劉烈偉 周莉芳

摘要：隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境問題愈發(fā)受到人們的關(guān)注，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，環(huán)保教育也成為了重中之重，在各科課堂中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。本文介紹了環(huán)境保護的重要性，并對如何在體育教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識進行闡述。

關(guān)鍵詞：體育教學；環(huán)保意識；策略

環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，環(huán)境保護的問題已經(jīng)成為當前國際社會亟待解決的問題，當前教育體制制度大力提倡素質(zhì)教育，對學生的環(huán)保意識進行培養(yǎng)也被列入教師的教學任務(wù)。

一、環(huán)保意識的重要性

1992年的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會通過了《21世紀議程》，中國在1994年的國務(wù)院第十六次常務(wù)會議上審議通過了《中國21世紀議程》，提出可持續(xù)發(fā)展總體戰(zhàn)略與政策、社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、資源的合理利用與環(huán)境保護幾部分內(nèi)容，將增強社會公眾的環(huán)保意識作為現(xiàn)代化教育的重要目標，樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀和態(tài)度。當代學生作為二十一世紀的主人，更應(yīng)當形成這樣的觀念，因此學校在教學的過程中向?qū)W生滲透環(huán)境教育成為亟待實行的任務(wù)。然而，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和自覺參與環(huán)保的能力并不是一朝一夕就能完成的，需要采取多種教育手段和途徑并且反復參加實踐活動，才能形成內(nèi)在的環(huán)保意識和外在的環(huán)保行動。

二、如何在體育教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

（一）在教學過程中追求環(huán)境美

理想的教育場所就是平時優(yōu)美的教學環(huán)境，是重要的審美媒介和審美因素，能夠直接構(gòu)成關(guān)于環(huán)境美的教育和宣傳，不僅有助于學生的身心健康成長，而且能夠增強學生的審美強烈度和深刻性，對于學生形成感悟和領(lǐng)悟愉悅的審美境界，都能夠產(chǎn)生感染、熏陶和潛移默化的作用。首先體育教師要創(chuàng)建優(yōu)美的教學環(huán)境，體育教學需要干凈整潔、美觀舒適的環(huán)境，這是提高教學質(zhì)量和完成教學任務(wù)的重要客觀條件，優(yōu)美的教學環(huán)境可以激發(fā)學生的學習積極性，凈化學生的情感，將體育作為放松身心的課堂，自主進行學習和鍛煉。其次，體育教師在進行教學時要盡量做到民主，經(jīng)常與學生進行思想和感情溝通，使師生間和學生間都保持友好和諧的關(guān)系，創(chuàng)造愉快和諧的教學氛圍，將體育教學打造成快樂體育的課堂。愉快輕松的課堂氛圍會使學生在不知不覺中消除疲憊，不會感覺乏味枯燥，民主自由的教學氛圍可以給學生注入精神力量，促進學生情感意志和理性思維的和諧發(fā)展。

（二）利用場地設(shè)施環(huán)境熏陶學生

體育教學的絕大多數(shù)時間都是在戶外操場進行，優(yōu)美的校園環(huán)境是一本立體化的極具吸引力的無聲教材，讓學生充滿愉快輕松的心情置身于自己身邊熟悉的環(huán)境之中，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，激發(fā)學生對于體育運動的積極性和運動熱情。而學生在進行體育活動時并不重視對身邊環(huán)境的維護，喝完的塑料瓶隨意丟棄，在活動的過程中踩踏草皮，都對身邊的環(huán)境造成不同程度的破壞。在日常的教學之中，教師要把握時機引導學生對身邊的環(huán)境進行愛護保護，通過身邊優(yōu)美的環(huán)境培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

（三）在課堂中滲透培養(yǎng)環(huán)保意識

體育課堂教學是對學生進行環(huán)保教育的重要場所，體育要把握時機對學生進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識。

結(jié)合教材。在教師進行游泳課教學時，可以向?qū)W生提出問題從而引導學生進行思考，比如：如果某一天地球上的水資源都被污染了會對人類的生活帶來怎樣的影響？而我們在日常生活中生活污水、工業(yè)污水廢水的排放對水資源會產(chǎn)生什么影響？通過提問的方式引發(fā)學生的思考，并對學生進行環(huán)保教育，例如不要向江河中傾倒垃圾污水等，可以在課程結(jié)束后安排學生對體育場館中游泳池的垃圾進行清理；或是在進行足球教學時，可以結(jié)合足球場的草皮對學生進行保護花草樹木的教育。

創(chuàng)建情境。比如在進行羽毛球教學時，在學生進行發(fā)球和接球的練習過程中，教師可以將白色的羽毛球比作白色的垃圾，學生每次接球成功都相當于撿起一塊白色垃圾，每次成功發(fā)球過網(wǎng)都是將撿起的白色垃圾扔進垃圾桶，此過程中將羽毛球教學變成了環(huán)保游戲，創(chuàng)建消除白色垃圾的情境，將教學轉(zhuǎn)變成游戲，激發(fā)學生對于體育活動的興趣和積極性，也在游戲教學的過程中向?qū)W生灌輸保護環(huán)境的思想觀念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

理論知識與環(huán)保結(jié)合教育。比如，體育教師在向?qū)W生進行體育健康理論知識教學的過程中，教導學生養(yǎng)成良好的生活方式和衛(wèi)生習慣，早睡早起、不抽煙酗酒，在公共場合不隨地吐痰和丟棄廢物；在進行戶外有氧慢跑的理論教學時，提倡以步行或騎行代替坐車，既可以對自身的身體素質(zhì)進行強化也形成了低碳環(huán)保的生活習慣。也可聯(lián)系2008年北京奧林匹克運動會提出的“綠色奧運”的理念對學生進行環(huán)保教育。

利用自然環(huán)境的變化。在進行教學時如果遇到風沙天氣可以引導學生思考為什么近幾年霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，遇到雨雪天氣可以提出為什么會出現(xiàn)酸雨或者全球氣候變暖的問題，通過一系列問題的提出，引發(fā)學生對于當前環(huán)境問題的深思，認識到環(huán)境保護的重要性和必要性。

（四）結(jié)合體器材進行環(huán)保教育

羽毛球、乒乓球、單雙杠等都是體育教學中所用到的體育器材，教師在課堂上對學生進行體育教學的同時，也要教育學生對體育器材進行愛護和保養(yǎng)，環(huán)保不僅是直接對環(huán)境進行保護，還應(yīng)當節(jié)約資源能源實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，間接地對環(huán)境實行保護機制。提倡使用環(huán)保的體育器材，如羽毛球，可以使用更耐用的塑料羽毛球，乒乓球表面出現(xiàn)凹陷可以用熱水復原進行再利用，毽球的羽毛折斷后可用廢棄的方便筷子進行修復等。通過教育學生對體育器材的保護和重生再利用，間接地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

結(jié)語：

高效的教學效果離不開優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，體育的教學環(huán)境可以將環(huán)境問題直觀形象地向?qū)W生展現(xiàn)，體育教師應(yīng)當在教學中用過環(huán)境美和場地設(shè)施熏陶學生，在課堂教學中對學生進行環(huán)保知識的滲透，并且和學校各部門進行合作配合開展一些列課外體育活動對全校學生進行環(huán)保教育，讓學生充分了解和意識到環(huán)境保護的重要性和必要性。

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