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        地方財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與探索

        2016-02-27 04:10:43李佼瑞西安財(cái)經(jīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)院陜西西安710100
        新絲路(下旬) 2016年4期
        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力教學(xué)

        李佼瑞(西安財(cái)經(jīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)院 陜西西安 710100)

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        地方財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與探索

        李佼瑞(西安財(cái)經(jīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)院陜西西安710100)

        【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.041

        西安財(cái)經(jīng)學(xué)院作為地方性財(cái)經(jīng)類高等學(xué)校,十二五期間將學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。為了實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo),積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,學(xué)校以中央與地方共建高?;A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作為契機(jī),不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)軟件的建設(shè),并對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化、整合、重組。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè),明確了財(cái)經(jīng)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)人才培養(yǎng)的重要地位,并制定了一套較為完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案。構(gòu)建了“形式多樣、手段靈活、層次分明、功能突出”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。尤其是通過(guò)“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”的專項(xiàng)教學(xué)形式的開展,著力提高財(cái)經(jīng)類學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力,形成了我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)鮮明的特色。

        “實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”是我校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提升財(cái)經(jīng)類學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力的重要途徑?!皩?shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”安排在每學(xué)年的第二學(xué)期最后兩周開展,參加的對(duì)象為全校所有本科在冊(cè)的一到三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年的不斷探索,實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周的主題提煉為“以培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力為核心的實(shí)踐教學(xué)新模式”。大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力是指大學(xué)生正確全面使用常用的社會(huì)調(diào)查方法,在明確的問題意識(shí)引導(dǎo)下,設(shè)計(jì)研究方案,搜集、分析資料,獲得理性認(rèn)識(shí),深化課堂教學(xué)內(nèi)容的能力。通過(guò)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,使得大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí),將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)相結(jié)合,增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí),明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、分析社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。

        今年八月份,由中科院和教育部聯(lián)合發(fā)通知,要求科研院所和高等學(xué)校實(shí)施“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”,通過(guò)該計(jì)劃的實(shí)施,探索高等院校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),促進(jìn)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高;帶動(dòng)和促進(jìn)高等學(xué)校與科研院所在教育和科研工作方面的相互配合、相互支持,實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合的有效推進(jìn)、合作共贏。本計(jì)劃包括了“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”、“大學(xué)生科研實(shí)踐計(jì)劃”等十個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成,形成系列行動(dòng)方案。在該活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上,中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|指出,實(shí)施“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”,使高校育人傳統(tǒng)和學(xué)科門類齊全與科研院所豐富的科研資源和高水平科研隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),這是改革人才培養(yǎng)體制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的積極探索,有利于搭建高校與科研院所深度合作的戰(zhàn)略平臺(tái)和溝通橋梁,培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨系統(tǒng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、資源共享,推動(dòng)人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力的提升。 同時(shí)強(qiáng)調(diào)了以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo),以提高學(xué)生科研實(shí)踐能力為重點(diǎn),以建立高校和科研院所協(xié)同機(jī)制為保障,努力實(shí)現(xiàn)高水平科學(xué)研究與高質(zhì)量人才培養(yǎng)的相互支撐。

        西安財(cái)經(jīng)學(xué)院“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”中提出了利用學(xué)校的省部級(jí)科研基地和校級(jí)科研基地,向本科生發(fā)布社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目,并予以后期的經(jīng)費(fèi)資助。這一做法也是在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合的具體體現(xiàn),通過(guò)全面向本科生開放科研基地,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生參與科學(xué)研究,科學(xué)研究反哺本科教學(xué)的新的實(shí)踐教學(xué)模式,從而大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。西安財(cái)經(jīng)學(xué)院目前共有七個(gè)省部級(jí)科研基地和五個(gè)校級(jí)的科研基地。七個(gè)省部級(jí)科研基地包括:西安統(tǒng)計(jì)研究院、陜西省統(tǒng)計(jì)研究中心、陜西省信用研究中心、資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心、陜西省統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與實(shí)踐研究中心、陜西省國(guó)防科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心、現(xiàn)代企業(yè)管理研究中心;五個(gè)校級(jí)的科研基地包括:西部農(nóng)村公共經(jīng)濟(jì)研究中心、文化資源與產(chǎn)業(yè)研究中心、西部法制研究中心、現(xiàn)代管理決策與對(duì)策研究中心、文學(xué)創(chuàng)作與文體研究中心?!皩?shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”期間,每個(gè)省部級(jí)科研基地向本科生發(fā)布20項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目,每個(gè)校級(jí)科研基地向本科生發(fā)布10項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià),擇優(yōu)予以后期經(jīng)費(fèi)資助。

        在學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目過(guò)程中,首先由指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目選題進(jìn)行詳細(xì)的解讀,引導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目組認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱,學(xué)生根據(jù)選題的特點(diǎn),進(jìn)行調(diào)查問卷具體的設(shè)計(jì)和調(diào)查、走訪方案的確定。收集完數(shù)據(jù),指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫。學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的整理、分析,最終形成完整的調(diào)查報(bào)告。過(guò)程中也體現(xiàn)了學(xué)生之間的相互協(xié)作、分工與配合。學(xué)生在調(diào)查項(xiàng)目完成的全過(guò)程中,能夠不斷學(xué)習(xí)和掌握各種調(diào)查方法的理論知識(shí),并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確應(yīng)用這些調(diào)查方法。這種有計(jì)劃、有選題、有目的地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng),不但有助于提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、組織管理能力。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生通過(guò)科教結(jié)合的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周”的開展,社會(huì)調(diào)研能力的獲得和提高將會(huì)對(duì)其大學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的受益,甚至?xí)?duì)其在將來(lái)的工作中受益終生。

