唐銀春

四川民辦本科院校公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查分析

唐銀春

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對四川民辦本科院校公共體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，主要包括體育課程設(shè)置、體育場地設(shè)施、體育師資和學(xué)生的體育認(rèn)知等方面，以為四川省民辦本科院校公共體育課程改革提供理論依據(jù)。

四川??；民辦本科院校；公共體育課程

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.126

高校公共體育課程是高校課程體系的重要組成部分，也是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。通過體育課堂教學(xué)，樹立學(xué)生正確的體育觀念，提高學(xué)生的體育認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力發(fā)展，最終養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣。四川民辦本科院校公共體育課程取得了一定的成績，但也存在許多不足。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象與調(diào)查對象

研究對象：四川民辦本科院校公共體育課程

調(diào)查對象：隨機選取了四川省15所民辦本科院校中的9所(四川大學(xué)錦江學(xué)院、四川外國語大學(xué)成都學(xué)院、電子科技大學(xué)成都學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院、四川大學(xué)錦城學(xué)院、成都文理學(xué)院、四川工商學(xué)院、四川傳媒學(xué)院)的公共體育部負(fù)責(zé)人、體育教師和大學(xué)一二年級學(xué)生。

1.2 研究方法：

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過本校和成都市圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)查閱搜集相關(guān)書籍、政策、法規(guī)、文件，通過知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查詢以“民辦高?！薄肮搀w育課程”為關(guān)鍵詞的大量文獻(xiàn)，對其中重要文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理研究，為本課題奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容和目的需要，通過效度和信度檢驗，制定調(diào)查問卷兩份。教師問卷：《四川民辦本科院校公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查》；學(xué)生問卷：《對民辦本科院校體育工作認(rèn)知的調(diào)查問卷》。詳細(xì)了解四川民辦

1.2.3 訪談法

主要通過實地訪談和電話訪談兩種方式，對相關(guān)專家進(jìn)行咨詢，聽取他們對四川民辦本科院校公共體育課程的分析和見解；實地觀摩5所相關(guān)院校體育活動開展情況，了解其學(xué)校體育課程、課外體育活動、體質(zhì)測試、場館設(shè)施等整體實施情況；訪談相關(guān)教師，了解教師的整體工作狀態(tài)；對學(xué)生體育需要進(jìn)行訪談，了解他們的相關(guān)訴求，獲取本研究第一手材料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS20.0對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析處理。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 體育課程設(shè)置情況

2.1.1 體育課程設(shè)置形式

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第五條明確規(guī)定，普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程(四個學(xué)期共計144學(xué)時)[1]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校嚴(yán)格按照《綱要》規(guī)定進(jìn)行體育課程設(shè)置，但個別院校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實際情況和教學(xué)需求，進(jìn)行了相應(yīng)改革和調(diào)整，在體育課時上存在一定不足。各院校幾乎每學(xué)期至少利用兩到三次的體育課時間開展大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試，耽誤體育教學(xué)進(jìn)度，影響課程教學(xué)。

由于民辦本科院校辦學(xué)機制相對比較靈活，各高校體育課程設(shè)置也不盡相同。大部分高校大一上學(xué)期開設(shè)體育基礎(chǔ)課，大一下學(xué)期至大二下學(xué)期開設(shè)體育選項課；或者大一開設(shè)體育基礎(chǔ)課，大二開設(shè)體育選項課；有一所高校創(chuàng)新開設(shè)體育俱樂部課程形式；有三所高校在大學(xué)三四年級增設(shè)了體育俱樂部、體育選修課等課程形式，有效的豐富了學(xué)生的體育活動。

合理的教學(xué)分班有利于更好的開展體育教學(xué)，也更有利于學(xué)生運動技能的掌握[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：四川各民辦院校普遍采取按原行政班行課、按原行政班男女生分班行課、或者打破系別進(jìn)行選項分班行課三種形式(圖1)。各種分班形式都有利弊，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇更加合理的分班形式進(jìn)行教學(xué)，有條件的高校還可實行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。班級學(xué)生人數(shù)差異較大，但普遍學(xué)生人數(shù)偏多，有一所高校班級學(xué)生平均人數(shù)超過了60人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育部規(guī)定的班級人數(shù)30人左右(圖2)，班級學(xué)生人數(shù)偏多增加了教學(xué)組織難度，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

圖1 體育課程分班形式

圖2 班級學(xué)生人數(shù)

