章曉林 劉全軍 王其宏

摘 要：《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》礦物加工工程的一門專業(yè)性基礎(chǔ)學(xué)科。本文針對(duì)該門課程在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出了一些建議，提出可以采用“上—中—下”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》 ；問(wèn)題 ；創(chuàng)新性思維

《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》是礦物加工工程專業(yè)和礦業(yè)工程專業(yè)（專碩）的一門專業(yè)性基礎(chǔ)學(xué)科，課程的設(shè)置包含對(duì)重選，磁選，以及破碎磨礦中專業(yè)知識(shí)的介紹，旨在提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。本文根據(jù)《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，擬從教學(xué)內(nèi)容和目的，教學(xué)方式，創(chuàng)新思維等幾個(gè)方面入手，對(duì)這門課程教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提幾點(diǎn)建議，進(jìn)一步深化《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》課程改革。

一、課程內(nèi)容和目的

《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》是一門專業(yè)性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科，能夠?yàn)榻窈筮M(jìn)一步的專業(yè)教學(xué)及學(xué)生畢業(yè)后的工作，提供一定的知識(shí)準(zhǔn)備。其研究?jī)?nèi)容主要包括采用光學(xué)顯微鏡、X熒光光譜儀、光電子能譜儀、掃描電鏡以及化學(xué)多元素分析、礦物物相分析等分析測(cè)試設(shè)備和方法，研究各種類型礦石的化學(xué)成分、礦物表面形貌、礦物組成及含量，以及主要礦物的產(chǎn)出形式和嵌布關(guān)系、元素的賦存狀態(tài)、主要目的礦物的粒度特性、不同細(xì)度條件下礦物的解離度等，從而對(duì)礦物的可利用性進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為制訂合理的選礦工藝流程提供足夠的理論依據(jù)和指導(dǎo)。在原版教學(xué)修訂大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行了精確定位，指出該課程的主要教學(xué)目標(biāo)，包括：⑴了解各種礦物的檢測(cè)方法和手段，熟悉與之對(duì)應(yīng)的分析檢測(cè)設(shè)備，掌握各種設(shè)備的操作規(guī)范；⑵理論聯(lián)系實(shí)踐，在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合科研進(jìn)行實(shí)例剖析，了解本學(xué)科的前沿和動(dòng)態(tài)；⑶大力推崇研究型學(xué)習(xí)，注重科研興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)及積累基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身能力。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也可通過(guò)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維，提高實(shí)踐認(rèn)知能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)及存在的問(wèn)題

該門課程在教學(xué)過(guò)程中，由于信息量大，綜合性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣等特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要多點(diǎn)遷移和靈活應(yīng)用。但由于沒(méi)有相關(guān)專業(yè)教材，學(xué)生學(xué)起來(lái)缺乏一定系統(tǒng)性和效率性，加上實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多知識(shí)點(diǎn)需要任課老師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行多點(diǎn)式貫穿融合，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐認(rèn)知能力，很難將這門課程掌握好。其次，缺乏一定實(shí)踐性?！冬F(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不能只是一味停留在書(shū)本層面，需要任課教師結(jié)合大量的國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生鞏固和補(bǔ)充一定專業(yè)知識(shí)和技能，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，該門課程并沒(méi)有引起學(xué)生甚至教學(xué)工作者的足夠重視，教學(xué)時(shí)間常常被壓縮，因而沒(méi)有足夠的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)力度，學(xué)生實(shí)際掌握這門課程的情況自然不言而喻。

三、教學(xué)方式的探討

《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》的教學(xué)不能過(guò)于單一和程序化，應(yīng)該從多個(gè)層面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該門課程的適應(yīng)性，極大豐富該門課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。以下從教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維幾個(gè)層面做進(jìn)一步闡述：

（一）教學(xué)內(nèi)容多樣化，教學(xué)風(fēng)格生活化

所涵蓋的知識(shí)面一定要廣， 既要有理論知識(shí)，也要聯(lián)系有關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐。因此，教師需要將教《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》學(xué)內(nèi)容多樣化，積極拓寬學(xué)生知識(shí)面，多角度，多層面的引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要全面深刻的加以總結(jié)，旁敲側(cè)擊，觸類旁通，力求做到學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)生懂得多。其次，教學(xué)方式不能過(guò)于呆板單一，教學(xué)風(fēng)格要生活化。以清華大學(xué)博士后歷史老師鵬宇為例，在教學(xué)過(guò)程中，將《盜墓筆記》、《羋月傳》等被學(xué)生熟知的熱點(diǎn)信息當(dāng)成歷史教材，貼近學(xué)生生活，極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，同時(shí)歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活貼近，古今通用，旁征博引，也在一定程度上增強(qiáng)了這門課程的趣味性。

（二）教師多親歷，學(xué)生多參與

對(duì)于《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》這門課程中可能存在的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，可以增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)。以探究礦物賦存狀態(tài)為例，可以通過(guò)展示現(xiàn)場(chǎng)圖片的方式讓學(xué)生從理想化的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，也為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題提供一定幫助。另外，有條件的學(xué)校還可以提供真實(shí)的礦物樣本供學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，除了告訴學(xué)生“是什么”之外，還要在“怎么干”的問(wèn)題上做進(jìn)一步的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也不是一味的傳授學(xué)生知識(shí)，而是起到引導(dǎo)的作用。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓寬教學(xué)維度

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)從某種層面上講具有一定難度，加上本門課程“繁”、“多”、“雜”的特點(diǎn)，使得教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)有些許棘手的地方。此處所說(shuō)的“創(chuàng)新性”，旨在提高學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的靈活運(yùn)用，能夠觸類旁通，舉一反三。擬從以下幾點(diǎn)進(jìn)行敘述：

⑴為提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，可以按照“上—中—下”的模式，“上”即教師在教學(xué)過(guò)程中盡量對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行全面把握，確保有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度；“中”即教學(xué)時(shí)，教師要和學(xué)生形成良好互動(dòng)，不能互相偏離，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)要做積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥即可；“下”即測(cè)試環(huán)節(jié)也要引起足夠重視，除單一的考試形式外，盡量增大學(xué)生在課堂表現(xiàn)的比重，并納入考核，同時(shí)考試環(huán)節(jié)也最好做到針對(duì)性強(qiáng)。

⑵培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，除上述教學(xué)模式的應(yīng)用之外，對(duì)于教學(xué)中所涉及到的實(shí)際問(wèn)題的解決，不能以單一的是對(duì)是錯(cuò)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槿魏我环N方案的提出，盡管對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決可能并不起到明顯的作用，但仔細(xì)研究也有其亮點(diǎn)的地方，要善于抓住“細(xì)致入微”的地方，并加以延伸和拓展，使學(xué)生并不以沒(méi)有解決問(wèn)題而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。即在教學(xué)中要讓學(xué)生不以解決問(wèn)題為目的，而以是否了解問(wèn)題為主要。

五、結(jié)束語(yǔ)

《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》這門課程對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是具有一定難度，因而教學(xué)工作者在這方面的工作也有一定壓力，針對(duì)該門課程中可能存在的問(wèn)題，筆者給出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)工作具有一定幫助。隨著現(xiàn)代工藝的不斷進(jìn)步，《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》也將會(huì)在工藝，手段，方法上推陳出新，這門課程的教學(xué)也會(huì)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

基金項(xiàng)目：昆明理工大學(xué)研究生百門核心課程《現(xiàn)代選礦工藝礦物學(xué)》