)的問(wèn)題，需要我們共同突破，突破這些難題后，我們的微信教學(xué)研究還是具有很重大的意義的。

1.預(yù)計(jì)突破的難題

第一，如何針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展微信教學(xué)。眾所周知，高校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，如果通過(guò)微信開(kāi)展統(tǒng)一教學(xué)，那么如何有效地針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展微信分層教學(xué)是目前我們需要解決的難題。

第二，微信部分功能的實(shí)現(xiàn)需要考慮客觀情況。比如，微信與家長(zhǎng)的聯(lián)系需要家長(zhǎng)的配合，那么如何讓所有家長(zhǎng)配合是需要解決的難題。另外，通過(guò)微信進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度的確定如何公正才能夠說(shuō)服學(xué)生也是需要解決的問(wèn)題。

第三，微信應(yīng)用的程度。如何確保學(xué)生在使用微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不聊天也是需要教師精心思考的問(wèn)題。

2.研究意義

第一，理論意義。從當(dāng)前已有的文獻(xiàn)來(lái)看，將微信與高校英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展、評(píng)價(jià)結(jié)合及家校合作等進(jìn)行研究，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，具有創(chuàng)新性。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)研究，能夠豐富相關(guān)理論知識(shí)。

第二，實(shí)踐意義。對(duì)于學(xué)生而言，微信的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生課余英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)將手機(jī)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平;對(duì)于教師而言，全新的教學(xué)模式鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，在微信與高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的結(jié)合中，教師的教學(xué)能力與科研能力均有顯著提升;對(duì)于教學(xué)而言，不斷利用微信的功能開(kāi)展教學(xué)，能挖掘教學(xué)新亮點(diǎn)，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）endprint