2.1.2 體育課程內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)所調(diào)查高校體育理論課開設(shè)情況，只有4所高校有開設(shè)學(xué)時不等的體育理論課，另外5所高校均未開設(shè)體育理論課，個別院校只是在下雨天臨時安排體育理論課，這說明體育理論課在四川民辦普通本科院校還未引起足夠重視?！毒V要》明確指出每學(xué)期應(yīng)安排4學(xué)時左右的體育理論課，重視體育理論與實踐的結(jié)合，擴大體育知識面，實際上體育理論課更是提高學(xué)生的體育認(rèn)知，傳播體育文化的重要途徑。高校體育理論內(nèi)容可講解體育基本理論知識、體育衛(wèi)生保健知識、運動營養(yǎng)、運動訓(xùn)練、體育運動規(guī)則與裁判法等多個方面。在體育教材使用方面：有4所民辦高校使用的是省部級規(guī)劃教材，另外5所高校使用的是自編教材。

豐富的課程內(nèi)容將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四川民辦普通本科院校的體育實踐課程整體特征為：以球類項目為主，開設(shè)有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球，網(wǎng)球等課程，特別是近年來足球課程得到了快速發(fā)展，這與我國正大力推進(jìn)校園足球的整體環(huán)境有關(guān)；同時，目前較為流行的健美操、啦啦操和我國傳統(tǒng)體育運動項目武術(shù)開課率也較高；一些如游泳、跆拳道、定向越野等實用性較強的運動項目也深受同學(xué)們的喜歡；還有一些新興的體育運動項目如校園華爾茲、健身健美、高爾夫、戶外拓展也在民辦本科高校初步開展起來?？偟膩碚f，四川民辦本科院校在體育運動項目開展方面比較豐富，但發(fā)展還不是很均衡，受師資場地影響較大。

2.2 體育場地設(shè)施情況

由于體育課所特有的實踐性，決定了體育活動的開展必須具備相應(yīng)的場地器材才能得以實施。根據(jù)所調(diào)查的民辦本科院校來看，各高校均擁有自己的獨立校區(qū)和獨立的體育場館，但還是存在比較大的差異，成都文理學(xué)院、四川工商學(xué)院、四川大學(xué)錦江學(xué)院擁有較為完善的體育設(shè)施。存在一個共性的問題是大型室內(nèi)場館缺少，導(dǎo)致體育課程受天氣影響較大。在對民辦本科院校的場地調(diào)查中，22.22%的高校認(rèn)為體育場館設(shè)施能夠滿足教學(xué)需要，66.67%的高校認(rèn)為體育場館設(shè)施能夠基本滿足教學(xué)需要，11.11%的高校認(rèn)為無法滿足教學(xué)需要。因此，各民辦本科院校應(yīng)根據(jù)自身體育教學(xué)的發(fā)展需要，加大體育場地設(shè)施的投資力度，保證體育教學(xué)和課外體育活動的順利開展。

2.3 體育師資配備情況

2.3.1 體育教師工作現(xiàn)狀

對體育教師的工作現(xiàn)狀調(diào)查主要包括為工作內(nèi)容、工作壓力、工作滿意度等方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：民辦本科院校體育教師的每周教學(xué)工作量都在16—20節(jié)左右，絕大多數(shù)老師除體育課堂教學(xué)外，還兼校代表隊訓(xùn)練、校內(nèi)體育競賽組織、學(xué)生體育社團(tuán)指導(dǎo)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等工作。工作任務(wù)繁重，工作壓力較大，且有些高校在計算體育課工作量時打折扣，同工不同酬，教師存在一定程度的職業(yè)倦怠，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。

2.3.2 體育師資結(jié)構(gòu)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：9所民辦本科院校共有體育教師161名，性別情況為男教師95名，女教師66名，男性和女性性別比接近于6:4。年齡結(jié)構(gòu)為35歲以下青年教師為主，共有126人占總?cè)藬?shù)的78.26%，35至50歲教師占11.18%，50歲以上教師占10.56%(表1)。職稱結(jié)構(gòu)中，總體職稱明顯偏低，講師比例為47.21%，助教比例為40.37%，高級職稱一共才占12.42%。學(xué)歷特征以碩士研究生為主占54.66%，其余均為本科學(xué)歷占45.34%，沒有博士研究生學(xué)歷(表2)。

表1 (N=161)教師的性別、年齡結(jié)構(gòu)

表2 (N=161)教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)

體育教師是體育課堂教學(xué)的直接實施者，是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，四川民辦本科院校的體育師資以中青年教師為主，年富力強，是當(dāng)前民辦院校開展體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研工作的中堅力量，但比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)總體偏低，各院校需不斷加強體育師資的建設(shè)，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