        自2013年起,西安財(cái)經(jīng)學(xué)院連續(xù)三年組織開展本科生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周活動(dòng),探索出了科教緊密結(jié)合,各科研機(jī)構(gòu)參與實(shí)踐教學(xué)的新模式。2014年,在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周中舉辦首屆“大學(xué)生社會(huì)調(diào)查大賽”。每年參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周的學(xué)生達(dá)7000余人,參與指導(dǎo)的教師300余人。2012年至今,各二級(jí)學(xué)院共推薦實(shí)踐成果257項(xiàng),經(jīng)過(guò)校外和校內(nèi)專家的評(píng)審,三年共評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)踐成果70項(xiàng)。

        從近三年實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周的情況來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生能結(jié)合本專業(yè)開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。在各個(gè)二級(jí)學(xué)院推薦上來(lái)的優(yōu)秀實(shí)踐成果來(lái)看,調(diào)查范圍更加廣泛,調(diào)查更加具有深度,而且有些項(xiàng)目是幾年來(lái)對(duì)同一個(gè)問題的連續(xù)調(diào)查,形成了很好的數(shù)據(jù)資料積累。通過(guò)對(duì)獲得資助的調(diào)查項(xiàng)目分析,主要包括農(nóng)村地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)民工外出務(wù)工、留守兒童、孤寡老人生活質(zhì)量、教育與醫(yī)療保障,城鎮(zhèn)居民住房情況、市場(chǎng)蔬菜價(jià)格、旅游人數(shù)與收入、大學(xué)生開展公益活動(dòng)、課外閱讀、專業(yè)需求等問題的調(diào)研。如,管理學(xué)院的學(xué)生小組對(duì)農(nóng)村留守女童的問題進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生以陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)賈村鎮(zhèn)為調(diào)查對(duì)象,15名學(xué)生分工協(xié)作,設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,選取了15個(gè)村莊進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,通過(guò)問卷和實(shí)地入戶訪談,獲得了335份有效問卷,通過(guò)對(duì)這些一手資料的整理和分析,撰寫了5000余字的調(diào)查報(bào)告。這次調(diào)查的反饋中,學(xué)生普遍感觸很深,這次與社會(huì)的深入接觸觸動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的心靈,不僅完成了“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”的調(diào)查任務(wù),也對(duì)社會(huì)有了進(jìn)一步的深入了解,觸發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)服務(wù)社會(huì)的原動(dòng)力。通過(guò)以上項(xiàng)目的調(diào)查,“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”達(dá)到了以下幾個(gè)目的:一是通過(guò)社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)了學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活、收集資料、發(fā)現(xiàn)問題的能力;二是通過(guò)社會(huì)調(diào)查,將部分所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中得以運(yùn)用,加強(qiáng)了理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,為日后的學(xué)習(xí)指明了方向;三是通過(guò)社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的,對(duì)于學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立發(fā)展提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì);四是通過(guò)社會(huì)調(diào)查,學(xué)會(huì)了與他人合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織能力。

        總結(jié)西安財(cái)經(jīng)學(xué)院的“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”開展情況,通過(guò)科研基地向本科生開放調(diào)查項(xiàng)目,充分的發(fā)揮了科研反哺本科教學(xué)的作用,大大提高了實(shí)踐教學(xué)的水平,從而推動(dòng)整個(gè)本科教學(xué)水平的提升。同時(shí),在調(diào)查項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中,也調(diào)動(dòng)了廣大教師參與科研的積極性,引導(dǎo)教師開展與教學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目,以科研促教學(xué),使得教學(xué)與科研相輔相成,相互促進(jìn)。地方性財(cái)經(jīng)類高等學(xué)校,主要是立足地方,服務(wù)地方,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、具有敬業(yè)精神、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才,因此,需要不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新模式、新方法和新內(nèi)容,重視理論教學(xué)的同時(shí),不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),全面提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

        科教結(jié)合引入實(shí)踐教學(xué),促進(jìn)了本科教學(xué)的水平提升,使學(xué)生在組織和參與科學(xué)研究的同時(shí),有了科學(xué)研究的體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣,并且對(duì)所學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了更加感性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)專業(yè)課的主動(dòng)性。同時(shí)科教結(jié)合也指引了地方高校科學(xué)研究的發(fā)展方向。地方高校內(nèi)設(shè)科研機(jī)構(gòu)面向本科生開放,不僅能更好地培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)社會(huì)直接需要的人才,也使地方高校研究機(jī)構(gòu)積累了更多來(lái)自一線的科研素材,從而實(shí)現(xiàn)了地方應(yīng)用型高校教學(xué)科研相得益彰的辦學(xué)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]康 琪,周華東,梁洪力,王海燕.關(guān)于促進(jìn)科教結(jié)合內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)和路徑的思考.科技管理研究[J].2013.12,212-219.

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