2.3.3 體育教師科研情況

通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查閱到2016年6月，以所調(diào)查院校為查詢單位，以學(xué)科類別為“體育”進(jìn)行查詢，9所民辦本科院校體育教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文83篇，人均發(fā)表論文僅為0.52篇，其中核心期刊文章一共僅僅4篇?？蒲兴矫黠@偏低，已成為制約當(dāng)前體育教師發(fā)展的核心問題。雖然各民辦院校均以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)，對老師科學(xué)研究要求不是很高，但也不能忽視了教師科研能力的發(fā)展，教學(xué)與科研是相輔相成的，通過科學(xué)研究，也能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。調(diào)查訪談?wù)J為影響當(dāng)前科研發(fā)展的主要原因是體育教師工作量大，沒有太多的業(yè)余時間；科學(xué)研究積極性、主動性不強；學(xué)歷層次偏低，科學(xué)研究比較吃力；缺少老教師的傳幫帶以及學(xué)校的科研獎勵政策力度不夠。體育教師應(yīng)該從各方面嚴(yán)格要求自己，勤于總結(jié)，勤于思考，努力提高科學(xué)研究水平。

2.4 學(xué)生體育認(rèn)知情況

體育認(rèn)知是指個體獲得外部體育的有關(guān)信息，并把外部信息轉(zhuǎn)化為自身的知識結(jié)構(gòu)和理性認(rèn)識的心理活動過程[3]。大學(xué)體育的目標(biāo)是使每個學(xué)生掌握一至兩項終身受益的體育鍛煉項目，學(xué)會科學(xué)的體育鍛煉方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和積極健康的生活方式。個體的認(rèn)知水平與行為是相互一致的[4]，因此，通過體育課程強化學(xué)生的體育認(rèn)知非常重要。體育教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性、主動性，擴大學(xué)生的體育知識面，傳授體育運動的技能技術(shù)，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生真正的懂體育，愛體育。通過對四川民辦本科院校學(xué)生對體育課程的重要性調(diào)查發(fā)現(xiàn)：41.35%的男生認(rèn)為非常重要，26.77%的女生認(rèn)為非常重要，這說明學(xué)生對體育課有一定的認(rèn)知，男生優(yōu)于女生。

在調(diào)查學(xué)生對體育課的滿意度方面：34.16%的男生選擇非常滿意，26.75%的女生選擇非常滿意(表3)，男生對體育課的滿意度高于女生，學(xué)生普遍滿意度較高，說明四川民辦本科院校體育課程基本得到學(xué)生認(rèn)可；但是從調(diào)查來看選擇滿意度為“一般”的男女生比例均超過了1/4，這說明學(xué)生對體育課具有很高的期望，高校體育課程還有許多需要改進(jìn)提高的地方。體育教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)安排運動負(fù)荷與強度、創(chuàng)新教學(xué)形式、完善考試標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生對體育課的滿意程度。

表3 學(xué)生對體育課滿意度(%)

3. 結(jié)論與建議

四川民辦本科院校經(jīng)過多年的發(fā)展，各院校都具備了比較完善的體育課程體系，能夠保證體育教學(xué)的有序開展，部分院校正在積極進(jìn)行體育課程改革，以進(jìn)一步推動高校體育的發(fā)展。存在體育課程設(shè)置不規(guī)范，個別院校體育課時不足；班級學(xué)生人數(shù)偏多，教材使用情況不一，理論課程教學(xué)不受重視，實踐課程教學(xué)以球類項目為主，游泳等生存技能項目開課率不高，一些新興運動項目有開設(shè)但普及度還較低；體育場館設(shè)施不足，特別是缺少室內(nèi)體育場館；體育師資力量匱乏，工作任務(wù)重、壓力大，以青年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷、職稱偏低，科研水平低尤其突出； 學(xué)生體育認(rèn)知度尚可，對體育課程期望高，滿意度較高。

因此，四川民辦本科院校應(yīng)緊緊圍自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的特點和辦學(xué)實際，構(gòu)建合理的體育課程體系，樹立終身體育觀念，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，加大體育場地設(shè)施投資力度，加強體育師資隊伍建設(shè)，積極推動公共體育課程改革，為民辦本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

[1] 教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].2002

[2] 田燕.四川省獨立學(xué)院體育課程教學(xué)新模式的探索[J].四川體育科學(xué)，2013(1)138—141

[3] 李繼鋒.吉林省大學(xué)生體育認(rèn)知水平及行為的研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2012(12)：102—104.

[4] 韓盛祥.對體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)識與應(yīng)用[J].體育文化導(dǎo)刊，2003(10)：24—27.

唐銀春(1983- )，男，四川南充人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練，講師，四川大學(xué)錦江學(xué)院。